Ministerio de Educación Pública

Dirección Regional de Educación XXXXXX

Escuela XXXXX XXXX Código XXXX
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INFORME DE ENTRADA 2024

1- DATOS DEL CENTRO EDUCATIVO

Dirección Regional de Educación de:

Centro Educativo: Circuito:

Nombre del Director:

2-DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante:

Fecha de nacimiento: Edad:
Cédula: Nivel: Segundo

3- DESCRIPCIÓN DE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS:

Español :

 Compara sonidos en diferentes contextos del entorno.

 Demuestra relaciones entre los sonidos del entorno y su forma de representación gráfica.
 Compara la relación entre fonema y grafía.
 Consigue información de los mensajes presentados en diferentes medios para representarlos gráficamente.
 Localiza fonemas en palabras con la misma vocal y diferentes vocales.
 Reconoce la diferencia de los fonemas en palabras con vocales iguales y consonantes diferentes.
 Identifica fonemas iniciales –finales en las palabras.
 Reconoce en palabras fonemas entre una vocal y una consonante.
 Verifica los sonidos iniciales, intermedios y finales en diferentes palabras presentes en rótulos del
ambiente.
 Enuncia sonidos iniciales, intermedios y finales del entorno (presentes en carteles, frases, oraciones) y su
forma de representación gráfica.
 Justifica la cantidad de fonemas presentes en sonidos iniciales, intermedios y finales presentes en palabras,
frases y oraciones.
 Justifica la relación fonema-grafía presentes en palabras, frases y oraciones.
 Demuestra la comprensión de lectura de: palabras, frases y oraciones.
 Sigue indicaciones básicas para realizar la codificación de fonemas iguales que pueden escribirse de forma
distinta (mayúscula y minúscula).
 Formula alternativas para realizar la codificación y el trazo de fonemas que se representan gráficamente de
dos o más formas.
 Identifica secuencias de acciones, lugares, características de personajes en textos orales literarios y no
literarios.

“Ante el apagón educativo, encendamos juntos la luz”

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 Realiza la comprensión de los textos literarios y no literarios escuchados, por medio de comentarios,
preguntas y expresiones artísticas para su reconstrucción y construcción.
 Reconoce la intención, propósito comunicativo, significado global, mensaje y algunos detalles de textos
orales literarios y no literarios.

Matemática:
 Utiliza el conteo en la elaboración de agrupamientos de 1 en 1, 2 en 2, 3 en 3, 4 en 4, 5 en 5, 10 en 10, 50
en 50, y 100 en 100 en la resolución de problemas.
 Representa números naturales menores que 1000 aplicando los conceptos de centena, decena, unidades y
sus relaciones, a partir de información de contexto.
 Identifica el valor posicional de los dígitos de un número menor que 1000, en distintos contextos.
 Escribe sucesiones de números de 10 en 10, o de 100 en 100 a partir de un número dado.
 Representa números en la recta numérica.
 Determina el antecesor y el sucesor de un número mayor o igual que cero y menor que 1000, en situaciones
y problemas del entorno.
 Comprende las relaciones de orden en un sistema numérico y las utiliza para comparar números menores
que 1000 utilizando los símbolos <, > o =.
 Determina el doble de un número natural y la mitad de los números pares menores que 100, al resolver
problemas del entorno.
 Identifica el lugar que ocupan objetos o personas en un orden definido utilizando números ordinales hasta
el vigésimo, en problemas y situaciones de contexto.
 Establece relación entre las monedas de denominaciones hasta ¢500 en situaciones y problemas del
entorno.
 Estima cantidades monetarias de denominaciones hasta ¢500 en situaciones y problemas del entorno.
 Compara cantidades monetarias de denominaciones hasta ¢500 en situaciones y problemas del entorno.
 Construye sucesiones con figuras o con números naturales menores que 1000 que obedecen a un patrón
dado de formación como estrategia para resolver problemas de contexto.
 Identifica patrones o regularidades en sucesiones o en tablas de números naturales menores que 1000, con
figuras o con representaciones geométricas, en situaciones y problemas de contexto.
 Aplica la relación entre las operaciones suma y resta para la verificación de respuestas o resultados, en la
resolución de problemas de contexto.
 Efectúa sumas y restas en columnas al resolver problemas de contexto.
 Identifica la multiplicación como la adición repetida de grupos de igual tamaño, al resolver problemas del
contexto.

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 Aplica diversas estrategias (conteo, patrones, memorización, repeticiones) para conocer resultados de las
tablas del 1, 2, 3, 4 y 5.
 Identifica y construye sucesiones ascendentes o descendentes en situaciones y problemas de contexto.
 Resuelve problemas y operaciones con sumas y restas de números naturales menores que 1000.
 Resuelve problemas y operaciones con que involucren el cálculo de multiplicaciones de números
naturales.
 Calcula sumas de números naturales aplicando como estrategia las propiedades asociativa y conmutativa al
resolver problemas de contexto.
 Calcula sumas, restas y multiplicaciones utilizando diversas estrategias de cálculo mental y estimación.

