CONTENIDOS PRIORIZADOS:

ESCUELA : ANTÁRTIDA ARGENTINA

DOCENTE: RAMON CABALLERO VILCHES
GRADOS: QUINTO Y SEXTO
TURNO: MAÑANA
AÑO ÁREA CONTENIDOS CAPACIDADE PORCENTAJE NÚMERO DE
S TRABAJADO GUIA
DE EN QUE SE
DISEÑO TRABAJO
5º MATEMATIC EJE: NÚMEROS Y OPERACIONES: CURRICULAR EL CONTENIDO Y
GRADO A Comparación de fracciones
Representación de fracciones en la recta numérica.
Encuadramiento de fracciones entre números naturales y/ o
fraccionarios.

Estrategias de cálculo
a) Cálculo mental exacto para multiplicaciones y divisiones usando
propiedades del sistema de numeración y de las operaciones.
b) Multiplicación de un número por 10, por 100, por 1000, etc.
-Divisiones por 10, por 100, por 1000
c) Algoritmos de la multiplicación y de la división
d) Cálculos aproximados de multiplicaciones y divisiones.
Relaciones numéricas
a) Múltiplos y divisores de un número natural
Concepto de múltiplo y divisor de un número natural.
Operaciones con números racionales
Suma y resta de fracciones con igual y distinto denominador.
EJE: ESPACIO FORMAS Y MEDIDAS
Respecto de la ubicación y orientación espacial Lectura e interpretación
de planos y mapas. Sistemas de referencia. Rectas: posiciones entre
rectas en el plano. Respecto de las Formas Figuras Circunferencia y
Círculo. Concepto. Elementos Trazado de circunferencia y círculo usando
útiles de geometría. Ángulos Medida de un ángulo.
Ángulos complementarios y suplementarios.
Suma y resta de ángulos expresados exclusivamente en grados.
Medidas de longitud: metro, decímetro, centímetro, milímetro,
kilómetro, hectómetro y decámetro .Equivalencias entre metro
decímetro, centímetro, milímetro, kilómetro, hectómetro y decámetro.

1 m = 10 dm

1 m = 100 cm

1 cm = 10 mm

1 m = 1.000 mm

1 km = 1.000 m

1 hm = 100 m

1 dam = 10 m

Perímetro de una figura. Medidas de peso: gramo, decigramo,

centigramo, miligramo, kilogramo, hectogramo y decagramo.
Medidas de capacidad: litro, decilitro, centilitro, mililitro, kilolitro,
hectolitro y decalitro.

