Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación

PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL
Programa de Licenciatura en Educación Modalidad
Mixta

EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DEL PRACTICANTE EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”.

PRACTICANTE: Carlos Cajo Kely Especialidad: Primaria
I.E: 11193 LUGAR. Paredones – Mochumi– Lambayeque.
DIRECTORA: Ysabel Santa Cruz Anastacio.
DOCENTE DE AULA: Ysabel Santa Cruz Anastacio.
DOCENTE ASESOR: Miguel Martin Moreno Panta.
GRADO: Cuarto grado SECCIÓN: Única N° ESTUDIANTES: 13 H: 8 M: 5
Nombre de la
Comprendemos cómo nos comunicamos de un teléfono celular a otro.
actividad
Área Ciencia y Tecnología Inicio: 08:00 a.m. Término: 09:00 a.m. Fecha 28 /09 /2021

ASPECTOS A EVALUAR:
PUNTAJE
N° CRITERIOS MUY
BUEN
REGULA
BUENA R MALA
A
1.5 Pto. 1 Pto. 0
2 Pto.
1 Promueve el establecimiento de acuerdos de convivencia en 2
entornos virtuales.
2 Comunica con claridad el propósito de la actividad de los 2
estudiantes y padres de familia.
3 La actividad en desarrollo está en concordancia con las actividades 2
de la estrategia “Aprendo en Casa”
4 Presenta de manera clara y significativa el reto solicitado por la 2
docente a través de un video o audio.
5 Refuerza positivamente el avance de los estudiantes y utiliza 1
frases alentadoras y motivadoras.
6 Plantea actividades desafiantes (que respondan a la ZDP) y 2
vinculadas a los intereses de los estudiantes, en el marco de la
emergencia educativa.
7 Propicia un intercambio activo de los estudiantes a partir de 1
preguntas, promoviendo el intercambio de opiniones.
Utiliza de canales de comunicación (WhatsApp, zoom, Google 2
8 meet, etc. y/o grabaciones de audio o video y estrategias para la
retroalimentación con los estudiantes de las evidencias de
aprendizaje,
9 Utiliza acciones para promover la participación de los estudiantes 2
que no están involucrados y para mantener la atención de
aquellos que están involucrados.
10 Cuenta con la ficha de Seguimiento a las actividades semanales de 2
la Estrategia Aprendo en Casa.
PUNTAJE PARCIAL 16 2
PUNTAJE LOGRADO 18 (Dieciocho)
OBSERVACIONES: …………………………………………………………………………………………………………………….
LEYENDA En inicio: > 11 En proceso: 12 a 14 Logrado: 15 a 20

Kely Carlos Cajo Ysabel Santa Cruz Anastacio Miguel Martin Moreno Panta
Practicante Docente de aula Docente Práctica UNPRG
 SESION DE APRENDIZAJE N° 11
I. DATOS INFORMATIVOS.
Paredones – Mochumi– Lambayeque. 28 / 09 /2021
NOMBRE DE LA I.E.
FECHA

DIRECTOR/A Ysabel Santa Cruz Anastacio. GRADO Y Cuarto grado

SECCIÓN
DOCENTE DE AULA Ysabel Santa Cruz Anastacio. DURACIÓN 1 hora

PRACTICANTE Carlos Cajo Kely ESTRATEGIA/ AeC-WEB

MODALIDAD
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Comprendemos cómo nos comunicamos de un teléfono celular a otro.
DE APRENDIZAJE

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE.

ESTANDAR
Explica con base en evidencias documentales con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes
de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre fuerza con el
movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies, la
radiación del sol con las zonas climáticas de la tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos
de diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a necesidades y estilo de vidas colectiva.
EVALUACION

COMPETENCIA Y
DESEMPEÑOS
CAPACIDAAD CRITERIOS DE EVI DENCIAS DE
EVALUACION APRENDIZAJE
Explica el mundo físico  Describe cómo la energía Explica cómo
Indaga y
basándose en conocimientos se manifiesta de funcionan los
explicación
sobre los seres vivos, diferentes formas y puede teléfonos celulares y
sobre ¿cómo
materia y energía, usarse para diferentes el impacto de las
se transmite la
biodiversidad, Tierra y propósitos. ondas
información de
universo.  Argumenta por qué los electromagnéticas.
un teléfono
diversos objetos celular a otro?
 Comprende y usa tecnológicos son creados Opina sobre la
conocimientos sobre los para satisfacer importancia del INSTRUMENTO
seres vivos, materia y DE EVALUACION:
necesidades personales y celular en la vida Lista de cotejo
energía, biodiversidad, colectivas.  diaria de las
tierra y universo. personas.
 Opina sobre los cambios
 Evalúa las implicancias que la tecnología ha
del saber y del quehacer generado en la forma de
científico y tecnológico. vivir de las personas y en
el ambiente.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con
autonomía.

