ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

“Proponemos y escribimos una receta nutritiva

saludable”.

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N° 81026 “Andrés Avelino Cáceres”

DOCENTE DE AULA: Susana Aurora Saldaña Huáyan
D.P: Lessly Vanesa Malqui Capristán
ÁREA: Comunicación
GRADO Y SECCIÓN: 2do “C” FECHA: 21/06/23

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Instrumento
Área Desempeños Criterio de evaluación
Capacidades de evaluación
Escribe diversos  Escribe su receta considerando el
 Obtiene información
tipos de textos tema, adecuándose al destinatario
explícita y relevante en
 Adecúa el texto y propósito comunicativo, e
diversos tipos de
a la situación incorporando un vocabulario de
textos.
comunicativa. uso frecuente.
 Organiza y  Infiere información  Organiza las ideas estableciendo
desarrolla las anticipando el contenido relaciones lógicas a través de
ideas de forma del texto a partir de algunos conectores, y utiliza
coherente y información explícita recursos gramaticales y
cohesionada. del texto. ortográficos como mayúsculas y el
COMUNI
 Utiliza  Interpreta el sentido sentido de su texto. Lista de cotejo
CACIÓN
convenciones global del texto  Reflexiona sobre el texto que
del lenguaje explicando el tema, escribe, opinando sobre el
escrito de propósito y las acciones contenido y revisando si se adecúa
forma de personas y al destinatario y propósito, así
pertinente. personajes. como el uso de algunos conectores
 Reflexiona y  Reflexiona sobre los y recursos ortográficos
evalúa la forma, textos que lee, opinando empleados (punto final y
el contenido y acerca de personas, mayúscula en nombres propios)
contexto del personajes y hechos. para mejorar y garantizar el
texto escrito. sentido de su texto.
Propósito Propone y escribe una receta nutritiva y saludable.

Evidencia Escribe una receta nutritiva y saludable considerando el propósito y el destinatario.

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Enfoque de Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
derechos para construir juntos una postura común.
Enfoque Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de
Intercultural los estudiantes.
Enfoque igualdad Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad
de género. ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de
comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
 Elaborar la sesión  Proyector multimedia.
 Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Plumones.

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 15 Min.

 La docente saluda a los niños y niñas y realizan la oración.

 Iniciamos la clase recordando lo que se trabajó la clase anterior.
 Observamos la siguiente imagen:

 Se dialoga con los estudiantes mediante las siguientes preguntas:

 ¿Qué tipo de texto es?
 ¿Para qué nos sirve este texto?
 Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy proponemos y escribiremos una recta
nutritiva y saludable.
 Establecemos nuestros acuerdos de convivencia.

Desarrollo Tiempo aproximado: 105 Min.

Planificación

En grupo clase

 Recuerda con los estudiantes cómo son las recetas; para ello, identifica las
partes de su estructura de la receta en la imagen anterior y pídeles que
mencionen en voz alta cada una de sus partes.
 Diles que ahora que hemos recordado la estructura de la receta, vamos a
planificar la escritura de una receta nutritiva y saludable, guiándonos del
siguiente esquema:

¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Para quienes ¿Qué

escribir? escribir? vamos a escribir? necesitaremos?

 Dialoga con los estudiantes sobre los alimentos que hemos conocido en estas
semanas y a que grupo pertenecen, pregúntales qué recetas conocen que se
pueden hacer con ellos.
 Escoge una receta que alguno de ellos conozca para saber que hay qué hacer,
posibles pasos que deben seguir para la preparación. Respondiendo a algunas de
las siguientes interrogantes:
 ¿Qué ingrediente llevara esta receta?
 ¿Qué pasos tendríamos que seguir?
 ¿Qué tendríamos que hacer primero?
 ¿Qué haríamos después?

Textualización

En parejas

 Pide a cada pareja que empiecen a escribir una receta nutritiva y saludable que
ellos conozcan. Para ello irán organizando su información en el esquema que les
voy a brindar para luego compartirlo con los demás. (ANEXO 1)
 Apoya el proceso de los pares. Pregúntales qué quieren que las personas sepan,
cómo lo pueden decir, cómo lo dirían de manera breve y clara. ¿Qué ingredientes
se utilizan en tu receta? ¿Qué paso tendrías que poner primero?, ¿cuál iría
después?
 Ahora que han organizado la información que ellos tienen, pasaran a realizar su
primer borrador de la receta nutritiva y saludable. (ANEXO 2)
 Recuérdales cómo debe estar escrita la primera palabra de cada uno de los pasos
que se van seguir. Diles que recuerden los verbos que se utilizan en las recetas
al redactarlos pasos de la preparación.
 Escríbelos algunos verbos en la pizarra y déjalos ahí para que los tengan
presentes.
 Da un tiempo para que los niños y las niñas escriban la receta, teniendo en cuenta
todo lo dialogado.

Revisión

 Apoya a los estudiantes en la revisión de sus textos.

 Orienta la reflexión personal a través de la mediación y la retroalimentación.
Ejemplo: ¿Están escritos todos los ingredientes de tu receta? ¿estarán los pasos
en el orden adecuado? ¿Tendrá la estructura igual como la hemos visto?
Cierre Tiempo aproximado: 15 Min.

 Responden:
 ¿Qué trabajamos hoy?
 ¿Tuvieron algunas dificultades? ¿Cuáles?
 ¿Cómo solucionaron?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido el día de hoy?
 Verifican junto con la docente si se cumplieron tanto el propósito como los acuerdos de
convivencia establecidas para la presente sesión.
 ANEXO 1

 Planifica como y que escribirás en tu receta.


Nombre de tu plato nutritivo y saludable

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Ingredientes necesarios para la preparación

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Preparación

(debes indicar paso a paso que hay que hacer)

1º. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2º. …………………………………………………………………………………………………………………………………………....

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3º. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4º. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……
 ANEXO 2

 Escribe el primer borrador de la receta.

Nombre de la receta: …………………………………………………………………………………………………………………

Ingredientes:

 ……………………………………………………  ……………………………………………………

 ……………………………………………………  ………………………………………………………

 ……………………………………………………  ………………………………………………………

Preparación:

1º. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2º. …………………………………………………………………………………………………………………………………………....

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3º. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4º. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5º. …………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….