SESION DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS INFORMATIVOS.
NOMBRE DE LA I.E. I.E: 11193 Paredones – Mochumi– FECHA 04 /03 /2022
Lambayeque
DIRECTOR/A Ysabel Santa Cruz Anastacio GRADO Y SECCIÓN Tercer grado

DOCENTE DE AULA Ysabel Santa Cruz Anastacio DURACIÓN

PRACTICANTE Carlos Cajo Kely ESTRATEGIA/ AeC-WEB

MODALIDAD
TÍTULO DE LA El núcleo del sujeto y del predicado.
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE.

ESTANDAR
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecua su texto al destinatario, propósito y el
registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de información, organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso de
adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza
recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. reflexiona sobre la
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, y explica acerca del uso de algunos
recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación
comunicativa.
EVALUACION

COMPETENCIA Y
DESEMPEÑOS
CAPACIDAAD CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
EVALUACION APRENDIZAJE
Escribe diversos tipos Utiliza recursos Reconoce e identifica identifica el núcleo del
gramaticales y el núcleo del sujeto y sujeto y el núcleo del
de texto en su lengua el núcleo del predicado en dentro
ortográficos (por ejemplo,
materna. el punto seguido y los predicado en de oraciones
oraciones propuestas. propuestas por la
signos de admiración e
 Adecua el texto a la docente.
interrogación) que
situación Escribe algunas
contribuyen a dar sentido
comunicativa. oraciones simples
a su texto. emplea
para identificar el INSTRUMENTO
Organiza y desarrolla algunas figuras retóricas DE EVALUACION:
 núcleo del sujeto y el
las ideas de forma (por ejemplo, las
núcleo del Lista de cotejo
coherente y adjetivaciones) para
predicado.
cohesionada. caracterizar personas,
personas personajes y
 Utiliza convenciones escenarios, y elabora
de lenguaje escrito de rimas y juegos verbales
forma pertinente. apelando al ritmo y la
música calidad de las
 Reflexiona y evalúa la palabras, con el fin de
forma, el contenido y expresar sus experiencias
contexto del texto y emociones.
escrito.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Gestiona su aprendizaje
con autonomía.

Se desenvuelve en los Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

entornos virtuales
generados por las TIC.

ENFOQUE: ORIENTACION AL BIEN COMUN

VALORES Libertar y responsabilidad
Actitudes observables Los docentes y estudiantes acogen con respeto las opiniones de
todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de sus
costumbres o sus creencias, enfatizando en la importancia del
respeto para una buena convivencia en la familia y comunidad

III. PREPARACION DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de la Sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
Sesión?

 Revisar las guías de aprendo en  Celular con WhatsApp.

casa  Cuaderno, papel, lapicero.
 Leer las actividades de la  Mesa de trabajo.
plataforma  Borrador.
 Adecuar y contextualizar las  Papelotes.
Actividades.
 Plumones y colores.
 Preparar los materiales y
recursos para el trabajo virtual
 Computadora o Tablet con
acceso a Internet para preparar
las fichas de trabajo.

Llamada Herramientas
MEDIO UTILIZADO EN LA WhatsApp X
telefónica virtuales de
INTERACCION DOCENTE Mensaje de texto Facebook comunicación
- ESTUDIANTE
Otros especificar

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS DE SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LA SESION
 Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de
celular y mensajes a través del WhatsApp.
 Indico que luego de terminar las actividades tomarán evidencias
mediante fotografías o videos, los mismos que serán enviados al
WhatsApp.
 Luego junto con los estudiantes cantamos la canción “la risa de las
vocales” para identificar nuestro tema a tratar. Tratándose del núcleo del
 sujeto y del predicado aprovechando las oraciones que presenta la
canción para que identifiquen ellos la palabra más importante dentro de
un sujeto y un predicado. Ya conociendo nuestro tema a tratar les
comunico el propósito.
 Propósito de aprendizaje: hoy vamos a conocer el núcleo del sujeto y
del predicado a través de oraciones simples.
 Acuerdos de convivencia escolar.

DESARROLLO  Les
EL presento la siguiente
NUCLEO DEL SUJETOinformación:
Y DEL PREDICADO.
Las oraciones tienen miembros que son el sujeto y el
predicado. Así como las oraciones tienen varios elementos
dentro de ellas el elemento más importante es el núcleo que se
representa con una (N), es más fácil identificar el núcleo del
sujeto porque solo tiene una sola palabra generalmente, es un
sustantivo o un pronombre. El núcleo del predicado es la
palabra más importante del predicado, generalmente es el

 Para constatar lo dicho anteriormente les presento tres imágenes

 pregunto la acción que están realizando las personas en cada imagen, con las
respuestas dadas por los estudiantes formulo oraciones simples.

S P

 Los niños bailan contentos.

S P
 María barre las hojas en su casa.

P
S
 Aquel niño lee una historia triste.

 L Junto con los estudiantes identificamos el núcleo del sujeto y el núcleo

del predicado en cada oración.
 Después pido a los estudiantes que copien los ejemplos de las oraciones
en su cuaderno.
 Después de copiar los ejemplos en su cuaderno, para el aprendizaje
seas más eficaz junto con los estudiantes practicamos con más ejemplo,
para ello les indico que: identifiquen el N.S y el N.P
  Les doy algunas oraciones para resolver todos y les hago participar a
todos los estudiantes.
 Indico que, en casa con ayuda de su familiar, en su cuaderno escriban
oraciones simples e identifique el núcleo del sujeto y el núcleo del
predicado.

CIERRE  Motivo a los estudiantes mediante la metacognición a través de las

siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendiste el día de hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Qué dificultades tuvimos?
 ¿Cómo lo superamos

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué Lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta

actividad? actividad?

¿en qué aspectos debo mejorar en la próxima actividad

 INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJO
Practicante: Carlos Cajo Kely Fecha: 04 /03 /2022
Grado y
Título de la actividad: el núcleo del sujeto el núcleo del predicado .
sección:
Cuarto grado

Evidencia de Aprendizaje: identifica el oraciones el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado
Competencia/ Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.
capacidad:  Adecua el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones de lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
CRITERIOS DE ALUACION
identifique el núcleo del Escribí algunas oraciones
sujeto y el núcleo del simples para identificar el
N° Apellidos y nombres de los predicado en oraciones núcleo del sujeto y el núcleo
estudiantes propuestas. del predicado.

1 ALVINES SANTA CRUZ, Ximena Ysabel

2 CAJUSOL FARROÑAN, Dayron Aldair.

3 CAJUSOL TEJADA, Milton Adrián.

4 CHAPOÑAN TUÑOQUE, Darwin Omar
5 DAMIAN BALDERA, Anlly Arabelly
6 FARROÑAN CAJUSOL, Ericson Agustín
7 GRANADOS TEJADA, Elmer Ivan
8 SATISTEVAN FARROÑAN, Alexis Daniel.
9 SIESQUEN SANTISTEBAN, Diana Fiorela.
10 SIESQUEN SANTISTEBAN, Fernando José.
11 SUCLUPE CAJUSOL, Sandra Lizet.
12 TUÑOQUE SANTISTEBAN, Juan Aldair
13 ZEÑA SANHEZ, Ruth Luciana.

14
15
Leyenda: Logrado  En Proceso  En Inicio x
Referencias bibliográficas
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- https://aprendoencasa.pe/#/
http://www.minedu.gob.pe/curriculum