Se desenvuelve en los entornos Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
virtuales generados por las TIC.

ENFOQUE: ORIENTACION AL BIEN COMUN

VALORES Libertad y responsabilidad
Actitudes observables Los docentes y estudiantes acogen con respeto las opiniones de
todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de sus
 costumbres o sus creencias, enfatizando en la importancia dl
respeto para una convivencia en la familia y la comunidad

III. PREPARACION DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de la Sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
Sesión?
 Celular con WhatsApp.
 Revisar las guías de aprendo en casa  Cuaderno, papel, lapicero.
 Leer las actividades de la plataforma  Mesa de trabajo.
 Adecuar y contextualizar las Actividades.  Borrador.
 Preparar los materiales y recursos  Papelotes.
para el trabajo virtual  Plumones y colores.
 Computadora o Tablet con acceso a
Internet para preparar las fichas de
trabajo.

Llamada Herramientas
MEDIO UTILIZADO EN LA WhatsApp X
telefónica virtuales de
INTERACCION DOCENTE Mensaje de texto Facebook comunicación
- ESTUDIANTE
Otros especificar

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DE LA SESION
INICIO  Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de
(10 celular y mensajes a través del WhatsApp.
minutos)
 Indico que luego de terminar las actividades tomarán evidencias
mediante fotografías o videos, los mismos que serán enviados al
WhatsApp.
Juntos con los estudiantes recordamos la actividad anterior
Comunico el propósito: “hoy explicaremos como se transmite la
información cd un teléfono celular a otro utilizando información científica

Normas de convivencia virtual

DESARROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

(45 minutos)  presento el siguiente caso (Anexo 01) e indico que, de leer la
información de los textos, responde las siguientes preguntas:

 luego respondan la pregunta de indagación: ¿Cómo se transmite la

información de un teléfono celular a otro?

PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
 Les indico que escriban su posible respuesta inicial a la pregunta de
indagación ¿Cómo se transmite la información de un teléfono celular a
otro?
PLAN DE ACCIÓN
 Indico que para que comprueben su respuesta deben elaborar un plan
de acción que les oriente a la búsqueda de información e indico que
respondan las siguientes preguntas que les ayudaran a elaborar su
plan de acción
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué Lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta

actividad? actividad?

¿en qué aspectos debo mejorar en la próxima actividad

 V. ANEXOS
ANEXO 01
ANEXO 02
 ANEXO 03
INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJO
Docente: Ysabel Santa Cruz Anastacio. Fecha: 28 /09 /2021
Grado y sección:
Título de la actividad: Comprendemos cómo nos comunicamos de un teléfono
celular a otro. Cuarto grado
Evidencia de Aprendizaje: Indaga y explicación sobre ¿cómo se transmite la información de un teléfono celular a otro?

Competencia/ EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS

capacidad: SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. .
CRITERIOS DE ALUACION
Explica cómo funcionan Opina sobre la
los teléfonos celulares y importancia del celular
N° Apellidos y nombres de los estudiantes el impacto de las ondas en la vida diaria de las
electromagnéticas. personas.

1 ALVINES SANTA CRUZ, Ximena Ysabel  

2 CAJUSOL FARROÑAN, Dayron Aldair.  
3 CAJUSOL TEJADA, Milton Adrián.  
4 CHAPOÑAN TUÑOQUE, Darwin Omar  
5 DAMIAN BALDERA, Anlly Arabelly  
6 FARROÑAN CAJUSOL, Ericson Agustín  
7 GRANADOS TEJADA, Elmer Ivan  
8 SATISTEVAN FARROÑAN, Alexis Daniel.  
9 SIESQUEN SANTISTEBAN, Diana Fiorela.  
10 SIESQUEN SANTISTEBAN, Fernando José.  
11 SUCLUPE CAJUSOL, Sandra Lizet.  
12 TUÑOQUE SANTISTEBAN, Juan Aldair  
13 ZEÑA SANHEZ, Ruth Luciana.  
14
15
Leyenda: Logrado  En Proceso  En Inicio x
Referencias bibliográficas
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- https://aprendoencasa.pe/#/
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
EVIDENCIAS DE LA ACTIVIDAD VIRTUAL