Análisis de caso

Claudia Eugenia Silva Cerda

Bases teóricas de la psicopedagogía

Instituto IACC

30-09-2021
 Desarrollo

Caso 1: Martín está en la educación parvularia (NT2) y tiene dificultades en:

- Comprensión del vocabulario.
- Comprensión de estructuras morfológicas y sintácticas (género, número y
tiempos verbales).
- Dificultades pragmáticas.

De acuerdo al caso, responda:

1. ¿Qué tipo de patología podría tener Martín?

Al leer las patologías descritas arriba, por sus características se puede analizar de
que Martin tiene un trastorno del lenguaje, tiene dificultad para la comprensión de
estructuras morfológicas y sintácticas, falta de comprensión en el vocabulario,
dificultades pragmáticas, dado a la descripción y viendo las condiciones de este
trastorno podemos llegar a las similitudes que hay dentro de este contexto, al tener
dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en todas sus
modalidades, llegamos a la conclusión del tipo de trastorno que padece.

2. ¿Qué aspecto del lenguaje se ve afectado, la expresión o la comprensión?

El aspecto del lenguaje que se ve afectado es la comprensión, esta claramente

expresado, dentro de sus dificultades la falta de comprensión que tiene a ciertos
tipos de lenguaje, a lo que podemos deducir con comprensión es que el tiene
problemas para entender y analizar, sin poder comprender difícilmente podrá
expresarse de una forma adecuada, lo que evidentemente perjudica y influye a sus
logros de aprendizajes y académicos.

Caso 2: Teo presenta algunas dificultades en el manejo de la comunicación,

tales como: saludar y compartir información de forma inapropiada al
contexto; escasa capacidad para cambiar el estilo y contenido de la
comunicación según las necesidades y posibilidades del que escucha; a veces,
utiliza un lenguaje excesivamente formal, sin preocuparle si el interlocutor
entiende; escasa habilidad para seguir las normas de conversación; dificultad
para entender lo
que no se le dice de forma explícita o con significados no literales; comentarios
inapropiados sobre compañeros, tanto en su presencia como si están ausentes;
incapacidad para adaptar su estilo comunicacional al interlocutor.

3. A partir de los antecedentes del caso anterior, determine si se trata de un

trastorno de la comunicación social o un trastorno del espectro autista.

Claramente dicho a lo descrito arriba Teo padece de un trastorno de la

comunicación social, mencionando algunas de las características destacadas de esta
patología podemos decir que tiene clara ausencia y capacidad de cambiar la
comunicación de manera que se adapte al contexto o necesidades del que escucha,
he ahí una característica de este trastorno, también podemos agregar que a
diferencia con el trastorno del espectro autista Teo no presenta comportamientos
repetitivos al igual que intereses limitados, esta descripción solo se muestra en
personas con autismo.

De acuerdo con el material teórico, la maduración es un proceso programado

genéticamente y que responde a pautas filogenéticas y ontogenéticas
preestablecidas, mientras que el desarrollo es la aproximación de la
maduración y el aprendizaje como resultante de la interacción con el entorno,
utilizando todas las capacidades que provee la maduración.

4. Relacione la fundamentación teórica anterior con el retraso en el lenguaje.

El lenguaje es el sistema de comunicación que diferencia o caracteriza al ser

humano de otros seres vivos, al desarrollarse de manera adecuada he ir madurando
de acuerdo a las etapas de desarrollo del lenguaje infantil.
Cuando este proceso de altera y notoriamente un sujeto presenta dilatación en la
adquisición del lenguaje de acuerdo al desarrollo cronológico de este, podemos
concluir que se ha producido un retraso en el desarrollo del lenguaje.

La fluidez, según Dinville, es el proceso que permite la suavidad, el ritmo y el

flujo continuo sin pausas ni repeticiones, con los que los sonidos, palabras y
frases se unen en el lenguaje oral. Está formada por seis componentes:
velocidad, ritmo, prosodia, duración, secuencia y fluencia. Otra propuesta,
dada por Touzet, indica que la fluidez está compuesta por cuatro elementos,
tales como velocidad, ritmo, facilidad y continuidad, este último incluiría los
parámetros de secuencia y duración. Cada uno de estos parámetros puede
verse afectado en mayor o menor grado, produciendo un trastorno de habla
(Argandoña1 et al, 2006, p. 1).

5. Explique las características del trastorno del habla que se describe en el

párrafo anterior, diferenciando la espasmofemia, el farbulleo y la tartamudez.

Cuando la fluidez y el ritmo del habla se ven afectados se genera una alteración o
un trastorno en el habla, de acuerdo al párrafo de arriba, sabemos que la fluidez es
el proceso que nos permite el ritmo y el flujo del habla de una manera adecuada;
también podemos mencionar que la espasmofemia, el farbulleo y la tartamudez,
son trastornos que afectan directamente la fluidez y el ritmo del habla cada uno de
forma independiente.
La espasmofemia: Es la alteración del ritmo y la fluidez del habla.
El farbulleo: Es el trastorno del ritmo del habla, que se caracteriza por un habla
precipitada.
Tartamudez o disfemia: Es un trastorno de la fluidez del habla que afecta al
ritmo, melodía, articulación del lenguaje y a veces produce contracciones faciales
(producción disritmica)
 Bibliografía

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