Estimación de longitudes, capacidades y pesos

 EJE: LA COMPRENSIÓN Y LA PRODUCCIÓN ORAL
La participación asidua en conversaciones sobre temas de estudio, de
interés general y sobre lecturas compartidas de textos, sosteniendo el
LENGUA tema de conversación, realizando aportes que se ajusten al contenido y
al propósito (narrar, describir, ejemplificar, dar su opinión y justificarla,
solicitar aclaraciones, formular preguntas y respuestas, entre otros),
incluyendo ejemplos, explicaciones y un repertorio léxico acorde al tema
de conversación como también las expresiones lingüísticas pertinentes
para manifestar opiniones, acuerdos, desacuerdos o justificar las
afirmaciones realizadas. Recuperar el o los temas sobre los que se ha
La producción, con la colaboración del sus padres o de manera
autónoma, de exposiciones individuales referidas a contenidos
estudiados y a temas de interés tratados en el aula, a partir de la lectura
de varios textos.
La producción de narraciones y renarraciones de historias no ficcionales,
caracterizando el tiempo y el espacio en los que ocurren los hechos, el
orden de las acciones y las relaciones causales que se establecen entre
ellos, y que incluyan diálogos directos e indirectos y descripciones de
lugares, objetos y personas; y descripciones de personas, lugares,
objetos y procesos.
Requiere, en ambos casos, la utilización de un vocabulario apropiado,
incluyendo palabras y expresiones que se refieran a las características
de aquello que se nombra, que den cuenta del transcurso del tiempo y
de las acciones.
La producción, con la colaboración del docente o de manera autónoma,
de exposiciones individuales referidas a contenidos estudiados y a
temas de interés tratados en el aula, a partir de la lectura de varios
textos, teniendo en cuenta las partes de la exposición(presentación del
tema, desarrollo, cierre), realizando la selección y el ordenamiento de la
Información; con inclusión de recursos propios de la exposición, tales
como definición, ejemplo, comparación, y con un vocabulario acorde al
tema tratado. Elaboración, con la ayuda del docente, de materiales de
apoyo para la
exposición
EJE: LA LECTURA Y LA PRODUCCIÓN ESCRITA
La participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos
(leer para aprender, para hacer, para informarse, para averiguar un
dato, para compartir con otros lo leído, por goce estético) de distintos
textos presentes en diversos portadores, en variados escenarios y
circuitos de lectura (WhattApp, portales de internet: Google, etc.). Esto
requiere poner en juego, con la colaboración del docente, estrategias de
lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de la lectura.
La escritura de textos con un propósito comunicativo determinado, en
el marco de condiciones que permitan, conjuntamente con el docente,
sus pares y de manera individual, planificar el texto en función de los
parámetros de la situación comunicativa y del texto elegido y, de ser
necesario, consultar material bibliográfico; tomar notas identificando
las fuentes de consulta; seleccionar y jerarquizar la información;
redactar realizando por lo menos un borrador del texto previamente
planificado; revisar el texto, concentrándose selectivamente en algunos
Aspectos (organización de las ideas, empleo de conectores, respeto de
la forma, empleo del vocabulario, organización de las oraciones,
puntuación, ortografía). Reformular el escrito, conjuntamente con el
docente, con sus pares y/o de manera individual, a partir de las
orientaciones del primero.
EJE: LA LITERATURA
La lectura (comprensión y disfrute) de obras literarias de tradición oral
(relatos, cuentos, fábulas, leyendas, romances, coplas, rondas, entre
.
EJE: LA REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA (SISTEMA, NORMA Y USO) Y LOS
TEXTOS
Formas de organización textual y propósitos de los textos; • el párrafo
como una unidad del texto; • la oración como una unidad que tiene
estructura interna; • sujeto expreso y sujeto tácito, y su uso según las
circunstancias para lograr la cohesión del texto o como recurso de estilo
(por ejemplo: no mencionar un personaje para mantener la intriga.
Sustantivos, adjetivos, artículos y verbos: algunos aspectos de su
morfología flexiva tales como género, número, persona, tiempo
(presente, pasado y futuro), y las relaciones de algunos de estos
cambios, con la funcionalidad en el texto; los tiempos verbales propios
de la narración -pretérito perfecto simple y pretérito imperfecto para
narrar los hechos del relato; presente o pretérito imperfecto para
presentar el marco o describir personajes u objetos; presente para el
diálogo- y los conectores temporales y causales usualmente
relacionados con los distintos tiempos verbales.
Sustantivos, adjetivos, artículos y verbos: algunos aspectos de su
morfología flexiva tales como género, número, persona, tiempo
(presente, pasado y futuro), y las relaciones de algunos de estos
cambios, con la funcionalidad en el texto; • los tiempos verbales
propios de la narración -pretérito perfecto simple.
Adjetivos calificativos para caracterizar los objetos, animales, personas
y lugares, seleccionando sus atributos más significativos en la
descripción.
Algunos procedimientos de reformulación oracional: eliminación de
elementos, expansión (por ejemplo: del núcleo del sujeto por medio de
adjetivos y construcción preposicional).
 EJE. LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRAFICOS
. Los espacios
rurales y urbanos de la provincia y de la argentina. Los actores sociales
CS. SOCIALES y los circuitos productivos que las articulan.
La organización y delimitación política del territorial argentino. Las
provincias. Las condiciones naturales y la importancia económica y
social de los recursos naturales del país. Los problemas ambientales. La
acción de hombre. Los espacios urbanos de la argentina a través de los
circuitos agroindustriales.

Los espacios urbanos. Ciudades pequeñas medianas y grandes.

