Instituto de Educación Superior Institución Educativa

Pedagógico Público Arequipa 40177 Divino Corazón de Jesús

“Planificamos un reporte de las acciones que realizan las familias para una mejor
convivencia, evitando conflictos en la comunidad.”

I. DATOS INFORMATIVOS

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 40177 Divino Corazón de Jesús

 AREA CURRICULAR: Comunicación
 DOCENTE TUTOR Fermina Ramos de Ortiz
 DOCENTE ASISTENTE: Marjorie Cuellar Rodríguez
 GRADO Y SECCIÓN: 4° de secundaria
 SEMANA: 24 RADIO (Aprendo en Casa)
 DURACIÓN: 45 minutos
 FECHA: 18/09/2020
II. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
VALOR ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas
Dialogo y
ENFOQUE DE DERECHOS o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
concertación
común.

III. PROPÓSITO, EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO DE DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Adecúa el texto a la situación
Adecúa el
comunicativa considerando el propósito
texto a la
comunicativo, el tipo textual y las
situación
características del género discursivo, así
Escribe diversos comunicativa. Planificación
como el formato y el soporte.
tipos de textos de un
Rúbrica
en su lengua Organiza y Escribe textos de forma coherente y reportaje.
materna. desarrolla las cohesionada. Ordena las ideas en torno a
ideas de un tema. Establece diversas relaciones
forma lógicas entre las ideas a través de varios
coherente y tipos de referentes, conectores y otros
cohesionada. marcadores textuales.
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES

Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

Se desenvuelve en entornos virtuales

generados por las TIC. Genera y registra datos o información.
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Aprendizaje Sincrónico
V. SECUENCIA DIDÁCTICA Aprendizaje Asincrónico

MOMENTOS ACTIVIDADES (PROCESOS PEDAGÓGICOS) MATERIALES TIEMPO

SALUDO

 La docente asistente saluda a los estudiantes vía WhatsAppy da a

conocer los acuerdos de convivencia.
- No escribir en el chat hasta que se termine de exponer el tema.
- Tomar atención y apuntes de todo lo explicado durante la sesión.
- Escribir en el “Chat” de la aplicación si tienen alguna pregunta.

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
 La docente asistente presenta en forma oral y escrita:

- Título: Planificamos un reporte de las acciones que realizan las

familias para una mejor convivencia, evitando conflictos en la
comunidad.
- Propósito: Comprender el propósito comunicativo del reporte y
planificar su elaboración, reconociendo sus características y su
estructura. Aplicación
- Evidencia de aprendizaje: El plan de un reporte, como texto (WhatsAp)
I informativo, que brinde información de las acciones que
N realizan las familias para una mejor convivencia. Imágenes
I
 La docente asistente indica que los estudiantes se autoevaluarán a (Google) 5 min
C
I través del instrumento de evaluación “Rúbrica de autoevaluación”.
O
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

 La docente asistente comparte información sobre qué es un

reportaje y cuál es su estructura.

 La docente asistente indica a los estudiantes que deberán planificar

la elaboración de su reportaje, para eso la docente asistente
muestra un ejemplo donde los estudiantes identificarán la
estructura del reporte.
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PLANIFICACIÓN:
 La docente asistente indica a los estudiantes, una vez
terminada la explicación, que deberán realizar la
planificación de su reportaje acerca de las acciones que
realizan las familias para una mejor convivencia, evitando
conflictos en la comunidad, para eso la docente indica que
primero deberán buscar información en los libros, revista, o
personas expertas en el tema.

 Menciona también que deberán realizar un planificador en el

que van a dar respuesta a las siguientes preguntas:

PROCESO
DIDÁCTICO

“Escribe diversos
TEXTUALIZACIÓN: tipos de textos en
D
su legua materna”
E  La docente asistente indica que organicen sus ideas de
S acuerdo a la estructura del reporte y escriban la planificación
A del reporte, para eso la docente les da un modelo.
R
R
O 30
L min
L
O

 La docente asistente menciona que pueden ayudarse de las

anotaciones que han realizado en las sesiones de DPCC

REVISIÓN:

 La docente asistente apoya a los estudiantes en la revisión de

 ¿Tuviste claridad sobre aquello que escribiste y al público

al cual te dirigiste?

 ¿Consultaste recursos útiles como libros, pág de Internet,

periódicos, opiniones...etc?

 ¿Definiste la ruta a seguir como: ordenar tus ideas, definir

la extensión tu reportaje?

 ¿Tuviste en cuenta la ortografía de tu planificación del

reportaje?
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RETROALIMENTACIÓN:

 A medida de retroalimentación, la docente asistente dialoga con los

estudiantes a través de WhatsApp sobre como están haciendo su
trabajo y absuelve sus dudas respondiendo con rapidez.

EVALUACIÓN:

La docente asistente indica a los estudiantes que una vez terminada la

la planificación de su reportaje, deberán enviarlo al WhatsApp personal
de la docente asistente junto a su ficha de autoevaluación
respectivamente llenada.

 La docente menciona que cualquier duda será absuelta a través de

la aplicación WhatsApp.

REFLEXIÓN:
C
I La docente asistente retroalimenta el producto realizado (por los
E estudiantes) por medio WhatsApp a través de las siguientes preguntas:
Preguntas 10 min
R
R Lo que se logró en el trabajo:
E
¿Redactaste de forma coherente y cohesionada la planificación de tu
reportaje acerca de las acciones que realizan las familias para una mejor
convivencia, evitando conflictos en la comunidad?

¿Se respetó las partes del reportaje para la planificación del reportaje
acerca de las acciones que realizan las familias para una mejor
convivencia, evitando conflictos en la comunidad?

Para mejorar el trabajo:

¿Para mejorar la claridad de la planificación de tu reportaje podrías usar
más recursos cohesivos?

¿Podrías redactar tu planificación de reportaje de manera más óptima

contestando las preguntas dadas en el modelo?

¿Crees que las acciones que realizan tu familia para una mejor
convivencia, evita conflictos de comunidad?¿Podrías mencionar otras
acciones que realizan tu familia para una mejor convivencia?

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Diapositivas (Aplicación “Canva”)
- Imágenes (Google)
- Aplicación (WhatsApp)

VI. EVALUACIÓN
- Rúbrica
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ANEXO I

Diapositivas CANVA:
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ANEXO II

Modelo de planificador:
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ANEXO III

Modelo de textualización:
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN – PLANIFICACIÓN DEL

REPORTAJE
CRITERIOS INDICADORES Puntaje

Mis respuestas se adecúan a la situación comunicativa.( (5)

Presenta claramente definido el tema que trabajará en función a lo que

EXTENIÓN quiere comunicar. (5)
Ha definido claramente las partes del reportaje: introducción, cuerpo
y cierre. (4)
El reportaje contesta adecuadamente a (quién, qué, cuando, donde,
por qué, y cómo).
Mis ideas son coherentes y cohesionadas.(3)

ORTOGRAFÍA Consideré la ortografía en la planificación de la planificación de mi

reportaje. (3)
TOTAL