PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

SEMANA 5

15.11.2021
INTRODUCCIÓN
A continuación, se aplicaran los conocimientos obtenidos a través de los contenidos estudiados esta
semana acerca la importancia de las variables interpersonales con el proceso de aprendizaje considerando
la motivación, percepción y la atención.

Es importante y significativo para los profesionales de educación como los psicopedagogos obtener
conocimientos acerca de estas variables interpersonales ya que, son fundamentales para la estimulación
cognitiva y el proceso de enseñanza/aprendizaje, por lo que identificar su alteración permite a este
profesional intervenir de forma rápida y oportuna además de contar con herramientas, estrategias y
metodologías necesarias para poder ejercer de manera exitosa ésta profesión.

Es por ello que mediante el siguiente informe se busca que a través de un caso se puedan relacionar éstas
variables con el aprendizaje, reconociendo su importancia, logrando identificarlas y distinguirlas.
DESARROLLO
1. Lea el siguiente caso:

Usted trabaja en un centro de Psicodiagnóstico, que atiende predominantemente a niños en edad

escolar. En reunión clínica presentan el caso de Pablo, un niño de 8 años que cursa segundo básico
(repitió segundo básico), y se exponen los siguientes antecedentes:

Es acompañado por su madre, quien dice que desde el colegio le han indicado que necesita una
atención complementaria pues se observan algunas actitudes que no benefician el proceso de
aprendizaje de Pablo al interior del aula, lo que podría estar afectando su rendimiento académico.
Entre las conductas mencionadas se encuentran: bajos niveles de atención en la realización de una
tarea cuando no se ofrece un premio para quienes la ejecutan correctamente; dificultad para realizar
más de una acción a la vez (por ejemplo, trabajar en manualidades mientras la profesora reparte
materiales de trabajo a quienes se le han acabado); dificultad para enfrentar el medio, por ejemplo, no
tiene precaución frente a señales de peligro (se ha quemado las manos por tocar una estufa caliente).
Por otro lado, los padres del niño se han separado recientemente y las visitas del padre son poco
frecuentes. La madre ha observado que Pablo aumenta su rendimiento académico cuando su padre le
ofrece comprar algún juguete a cambio de una buena nota, pero que cuando no hay visitas ni
ofrecimientos del padre, las notas se mantienen bajas. La madre ha intentado mostrarle los beneficios
que obtendrá al mejorar sus hábitos de estudio, para que él se sienta con el interés de estudiar, pero no
ha tenido éxito.

Frente a lo expuesto por el equipo de profesionales que realizó la entrevista, han solicitado su
participación y apoyo directo en el abordaje de este caso, desde su perspectiva psicopedagógica.

Ítem 1: ¿Cuál es el tipo de motivación que predomina en el protagonista del caso de estudio?
Fundamente su respuesta, indicando los efectos de ella y realizando sugerencia como profesional
respecto a su pertinencia.

Según lo aprendido en esta semana puedo concluir que la motivación que predomina en Pablo
protagonista del caso es la motivación extrínseca, ya que ésta tiene como característica depender de un
refuerzo observable a cambio de lograr una acción es decir, debe haber una recompensa a cambio. En el
caso planteado, Pablo realiza actividades en el colegio siempre y cuando exista un premio a cambio, sube
su rendimiento escolar cuando su padre le ofrece recompensas por ello, como por ejemplo: comprar un
juguete a cambio de que él obtenga una buena nota.

Para Pablo este tipo de motivación tiene una influencia negativa en su rendimiento escolar, dado a que el
solo se motiva a realizar sus actividades escolares y obtener buenas calificaciones siempre y cuando
existan premios a cambio, generando en él problemas de aprendizaje, tales como falta de atención o
concentración, retrasos en la entrega de tareas, bajo rendimiento.

