Intervención psicopedagógica desde la atención temprana.

Yanina Cindy Godoy Carvajal

Psicopedagogía de la niñez y adolescencia

Instituto IACC

06 de septiembre de 2021
 Desarrollo

1.- ¿Cuál es la relevancia que tiene el diagnóstico psicopedagógico en la primera infancia?

y para el caso, ¿cuál es impacto que causa?

Respuesta:

La relevancia que tiene el diagnostico psicopedagógico en la primera infancia, es muy

importante, permite detectar a tiempo situaciones de riesgo o alguna dificultad que presenten los

menores, en donde el diagnostico se convierte en una guía para poder planificar el tratamiento y

poder apoyarse en las habilidades que posee el menor, permitiendo a su vez al psicopedagogo

actuar de forma rehabilitadora y preventiva en el caso de que el menor y su familia lo requieran,

un diagnostico psicopedagógico permite detectar si él o la menor presentan alguna dificultad en

el desarrollo como motor, lingüístico, cognitivo etc. Con el objetivo de descubrir que es lo que

ocasiona las dificultades de aprendizaje, obtener información relacionada a las aptitudes,

debilidades y habilidades, así elaborar un plan de estudios para favorecer el nivel académico del

menor o la menor, en esta etapa se pueden encontrar trastornos de desarrollo que luego pueden

desencadenar un fracaso escolar.

En relación cual es el impacto en la causa, podemos mencionar que la intervención

psicopedagógica permite obtener un diagnóstico temprano, ofreciendo orientación tanto a la

familia como a los docentes para abordar de manera favorable los trastornos o dificultades que

presente el menor.

2.- Según las orientaciones psicopedagógicas presentadas para el caso, ¿es importante el rol

facilitador del psicopedagogo en las experiencias tempranas de estimulación y aprendizaje?

Respuesta:

El rol de facilitador del psicopedagogo es fundamental, ya que es el profesional que está a

capacitado para otorgar una atención temprana, y poder tener una estimulación adecuada, en
donde en los casos mencionados se encuentran en la primera infancia, permitiendo que el

psicopedagogo ayude a su desarrollo madurativo, donde puede intervenir y entregar herramientas

las cuales permitirán trabajar aspectos como su conducta, su personalidad y lograr que cambie la

conducta de mentir, etc., facilitando así un integración escolar, en donde las necesidades afecto-

emocionales son esenciales para otorgar seguridad en sí misma, otorgando herramientas las que

permitirán que la menor tenga un aprendizaje significativo.

3.- ¿El rendimiento escolar e inteligencia siempre están altamente correlacionados?

Respuesta:

El rendimiento escolar e inteligencia están relacionados entre sí, si bien como se cree la

inteligencia puede influir en el rendimiento escolar existen otras variantes que también influyen

en el rendimiento escolar como lo son procesos cognitivos como atención, concentración,

motivación además de los factores afectivos, personales, de alimentación de cada ser.

4.- ¿Los niños que viven en contextos familiares alterados presentan siempre dificultades de

aprendizaje?

Respuesta:

Los contextos familiares influyen en el proceso de aprendizaje de los niños y sus dificultades, si

los menores viven en un entorno familiar alterado, en donde las peleas son constantes, hay

consumo de drogas o alcohol y la falta de comunicación entre los miembros de la familia,

afectan su desarrollo psíquico emocional, lo que puede influir en la falta de atención,

concentración, motivación, llevando así a que el menor presente dificultades de aprendizaje.

5.- ¿Cuáles son los factores protectores y de riesgo presentados en el caso?

Respuesta:

En el caso analizado como factores protectores podemos mencionar, el atributo individual, la

menor vive en un ambiente en donde está en constante riesgo, en donde se debe realizar un

apoyo para que su personalidad sea resiliente, permitiendo así desarrollar una capacidad en

donde pueda anteponerse a diversas adversidades, permitiendo desarrollar conductas positivas

frente al estrés o algún conflicto, entregar una orientación prosocial la que permitirá que la

menor tenga una conducta voluntaria y de beneficio para los demás, potenciar el desarrollo de

habilidades que permitan solucionar los conflictos, en los atributos familiares podemos comenzar

mencionando que cumple un rol fundamental en el desarrollo de la menor, ya que ellos deben

otorgar apoyo, educación y cultura, en el caso analizado podemos ver reflejado en Marta bajas

calificaciones y autoestima baja para su vida social, además de observar que no se cumple con la

entrega de protección que necesita la menor, por lo que se debe realizar una intervención, en

donde las reglas familiares deben ser claras con un compromiso de los padres con la menor, la

intervención desde temprana edad permite otorgar una estimulación adecuada por lo que la labor

preventiva en esta etapa es clave.

 
 Bibliografía

Contenidos semana 3: Desarrollo y aprendizaje en la primera infancia: desde el nacimiento a

los seis años de vida- psicopedagogía de la niñez y adolescencia
https://campus.iacc.cl/ultra/courses/_24039_1/outline/edit/document/_2289453_1?
courseId=_24039_1

recursos adicionales semana 3:

resumen semana 3
https://campus.iacc.cl/bbcswebdav/pid-2289493-dt-content-rid-368914_1/xid-368914_1

UNICEF explicita la importancia de la primera infancia como etapa crucial del desarrollo.
https://campus.iacc.cl/bbcswebdav/pid-2289494-dt-content-rid-8427959_1/xid-8427959_1

superfriends (2015): importancia de un gabinete psicopedagógico en la guardería

http://www.superfriends.es/blog/importancia-de-un-gabinete-psicopedagogico-en-la-guarderia

Unirevista (2018) la atención temprana y su dimensión educativa sólo es posible desde la

psicopedagogía
https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/la-atencion-temprana-y-su-dimension-
educativa-solo-es-posible-desde-la-psicopedagogia/549203639879/