EJE. LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL

El carácter federal y republicano de la Argentina. La división de
poderes: sus funciones y atribuciones
 Los modos de participación ciudadana en el marco de la democracia.
Las nuevas formas de organización social y política: Las ONGs, centros
culturales, bibliotecas populares, etc.
Las manifestaciones culturales del pasado y del presente de la
Argentina.
Reflexiones sobre el carácter histórico de estas manifestaciones.
Los derechos del niño y delos adolescentes. Su vigencia.
El acceso desigual de los diferentes grupos sociales a los bienes
CS.
materiales y simbólicos.
NATURALES

EJE. LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y

CAMBIOS
Biodiversidad y clasificación. Criterios de clasificación.
Adaptaciones del hombre al ambiente. Locomoción y sostén: huesos,
articulaciones y músculos. Protección de la salud del sistema osteo-
artro-muscular.
Microorganismos. Su función como productores de oxígeno en el medio
acuático. Importancia de algunos microorganismos para el hombre:
microorganismos beneficiosos y perjudiciales.
Semejanzas y diferencias entre seres vivos de ambientes aeroterrestres,
acuáticos y de transición.
El cuerpo humano
Funciones de nutrición: Alimentos y nutrientes. Alimentación, dieta
equilibrada y salud.
Sistemas que intervienen en la función de nutrición: digestivo,
respiratorio, circulatorio y excretor.
FORMACIÓN EJE: EN RELACIÓN A LA CONSTRUCCIÓN DE LAS IDENTIDADES
ÉTICA El conocimiento de sí mismo y de los otros a través de las diferentes
formas de comunicación.
La cultura, la forma de vida, los valores de algunos pueblos originarios.
EJE: EN RELACIÓN CON LOS DERECHOS Y LA PARTICIPACIÓN
Las normas, su importancia y cumplimiento en los diferentes ámbitos.
AÑO ÁREA CONTENIDOS

EJE: NÚMEROS Y OPERACIONES

Propiedades de las operaciones. Propiedad distributiva de la
multiplicación con respecto de la suma y resta.
6º Múltiplos y divisores: Criterios de Divisivilidad
GRADO Ecuaciones
MATEMATICA Fracciones y expresiones decimales.
Lectura, escritura y comparación de fracciones y expresiones
decimales.
Valor posicional de las cifras de una expresión decimal.
Equivalencia entre distintas escrituras de una expresión fraccionaria,
decimal o porcentual.
Representación de números decimales y fracciones en la recta
númérica.
Encuadramiento y aproximación de fracciones y decimales
Patrones numéricos
EJE: ESPACIO FORMAS Y MEDIDAS

Respecto de las Formas Figuras Circunferencia y Círculo Arco y cuerda.

Ángulo central y Sector circular. Construcción y reproducción de figuras
que contengan circunferencias, arcos de circunferencias triángulos y
cuadriláteros.
Reconocimiento y descripción de cuadriláteros: paralelogramo,
cuadrado, rectángulo y rombo.
Propiedades de lados, ángulos y diagonales de los cuadriláteros.
Construcción de cuadriláteros
Suma de los ángulos interiores de los cuadriláteros
Construcción de triángulos a partir de un conjunto de informaciones
Respecto de la Medida Distinción de atributos medibles de objetos:
longitud, capacidad y peso. a) Medidas de longitud: Equivalencias entre
múltiplos y submúltiplos del metro.
Perímetro de una figura
Construcción de fórmulas para calcular el perímetro de algunas figuras:
triángulos equiláteros, cuadrado, rombo, rectángulo, paralelogramo,
polígonos regulares.
Medidas de peso:
Equivalencias entre múltiplos y submúltiplos del gramo:
1 kg = 1.000 g
 1 hg = 100 g
1 dag = 10 g
1 dg = 1/10 g = 0,1g
1 cg = 1/100 g = 0,01g
1 mg = 1/1000 g = 0,001 g
c) Medidas de capacidad:
Equivalencias entre múltiplos y submúltiplos del litro:
1 kl = 1.000 l
1 hl = 100 l
1 dal = 10 l
1 dl =.1/10 l = 0,1 l
1 cl = 1/100 l = 0,01 l
1 ml = 1/1000 l = 0,001 l

