Análisis de caso de Benjamín

Claudia Eugenia Silva Cerda

Bases teóricas de la psicopedagogía

Instituto IACC

13-10-2021
 Desarrollo

Caso de Benjamín
Diagnóstico: Trastorno del Lenguaje con predominancia expresiva TEL-E
Benjamín es un niño de 5 años 2 meses y está en la educación parvularia NT2.
Sus dificultades en el área del lenguaje están acompañadas de un bajo
rendimiento en las funciones ejecutivas, especialmente la memoria de trabajo
verbal, que afecta la fonética y la semántica. Nivel de inteligencia normal y sin
alteraciones en los órganos periféricos del lenguaje.

Las principales alteraciones que se observan en su desempeño son:

 Problemas a nivel de habla que se evidencian en aspectos fonológicos

del lenguaje.
 Hay evidentes problemas en articulación que se refleja en sustituciones
de /r/ x /l/ y de /r/ x /d/, también una escasa vibración en /r/ en sonido
como el de rosa. Las vocales /a/, /o/ y /u/ se articulan bien, pero en el
caso de /e/ y /i/ aparecen distorsiones que dificultan la comprensión del
mensaje.
 En los aspectos productivos, la fluidez verbal alterada hace que su
habla, en ocasiones, sea ininteligible.
 Bajo nivel de vocabulario expresivo y dificultades para establecer
relaciones léxicas y semánticas entre las palabras.
 Emplea estructuras oracionales muy sencillas y poco apropiadas para
su edad. Pobreza en las construcciones gramaticales, así como
dificultades en el uso de nexos y de pronombres en la construcción de
frases.
1. Las alteraciones del habla y el lenguaje se analizan respecto del desarrollo normal de un
sujeto. En este sentido, ¿qué es lo esperable para Benjamín según su edad en los niveles de
forma, contenido y uso?
Bloom y Lahey proponen que la lingüística se analiza respecto de 3 niveles que son, la forma que
incluye como componente la fonología, morfología y sintaxis; el contenido que hace referencia a
la significación, representación del mundo que da el sujeto y corresponde a la semántica del
lenguaje y el uso que el elemento pragmático, uso de las reglas lingüísticas de acuerdo a un
texto.

Según la edad cronológica de Benjamín, debería dominar los siguientes aspectos:

Forma: Debería producir la mayoría de los sonidos y estar consciente de la diferencia que se
produce al cambiar un fonema, en una palabra, no se deberían producir simplificaciones
fonéticas, utilizar fonemas nasales, oclusivos y fricativos, adquiriendo como últimos los fonemas
líquidos como /r/y/z/.

Contenido: Pasando al contenido, Benjamín debería dominar signos lingüísticos, como planos de
expresión y significado, en pocas palabras, ser capaz de evocar la imagen de una palabra cuando
se le nombre Ej. C-a-s-a, comprender alrededor de 2500 palabras y dominio del sistema
gramatical básico.

Uso: Tiene posicionadas las habilidades conversacionales, ósea sabe dar inicio y final a una
conversación, por lo cual de esta manera establece relaciones sociales, y da información de
manera adecuada a los demás.

2. Clasifique las dificultades que se evidencian en el caso utilizando el Modelo de Bloom y

Lahey. Si usted considera que algún nivel no está afectado, indique la razón y
ejemplifique.

Forma Contenido Uso

 Sustituciones de  Problemas en el habla,  Al tener problemas
/r/x/l/y/r/x/d/. que se evidencia en la tanto en la gramática
 Distorsión en las mala articulación de como en la fonética,
vocales /e/e/i/. los fonemas. provoca que Benjamín
 Baja vibración al  Habla inteligible. no sea capaz de
articular fonema /r/ en  Dificultades para mantener una
sonido fuerte. establecer relaciones secuencia
léxica y semántica comunicativa
entre palabra. adecuada con algún
 Pobreza en receptor.
construcciones  Al sustituir algunos
gramaticales. fonemas las palabras
que logran forma no
tienen mucha
coherencia entonces
no optiene darle una
 correcta significación
a ciertas
conversaciones.

3. De acuerdo con las dificultades a nivel fonológico, clasifique los fonemas que
presentan problemas de articulación según el punto y modo. En relación con las
vocales, identifique el tipo de diptongo que se vería afectado, dé ejemplos de palabras.

FONEMA PUNTO MODO

/r/ sonido fuerte Vibrante Alveolar

VOCAL DIPTONGOS EJEMPLOS

/e/ ei, eu, ue, ei  Reina
 Reunión
 Hierro
 Fuego
/i/ ie, ai, ia, io, oi, ei  Hielo
 Aire
 Piano
 Sabio
 Oigo
 Peineta

4. Describa el tipo de simplificación fonológica (PSF) presente en el caso.

Una simplificación fonológica (PSF) son tácticas que utilizan los niños para poder decir palabras
como las de los adultos, utilizando sustituciones y asimilaciones que los ayudan a poder tener
una comunicación con su entorno.

Benjamín presenta sustituciones en el fonema /r/x/l/ y /r/x/d/ Ej. “perro” por “pedo” o “gorra”
por “goda”. Reemplazar un fonema es poner otro fonema que no se encuentre dentro de la
palabra correcta en este caso.
Aparte de esto presenta distorsiones con las vocales /e/e/i/, lo que nos lleva a entender que emite
el sonido de manera incorrecta, lo que puede ser originado por una mala posición de los órganos
fonadores, por la forma en que sale el aire reproduciendo las palabras de manera confusa.

5. ¿De qué manera la relación entre significante y significado se vería intervenido por las
alteraciones en el nivel fonológico?

Los signos lingüísticos es una unidad en la que se asocia un elemento al momento de escuchar
una palabra (significante y significado), están interrelacionados lo que permite que cuando
escuchamos una secuencia fonética ósea una palabra, seamos capaces de evocar la imagen que
tenemos de él.
Por lo cual, si se presentan alteraciones fonológicas, que son alteraciones en la articulación del
habla, se puede producir una distorsión o mal comprensión de la palabra y llevar a una errónea
expresión dentro de una interacción comunicativa.
 Bibliografía

(IACC, 2018) El Lenguaje en la Psicopedagogía: Teorías, Modelos, Clasificación y Factores.

Bases teóricas de la psicopedagogía. Semana 8.