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SESION N°4
TITULO ME DIVIERTO JUGANDO CON MIS AMIGUITOS
FECHA 17 – 03 – 22

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

PERSONAL SOCIAL
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
CONVIVE Y PARTICIPA • Interactúa con 5 AÑOS Conoce e identifica
DEMOCRÁTICAMENTE Se relaciona con adultos de su entorno,
todas las su nombre y el de sus
EN LA BÚSQUEDA DEL juega con otros niños y se integra en
personas. actividades grupales del aula. Propone ideas compañeros.
BIEN COMÚN
• Construye de juego y sus normas. Se pone de acuerdo
normas, y asume con el grupo para elegir un juego y las reglas
acuerdos y leyes. del mismo.
4 AÑOS
• Participa en Se relaciona con adultos de su entorno,
acciones que juega con otros niños y se integra en
promueven el actividades grupales del aula. Propone ideas
bienestar común. de juego y las normas del mismo, sigue las
reglas de los demás de acuerdo con sus
intereses. Ejemplo: Un niño propone a sus
amigos jugar “matagente” con lo que el
grupo está de acuerdo y les dice que no vale
agarrar la pelota con la mano.
3 AÑOS
Se relaciona con adultos y niños de su
entorno en diferentes actividades del aula
y juega en pequeños grupos. Ejemplo: Un
niño, le propone jugar con bloques a otros
niños. Construyen de manera conjunta una
torre.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
de la sesión? necesitaremos?
- Limpiar el aula y mobiliario - Útiles de aseo 30 minutos
- Planificar el proyecto - Canción
- Selección de rondas. - Soga
- Selección de materiales - Tizas

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

- Recepción de niños, niñas, padres de familia. - carteles.
DE ENTRADA
- Saludo, ubicación de lonchera y registro de asistencia
ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)
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- Asamblea:
Organizamos el trabajo del día dando a conocer la intención pedagógica;
DE ✓ Planifican el proyecto.
ORGANIZACIÓN ✓ Identifican los nombres de sus amigos
Y el valor, respeto por las diferencias, que esta relacionado al enfoque
transversal planificado. (Anexo 1)
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (45 min)
- Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les gustaría jugar el día hoy?
¿Con quiénes les gustaría jugar?
PRIMER
MOMENTO - Se les recuerda a los niños que vamos a jugar por unos 45 minutos y
Planificación y faltando 10 minutos se les avisará que terminará la hora de juego libre.
Organización
- Recordamos la norma de convivencia, poner atención a la maestra, hay que
hacer caso a las indicaciones.
SEGUNDO - Los niños empiezan a desarrollar sus ideas, se dan las negociaciones y los
MOMENTO roles a representar.
Desarrollo del
Juego
TERCER
MOMENTO - Todos nos sentados verbalizan sus experiencias ¿A que jugaron hoy?
Socialización, ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían? ¿Con que amiguitos jugaron?
representación, - Hojas
metacognición y - Mediante lenguaje gráfico plástico, representan lo que jugaron.
orden

SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO (60 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
Planificación del Proyecto
- ¿Qué hare? Petates
- “Participo en rondas para conocer los nombres de mis amigos”

DESARROLLO
Ejecución del Proyecto
Problematización
- Invitamos a las niñas y niñas que salgan al patio de manera ordenada, todos nos Hojas
cogemos de las mano y formamos una ronda. Preguntamos ¿ustedes recuerdan cómo Colores
se llaman sus amigos? Crayolas
- Escuchamos sus respuestas.
- Interrogamos: ¿Cómo podremos recordar los nombres de todos nuestros compañeros?
Análisis de la información
- Los niños y niñas averiguan los nombres de sus compañeros preguntándoles.
- Forman dos grupos: Una ronda de niñas y una ronda de niños, cada uno dice su nombre.
- Luego pedimos que formen parejas de dos personas, cada niño presenta a su compañero.
- ¿Qué nombres han conocido?
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Acuerdos o toma de decisiones
- Ahora para conocernos todos, cantaremos una linda ronda. Colores
Crayolas
“YO QUIERO SABER”
(melodía arroz con leche)
Yo quiero saber, yo quiero saber
¿Quién es mi amiguito que esta aquí?
(El niño o niña que le toca dice su nombre)
- Todos los niños van a conocer su nombre.
- Se interroga: ¿Para que conocemos nuestros nombres?
- La maestra les comenta: es muy importante tener un nombre para conocernos,
diferenciarnos de los demás.
- Los niños y niñas se dibujan y escriben su nombre completo. (Anexo 2)
- Los niños y niñas terminan sus trabajos y exponen.
- Identifican los nombres de sus amigos.