LENGUA EJE: LA COMPRENSIÓN Y LA PRODUCCIÓN ORAL

La escucha comprensiva de textos expresados en forma oral por parte
de sus padres y en algunos acasos por audios de los docentes, otros
adultos. Esto requiere, en el caso de la narración, identificar las
personas, el tiempo y el espacio en los que ocurren los hechos, así como
las acciones, su orden y las relaciones causales, incorporando -para
emplear en situaciones de producción- las palabras que hacen
referencia al transcurso del tiempo y a las acciones realizadas (verbos).
En el caso de la descripción, identificar aquello que se describe, las
partes, sus características básicas, incorporando -para emplear en
situaciones de producción las palabras que hacen referencia a esos
aspectos.
La producción, con la colaboración del sus padres o de manera
autónoma, de exposiciones individuales referidas a contenidos
estudiados y a temas de interés tratados en el aula, a partir de la lectura
de varios textos.
La producción de narraciones y renarraciones de historias no ficcionales,
caracterizando el tiempo y el espacio en los que ocurren los hechos, que
presenten el orden de las acciones y las relaciones causales que se
establecen entre ellas, y que incluyan diálogos directos e indirectos -
EJE: LA LECTURA Y LA PRODUCCIÓN ESCRITA
La participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos
(leer para aprender, para hacer, para informarse, para averiguar un
dato, para compartir con otros lo leído, por goce estético) de distintos
textos presentes en diversos portadores, en variados escenarios y
circuitos de lectura (WhattApp, portales de internet: Google, etc.). Esto
requiere poner en juego, con la colaboración del docente, estrategias de
lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de la lectura.
La escritura de textos con un propósito comunicativo determinado, en
el marco de condiciones que permitan, conjuntamente con el docente,
sus padre y hermanos y de manera individual, planificar el texto en
función de los parámetros de la situación comunicativa y del texto
elegido.
La escritura de textos no ficcionales con un propósito comunicativo
determinado: narraciones, presentando las personas, respetando el
orden temporal y causal de las acciones e incluyendo descripciones y
diálogos (si el texto elegido y la situación comunicativa lo requieren).
Monitorear los propios procesos de comprensión, recuperando lo que
se entiende e identificando y buscando mejorar la comprensión de lo
que no se ha entendido, a través de preguntas al docente por medio de
WhattsApp y la relectura. Leer con fluidez frente a un auditorio en
situaciones que le den sentido a esta práctica.
La escritura de textos en el marco de condiciones que permitan
conjuntamente con el docente, sus pares y/o de manera individual,
planificar el texto en función de los parámetros de la situación
comunicativa y del texto elegido y, de ser necesario, consultar material
bibliográfico, vincular la información presente en los textos de consulta,
seleccionando de cada uno lo relevante o distintivo, tomar notas
jerarquizando la información e identificando las fuentes de consulta;
redactar realizando por lo menos un borrador del texto previamente
planificado; revisar el texto, concentrándose selectivamente
en algunos aspectos (organización de las ideas, desarrollo del/de los
tema/s, respeto de la forma, empleo del vocabulario, organización de la
Oración, puntuación, ortografía, empleo de conectores).
Reformular el escrito, conjuntamente con el docente, sus pares o en
forma individual, a partir de las orientaciones del primero.
EJE: LA LITERATURA
La lectura (comprensión y disfrute) de obras literarias de tradición oral
(relatos, cuentos, fábulas, leyendas, romances, coplas, rondas, entre
otras) y de obras literarias de autor (novelas, cuentos, relatos, poesías,
canciones, obras de teatro, de títeres, entre otras) para descubrir y
explorar -con la colaboración de sus padres y docente- el mundo creado
y recursos del discurso literario.
La producción de textos orales y escritos
La producción de textos orales y escritos, de manera colectiva, en
pequeños grupos y/o en forma individual: relatos ficcionales y nuevas
versiones de narraciones literarias leídas o escuchadas, modificando la
línea argumental, las características de los personajes, el tiempo y/o el
espacio del mundo narrado, incluyendo diálogos, descripciones,
 personajes y/o sus características, entre otras posibilidades; textos de
invención orientados a la desautomatización de la percepción y del
lenguaje, priorizando el juego con la palabra y los sonidos. En todos los
casos supone la inclusión de recursos propios del discurso literario.
EJE: LA REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA (SISTEMA, NORMA Y USO) Y LOS
TEXTOS
Formas de organización textual y propósitos de los textos; • el párrafo
como una unidad del texto; • la oración como una unidad que tiene
estructura interna; • sujeto expreso y sujeto tácito, y su uso según las
circunstancias para lograr la cohesión del texto o como recurso de
estilo (por ejemplo: no mencionar un personaje para mantener la
intriga.
La estructura de las definiciones (verbo ser + construcción nominal) y
los modos de expresar comparaciones.
Relaciones de significado: sinónimos, antónimos, hiperónimos,
hipónimos para la ampliación y la resolución del vocabulario
desconocido y como procedimientos de cohesión.
Sustantivos, adjetivos, artículos, verbos, adverbios y pronombres
personales en caso nominativo. algunas variaciones morfológicas
principales tales como género, número, tiempo, modos (indicativo e
imperativo) y persona, y las relaciones de algunos de estos cambios
con la funcionalidad del texto;
Los tiempos verbales propios de la narración -pretérito perfecto
simple y pretérito imperfecto para dar cuenta de los hechos del relato;
pretérito pluscuamperfecto para narrar los hechos anteriores al tiempo
del relato; presente y pretérito imperfecto para presentar el marco o
describir personajes u objetos, y presente para el diálogo- y los
conectores temporales y causales relacionados usualmente con los
distintos tiempos verbales;

