PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA:
NIVEL: EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA
COMUNITARIA
DIRECTORA:
PROFESORA:
AÑO DE ESCOLARIDAD:

CAMPOS, SABERES Y CONOCIMIENTOS:

COSMO Y PENSAMIENTOS

VIDA TIERRA TERRITORIO

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION

PSP:

PRODUCCIÓN DE TEXTOS DE HECHOS HISTÓRICOS Y CULTURALES

DEL MUNICIPIO DE VILLAZÓN, PROMOVIENDO LA EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN Y DIFUSIÓN.
 TEMATICA ORIENTADORA:

Inicio de los primeros pasos de la educación de los niños con la sociedad.

1. Objetivo

Brindar una educación íntegra, inclusiva y pertinente a los niñas y niños de tres
años vinculando las actividades de la vida familiar y comunitaria con las actividades
de la escuela, que permitan desarrollar capacidades, habilidades, cognitivas, socio
afectivas, artísticas, biopsicomotrices, creativas, fortaleciendo valores socio
comunitarios, en armonía y equilibrio con la naturaleza y el cosmos, para una
transición efectiva de la familia a la Educación Inicial en Familia Comunitaria.

1.1 Objetivo holístico:

Fortalecer los valores de respeto y complementariedad en las niñas y niños a partir
del conocimiento y reflexión de costumbres y práctica culturales recuperando
hábitos alimenticios saludables de la familia y comunidad para contribuir en las
relaciones interpersonales en armonía y equilibrio con la naturaleza.

2. CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES

1. Vida tierra y territorio

 Los sentidos
 Partes de nuestra cara y cuerpo
 Frutas y verduras.
 Los animales
 Las plantas.
 Espacios verdes.
 Ayudamos a mantener limpia nuestra ciudad.
 En qué país vivimos.
 Quienes viven en nuestro planeta
 El agua.
 Las estaciones.

2. Ciencia, tecnología y producción

 Trazos
 Número del uno al tres.
 Colores primarios
 Figuras geométricas
 Formas.
 Tamaños.
  Bucles invertidos.
 Espirales (afuera hacia adentro)
 Punteado.
 Secuencias.

3. Cosmos y pensamientos
 Expresión oral.
 Juegos de lenguaje.
 Emociones (Feliz, enojado, triste)
 Me gusta no me gusta.
 Iguales y diferentes.
 El espacio.
 El planeta.

4. Comunidad y sociedad
 La familia.
 La escuela.
 Las calles
 Uso el asiento trasero y cinturón de seguridad en el vehículo.
 Quienes trabajan donde vivimos
 Medios de transporte
 Antes y después (secuencia de acciones)
 Respetamos a lo que nos rodea.
 Vivir bien.
 MOMENTOS MATERIALES CRITERIOS DE
METODOLOGICOS EVALUACION

CAMPO: VIDA TIERRA Y MATERIALES SER

TERRITORIO. Valoramos la importancia
 Diferentes imágenes  Recortes conocer las áreas verdes.
que manifiesta la  Imágenes SABER
naturaleza, Aprendemos a reconocer
 Plastilina
Aprendemos como plantas y animales.
 Cartulinas
respetar la naturaleza HACER
 Lana Desarrolla las habilidades
y sus sistemas de
vida.  Papeles de de cuidado de uno mismo y
colores la interrelación social.
 Pinturas DECIDIR
 Colores Asumimos los desafíos con
 Plantas los niños y niñas de
 Semillas introducir buenos hábitos
 Macetas para vivir bien.
 Tierra
 Piedras
 Pinceles
 Pinturas
 Globos

CAMPO: CIENCIA MATERIALES SER

TECNOLOGÍA Y Valoramos la importancia
PRODUCCION de los números y su
 Palitos de diferenciación.
madera
• Practica de  Números
colocación de objetos SABER
 Material Fortalecemos los
dentro fuera, debajo arriba
didáctico conocimientos
• Los números del uno
 Carpicola matemáticos.
al tres.
• Conteo y  Plastilina
diferenciación de los  Pinturas HACER
números  Colores Desarrollar las habilidades
• Diferencia y  Textos numéricas
semejanzas en la forma y  Pelotas DECIDIR
tamaño de herramientas y  Cuerdas Asumimos desafíos
materiales de trabajo.  Ensartadles numéricos y de
• Estimación de  Arcos y llantas diferenciación de
cantidades simples en el materiales.
uso de actividades en la
familia y la comunidad.

PRACTICA: MATERIALES
SER
CAMPO: COSMOS Y Valoramos la importancia
PENSAMIENTOS de conocer lo que nos
 Cartulinas rodea.
Reconocemos que es lo  Marcadores SABER
que nos rodea e  Colores Reconocemos nuestras
Interactuamos con los  Imágenes emociones.
compañeros, aprendemos a  Recortables HACER
reconocer nuestras  Papel crepe Desarrolla las habilidades
emociones.  Pinceles de socialización durante su
 Pinturas desarrollo de aprendizaje.
 Marcadores DECIDIR
 Colores Asumimos los desafíos con
 Papel crepe los niños y niñas en la
escuela y la comunidad
 Recortables
para vivir
 Globos
 Bloques
 Secuencias
temporales

CAMPO: COMUNIDAD Y MATERIALES SER

SOCIEDAD Aprendemos a
 Laminas relacionarnos con los
• Ritmos culturales en  Colores demás.
rondas canciones.  Pintura SABER
• Habilidad de Conocemos la importancia
desplazamiento izquierda a  Pegamento
de compartir con los
derecha y mover la cabeza,  Plastilina demás.
con coordinación de ojos,  Plantas HACER
manos y pies. Desarrolla las habilidades
 Lanas
• Identificación y de cuidado de uno mismo y
apreciación de los  Goma eva la interrelación social.
elementos de las artes  Rompecabezas DECIDIR
plásticas: color y forma.  Crepe Asumimos los desafíos con
• Expresión de  Cartulina los niños y niñas de
sentimientos, sensaciones y introducir buenos hábitos
 Reciclables para vivir bien.
emociones (a través de
 Telas
rondas y canciones
infantiles.)

BIBLIOGRAFIA
Medios de enseñanza y aprendizaje
Santillana