Estudios Sociales y cívica

 Identifica la asignatura de los Estudios Sociales y la Educación Cívica para valorar su importancia en la
vida cotidiana de los estudiantes.
 Reconoce la definición la de los Estudios Sociales y la Educación Cívica como una asignatura importante
para su vida.
 Describe la historia personal para visualizarse como parte de una familia y de la sociedad.
 Explica la importancia, organización y diversidad de las historias familiares.
 Identifica los principales lugares del entorno en el cual viven.
 Describe las características del espacio geográfico para visualizar la relación de la sociedad y el medio en
la vida cotidiana.
 Describe características de los principios de protección, afectividad y diversidad para el disfrute de la
convivencia.
 Identifica las diversas nociones de espacio en la vida cotidiana.
 Relaciona la noción de tiempo con las experiencias cotidianas.
 Describe actividades cotidianas a partir de las nociones de espacio y tiempo en el contexto en el que se
desarrolla
 Identifica derechos y deberes para la convivencia del aula.
 Expresa la importancia de tener derechos y deberes de acuerdo con la edad.
 Identifica la importancia de la escuela como parte de una comunidad y de un distrito (historia y emblemas).
 Identifica las formas de matonismo o bullying que se manifiesta en la escuela.
 Describe las características del matonismo o bullying que se manifiesta en la escuela.
 Ejecuta acciones para prevenir y denunciar el matonismo o bullying que se manifiesta en la escuela.

Ciencias

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 Identifica las características que diferencian los componentes vivos y no vivos del entorno, con los cuales
se interactúa diariamente.
 Reconoce aspectos vinculados con el cuidado de toda forma de vida.
 Reconoce la relación indispensable entre los componentes vivos y no vivos para el cuidado del ambiente.
 Describe aspectos que contribuyen al cuidado del ambiente.
 Comprende la importancia del cuidado de los componentes del ambiente para proteger toda forma de vida.
 Reconoce prácticas para el cuidado de los componentes del ambiente.
 Identifica algunas características de los animales presentes en la comunidad.
 Reconoce aspectos vinculados con los animales presentes en la comunidad y su relación con otros seres
vivos del entorno.
 Reconoce los beneficios de la relación de los seres humanos con otros animales.
 Describe los beneficios que aportan los animales a la salud de los seres humanos.
 Identifica la importancia del cuidado de la fauna como parte del patrimonio natural de nuestro país.
 Reconoce prácticas para el cuidado de la fauna como parte del patrimonio natural de nuestro país.
 Describe de manera general objetos materiales, relacionados con la producción de luz y calor, en la vida
diaria.
 Reconoce la importancia del fuego para el ser humano, utilizando medios escritos, orales, plásticos y otros.
 Identifica el uso del fuego como fuente de luz y calor en las actividades cotidianas.
 Describe ideas sobre las condiciones que pueden influir en el uso peligroso del fuego para el ser humano y
otros seres vivos, en formas oral, escrita, plástica y otras.
 Describe medidas de prevención de accidentes en relación con el uso del fuego, para proteger los
componentes del ambiente.
 Reconoce algunas medidas preventivas para evitar incendios en lotes o bosques cercanos a la comunidad
en forma oral, escrita, plástica y otras.
 Describe los efectos del sol en diferentes materiales del entorno y en la vida diaria.
 Reconoce aspectos vinculados con la importancia del sol en el crecimiento y desarrollo de las plantas.
 Busca evidencias para respaldar ejemplos que ilustren el uso del sol, como fuente principal de luz y calor
en actividades cotidianas.
 Describe aspectos que contribuyen al mejoramiento de actividades cotidianas debido al uso de la luz y
calor provenientes del sol.
 Establece acciones preventivas con respecto al uso de la luz y el calor que provienen del sol, para disfrutar
de sus beneficios.
 Reconoce prácticas que benefician el disfrute de la luz y el calor que provienen del sol.
 Identifica las características presentes en las estaciones seca y lluviosa en Costa Rica.

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 Reconoce aspectos vinculados con el impacto en la vida diaria de las estaciones seca y lluviosa en Costa
Rica.
 Describe las consecuencias de las estaciones seca y lluviosa en la comunidad.
 Describe aspectos que contribuyen a prevenir situaciones de riesgo consecuencia de las estaciones seca y
lluviosa.
 Identifica las zonas propensas a deslizamientos o inundaciones en la comunidad, para evitar situaciones
desfavorables.
 Reconoce acciones para evitar situaciones desfavorables relacionadas con eventos extremos como sequías,
inundaciones o deslizamientos.

4- SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES

 Reforzar las operaciones fundamentales y problemas de suma, resta y multiplicación.

 Reforzar los conceptos de unidad y decena para la correcta identificación de valor posicional en diversos
contextos.
 Fomentar la lectura dirigida todos los días
 Realizar copias en caligrafías diarias.
 Fomentar las nociones de espacio y tiempo en la aplicación de situaciones cotidianas.
 Promocionar el reconocimiento de los deberes y derechos en los diferentes espacios.
 Reforzar el conocimiento de los seres vivos y no vivos para el cuidado del medio ambiente.
 Fomentar el uso preventivo de las diferentes forma de obtener luz y calor en las actividades cotidianas.

Fecha: febrero 2024

Docente de Nivel

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