CS. SOCIALES EJE. LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRAFICOS

 .
Los diferentes espacios rurales de Argentina y América Latina
comparando los distintos sistemas agrarios y tipos de producción.
EJE LAS SOCIEDADES A TRAVES DEL TIEMPO
El modelo agroexportador el impacto en las distintas regiones
Las conmemoraciones históricas para el afianzamiento de la identidad
nacional.
EJE. LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL
La constitución Nacional y Provincial. Los derechos y obligaciones y
garantías. La vigencia en el pasado y en presente. Los momentos de su
violación.
La Declaración Universal de los Derechos Humanos. Su vigencia en
Argentina y América Latina. Su aplicación en el país en los últimos 30
años.

Los derechos de las minorías y la responsabilidad del Estado frente a la

discriminación y la violación de los derechos.

EJE. LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y

CAMBIOS
CS.
NATURALES
 Los seres vivos y el ambiente. Niveles de organización en la naturaleza.
Nivel celular: la célula como unidad estructural y funcional de los seres
vivos. Componentes celulares. Célula animal y vegetal. Organismos
unicelulares y pluricelulares Nivel ecosistemas: los ecosistemas como
sistemas abiertos. Interrelación entre factores bióticos y abióticos.
Fotosíntesis y respiración como procesos generadores de materia y
energía en los ecosistemas.
Relaciones tróficas en los ecosistemas: niveles tróficos.
Cadenas y redes alimentarias. Modificaciones propiciadas por el
hombre en el ambiente.
Especies en peligro de extinción en la Argentina. Regiones protegidas
en San Juan.
El cuerpo humano. Función de Relación: Sistema nervioso central y
periférico.
Órganos de los sentidos. Prevención y protección de la salud del
sistema nervioso
EJE: LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS

Noción de transformación química.

Distinción entre transformaciones químicas y cambios de estado.
EJE III LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO
Calor. Transferencia de calor.
Equilibrio térmico.
EJE IV LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS
Subsistema Atmósfera Capas que la constituye. Tiempo atmosférico.
Fenómenos atmosféricos. Capa de Ozono. Efecto invernadero.
Sistema solar. Clasificación astronómica: planetas, satélites, planetas
enanos. Movimiento de traslación. Las estaciones

FORMACIÓN
ÉTICA EJE: EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN ÉTICA
El sentido de los valores, a través de la reflexión y su significado. La
reflexión y el diálogo argumentativo como herramientas conceptuales
DE LA 1° GUÍA A LA 9°
básicas. Deberes, derechos, valores, sentimientos en situaciones 100% GUÍA
escolares y extraescolares. El diálogo argumentativo, su uso y SE TRABAJARON
valoración como herramienta básica en situaciones conflictivas. LAS SEIS
EJE: EN RELACIÓN A LA CONSTRUCCIÓN DE LAS IDENTIDADES CAPACIDADES
El conocimiento de sí mismo y de los otros a través de las diferentes
formas de comunicación.
Formas mal sanas, dañinas, inviables de relacionarse entre los sujetos.
Valoración de los símbolos y las conmemoraciones, su historia, sentido
y significado.
EJE: EN RELACIÓN CON LOS DERECHOS Y LA PARTICIPACIÓN
Las normas, su importancia y cumplimiento en los diferentes ámbitos.
Normas de higiene referidas al COVID 19
Producción de discursos que supongan reflexión, análisis, debate,
desde una perspectiva ética y ciudadana.