Como sugerencia desde un punto de vista profesional puedo mencionar: Entrevistar a los dos padres del
niño, para obtener más información acerca de los factores que afectan la conducta de Pablo ya que,
también existe un factor relevante en su caso como lo es la separación de sus padres, mientras tanto
entregar orientación a ambos acerca de las variables que en primera instancia están afectando su
desempeño escolar como lo es la motivación y su conducta, dándoles a entender que las recompensas que
existen a cambio de su buen comportamiento o de buenas notas afectan de forma negativa su proceso de
enseñanza/aprendizaje por lo que es fundamental comenzar un trabajo en conjunto (Pablo, profesor,
padres, Psicopedagogo) para reforzar su motivación intrínseca la que generara mayor significado en el
desarrollo de su aprendizaje, implementando para ello diferentes estrategias y/o metodología que
favorezcan el desarrollo de sus actividades académicas y capten su interés y curiosidad por aprender.

Ítem 2: Entregue su apreciación, como profesional, de los procesos cognitivos de atención y percepción,
en el protagonista del caso de estudio. Fundamente su respuesta.

Mi apreciación como profesional frente a este caso es que se pueden observar faltas y alteraciones en los
procesos cognitivos de atención y percepción, los cuales son procesos claves para la adquisición de
cualquier aprendizaje, en Pablo podemos observar que se ve afectada la atención en el tipo dividida, ya
que Pablo se distrae fácilmente cuando está trabajando en manualidades y su profesora reparte material
a los niños que se le acabaron, por lo que se puede deducir que Pablo no tiene la capacidad de centrar su
atención en más de un estímulo a la vez.

En cuanto a la percepción, Pablo no logra percibir los aprendizajes debido a su alteración por medio de los
órganos de audición, visión y táctil, ya que por medio de ellos se interpreta el entorno y eso conlleva que
Pablo presente poca atención y no tome precaución a las alertas de peligro (Pablo quemó sus manos por
tocar la estufa), por lo que es necesario trabajar esta variable ya que es un importante proceso implicado
en el proceso de enseñanza y adquisición del aprendizaje.

En conclusión, Pablo tiene alteraciones en ambos procesos cognitivos (atención y percepción), generando
problemas de aprendizaje los cuales se ven reflejados en su rendimiento, y en accidentes tales como
quemarse las manos con la estufa, por lo que se debe intervenir con estrategias y metodologías que le
ayuden en estos procesos cognitivos ya que ello favorecerá su proceso y desarrollo del aprendizaje.

Ítem 3: De acuerdo a la información del caso y el análisis sobre las variables intrapersonales, explique
cómo este tipo de variables influyen en el aprendizaje y mencione dos ejemplos sobre este tema que
podría encontrar en su futuro ejercicio laboral como psicopedagogo/a.

Las variables intrapersonales motivación, percepción y atención tienen una gran influencia en el proceso
de enseñanza/aprendizaje, ya que todas estos elementos son de gran importancia para la estimulación
cognitiva y la adquisición de nuevos conocimientos, debido a que si ejecutamos estas variables de forma
correcta y adecuada lograremos que el conocimiento perdure y a su vez sea continuo.

Conocer estas variables, sus características y tipos nos entregara herramientas, estrategias y
metodologías para realizar un trabajo correcto, oportuno e integral del proceso de diagnóstico e
intervención en nuestros estudiantes.

Ejemplos:

1.- Un niño del Sename que se encuentre separado de sus padres por diversos motivos. Este contexto
afectará su proceso de enseñanza provocando alteraciones en las variables de la motivación (Intrínseca).
2.- Un niño trabajando con su juguete favorito a su lado no logrará concentrarse, ya que su atención
(atención selectiva) se centrará en su juguete favorito, provocando que no tome atención a la clase, lo que
afectara su aprendizaje.
CONCLUSIÓN
El rol del Psicopedagogo es fundamental en el proceso de enseñanza/aprendizaje de un estudiante, por lo
que contar con información y orientación acerca de estas variables asociadas al aprendizaje son de gran
importancia para poder realizar un trabajo integral, completo y oportuno.

Las variables interpersonales son fundamentales para la estimulación cognitiva y el proceso de

enseñanza/aprendizaje, por lo que identificar su alteración permite al profesional Psicopedagogo
intervenir de manera rápida y oportuna frente a sus alteraciones y así evitar problemas de aprendizaje
asociadas a estas variables.

A través de este trabajo se logró relacionar éstas variables con el aprendizaje, reconociendo su
importancia, logrando identificarlas y distinguirlas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IACC. (2018). Variables asociadas al aprendizaje y enseñanza, Psicología del aprendizaje, Semana 5. Chile:
Iacc