Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación

PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL
Programa de Licenciatura en Educación Modalidad
Mixta

EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DEL PRACTICANTE EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”.

PRACTICANTE: Carlos Cajo Kely Especialidad: Primaria
I.E: 11193 LUGAR. Paredones – Mochumi– Lambayeque.
DIRECTORA: Ysabel Santa Cruz Anastacio.
DOCENTE DE AULA: Ysabel Santa Cruz Anastacio.
DOCENTE ASESOR: Dra. Virginia M. Sandoval Damián
GRADO: Cuarto grado SECCIÓN: Única N° ESTUDIANTES: 13 H: 8 M: 5
Nombre de la
actividad ¿Cómo obtenemos nuestros alimentos?

Área Personal social Inicio: 08: 00 a.m. Término: 9.00 a.m. Fecha 16 / 10 /2021

ASPECTOS A EVALUAR:
PUNTAJE
N° CRITERIOS MUY
BUEN
REGULA
BUENA R MALA
A
1.5 Pto. 1 Pto. 0
2 Pto.
1 Promueve el establecimiento de acuerdos de convivencia en
entornos virtuales.
2 Comunica con claridad el propósito de la actividad de los
estudiantes y padres de familia.
3 La actividad en desarrollo está en concordancia con las actividades
de la estrategia “Aprendo en Casa”
4 Presenta de manera clara y significativa el reto solicitado por la
docente a través de un video o audio.
5 Refuerza positivamente el avance de los estudiantes y utiliza
frases alentadoras y motivadoras.
6 Plantea actividades desafiantes (que respondan a la ZDP) y
vinculadas a los intereses de los estudiantes, en el marco de la
emergencia educativa.
7 Propicia un intercambio activo de los estudiantes a partir de
preguntas, promoviendo el intercambio de opiniones.
Utiliza de canales de comunicación (WhatsApp, zoom, Google
8 meet, etc. y/o grabaciones de audio o video y estrategias para la
retroalimentación con los estudiantes de las evidencias de
aprendizaje,
9 Utiliza acciones para promover la participación de los estudiantes
que no están involucrados y para mantener la atención de
aquellos que están involucrados.
10 Cuenta con la ficha de Seguimiento a las actividades semanales de
la Estrategia Aprendo en Casa.
PUNTAJE PARCIAL
PUNTAJE LOGRADO
OBSERVACIONES: ….……………………………………………………………………………qa…………………………………….
LEYENDA En inicio: > 11 En proceso: 12 a 14 Logrado: 15 a 20

Dra. Virginia Sandoval Damián

Practicante Docente de aula Docente Práctica UNPRG
 SESION DE APRENDIZAJE N° 11
I. DATOS INFORMATIVOS.
I.E: 11193 LUGAR. Paredones –
NOMBRE DE LA I.E. FECHA 26 / 10 /2021
Mochumi– Lambayeque.
DIRECTOR/A Ysabel Santa Cruz Anastacio GRADO Y SECCIÓN Cuarto grado

DOCENTE DE AULA Ysabel Santa Cruz Anastacio DURACIÓN 1 hora

PRACTICANTE Carlos Cajo Kely ESTRATEGIA/ AeC-WEB

MODALIDAD
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Conocemos los impactos de algunas prácticas de la agricultura en la
DE APRENDIZAJE biodiversidad.

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE.

ESTANDAR
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecua su texto al destinatario, propósito y el
registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de información, organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso de
adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza
recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. reflexiona sobre la
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, y explica acerca del uso de algunos
recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación
comunicativa.
EVALUACION
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
Y CAPACIDAAD CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
EVALUACION APRENDIZAJE
Escribe diversos tipos de  Escribe textos “un  Adecua su texto
afiche sobre el uso a la situación
texto en su lengua
responsable del comunicativa
materna. teléfono celular” de considerando el
forma coherente y propósito, el
 Adecua el texto a
cohesionada. Ordena destinatario y
la situación
las ideas en torno a un las INSTRUMENTO
comunicativa.
tema y la desarrolla características DE EVALUACION:
para ampliar la más comunicas Lista de cotejo
 Organiza y
información, sin del afiche.
desarrolla las ideas
de forma coherente contradicciones,
reiteraciones  Ordena las ideas
y cohesionada. que escribe de
innecesarias o
digresiones, establece manera
 Utiliza
relaciones entre las coherente y
convenciones de
ideas como adición, cohesionada
lenguaje escrito de
causa efecto y entorno al
forma pertinente.
consecuencia, a través afiche.
de algunos referentes Revisa su afiche
 Reflexiona y evalúa
y conectores. para asegurarse
la forma, el
Incorpora un que responda a la
contenido y
vocabulario que situación
contexto del texto
incluya sinónimos y comunicativa y que
escrito.
algunos términos las ideas se
propios de los campos desarrollen de
manera coherente
 del saber. y cohesionada.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con
autonomía.

Se desenvuelve en los entornos Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
virtuales generados por las TIC.

ENFOQUE: ORIENTACION AL BIEN COMUN

VALORES Libertar y responsabilidad
Actitudes observables Los docentes y estudiantes acogen con respeto las opiniones de
todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de sus
costumbres o sus creencias, enfatizando en la importancia del
respeto para una buena convivencia en la familia y comunidad

III. PREPARACION DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de la Sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
Sesión?

 Revisar las guías de aprendo en casa  Celular con WhatsApp.

 Leer las actividades de la plataforma  Cuaderno, papel, lapicero.
 Adecuar y contextualizar las Actividades.  Mesa de trabajo.
 Preparar los materiales y recursos  Borrador.
para el trabajo virtual  Papelotes.
 Computadora o Tablet con acceso a  Plumones y colores.
Internet para preparar las fichas de
trabajo.

Llamada Herramientas
MEDIO UTILIZADO EN LA WhatsApp X
telefónica virtuales de
INTERACCION DOCENTE Mensaje de texto Facebook comunicación
- ESTUDIANTE
Otros especificar

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS DE
SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
LA SESIÓN
INICIO  Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio
(10 minutos)
de celular y mensajes a través del WhatsApp.
 Indico que luego de terminar las actividades tomarán evidencias
mediante fotografías o videos, los mismos que serán enviados al
WhatsApp.
Juntos con los estudiantes recordamos la actividad anterior
Comunico el propósito:

Normas de convivencia virtual

 DESARROLLO PLANIFICACION:
(45 minutos)

 V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

 ¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad?
 ¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

VI. ANEXOS
ANEXO 01

ANEXO 02
 ANEXO 03
INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJO
Docente: Fecha:
Grado y sección:
Título de la actividad:
Evidencia de Aprendizaje:

Competencia/ RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

capacidad:  Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
 Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
CRITERIOS DE ALUACION

N° Apellidos y nombres de los estudiantes

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Leyenda: Logrado  En Proceso  En Inicio x
Referencias bibliográficas:
- …
- ….
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- https://aprendoencasa.pe/#/
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 ANEXO 04

EVIDENCIAS DE LA ACTIVIDAD VIRTUAL

 Capturas y pantallazos

 Link de sesión grabada y pantallazos