CIERRE
Metacognición:
- Les hacemos las preguntas: ¿Les gusto conocer los nombres de sus amigos? ¿Podemos
llamarlos de su nombre? ¿Les gusto la canción? ¿Por qué? ¿Cómo se sintieron?

ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS

REFRIGERIO, Jabón
Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma,
LONCHERA O Agua
ALIMENTACIÓN socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos.
Loncheras
JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO (30 min)
La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.

(TALLER DE APRENDIZAJE 4)
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ANEXO 1
VALOR RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
• Colorea creativamente y delinea el mensaje.
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ANEXO 2
Participo en una ronda para conocer los nombres de sus
amigos
❖ Describe ¿Qué hacen los niños?
❖ Escribe tu nombre, el nombre de tu maestra y la de tu amiga(o) en la tarjeta con ayuda de
la maestra, luego decora.
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TALLER N°3
TALLER GRÁFICO - PLASTICO
FECHA 17– 03 – 22

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
CREA PROYECTOS • Explora y - Explora de manera individual y/o Crea proyectos
DESDE LOS experimenta los grupal diversos materiales de artísticos a través del
LENGUAJES lenguajes del arte acuerdo con sus necesidades e dibujo
ARTÍSTICOS
• Aplica procesos intereses. Descubre los efectos
creativos que se producen al combinar un
• Socializa sus material con otro.
procesos y
proyectos

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA
DESARROLLO DEL TALLER (45 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
Motivación
- A los niños y niñas se les presenta diverso material como crayolas, tierra de colore Crayolas
- Les preguntamos a los educandos ¿Con que material van a trabajar? Tierra de
- Los niños y niñas escogen el material con el que van a pintar colores

DESARROLLO
Exploración del material
- Los niños y niñas exploran el material Crayolas
- La maestra les explica la técnica Colores
“PREPARACIÓN DE TÉMPERAS “
- Materiales:
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✓ Tierra de colores: una cuchara
✓ Cola sintética: una cucharada
✓ Agua: una cuchara
✓ Vasos: para varios colores
Ejecución
- Preparación: Tierra de
- En un vaso vierte una cuchara de agua, de cola sintética y una tierra de colores que colores
desea. Agua
Vasos
- Mezcla los tres elementos hasta lograr el preparado de la témpera.
Cuchara
- Se les entrega cartulinas les preguntamos ¿Qué vamos hacer ahora? cartulina
- Escuchamos sus respuestas
- Los niños y niñas plasman sus dibujos utilizando las témperas.
- Lo hacen secar
- La profesora le pregunta ¿Qué has trabajado con las témperas?
- La profesora escribe lo que dice el niño o niña.

CIERRE
Verbalización
- Terminando su trabajo llevan a cabo la asamblea, se les pregunta ¿Quién de ustedes
puede contarnos lo que ha trabajado con las témperas ?
- Los que desean comentan lo que han realizado
- Les preguntamos ¿Cómo quedo su trabajó? ¿Les gusto dibujar? ¿no les gusto? ¿Cómo lo
superaron? ¿Para qué va servir el trabajo que ha hecho?
✓ Se lavan las manos
✓ Guardaran los materiales en su lugar

ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se
peinan se asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos
¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer para el siguiente
DE SALIDA
día, dándole las gracias a Jesús, nos despedimos con la canción?
- Hasta mañana mi señorita
- Hasta mañana mis amiguitos

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

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