GIMNASIO GREEN HILLS

FUNZA – CUNDINAMARCA
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL DE EDUCACIÓN SEXUAL

GIMNASIO GREEN HILL´S FUNZA

2018

ACTA DE APERTURA
PROYECTO TRANSVERSAL
EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD

Siendo las a.m. del día 21 del mes 02 del año 2018; en las instalaciones del
Gimnasio Green Hill´s del municipio de Funza, Cundinamarca.

Se da apertura a la elaboración y posterior ejecución del Proyecto Pedagógico

Transversal de “EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD”

Esto en concordancia al Decreto ___por el cual se organiza el

__________________________________________________________.

Expedido a los 21 días del mes de febrero de 2018

Responsable del proyecto:

María Janeth Rodríguez. M
Nidia Huérfano
Roció Ramos Torres
Luz Marina Hortúa

Área de: Transición

Primero B.P.
Sociales Plan Lector
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PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL DE EDUCACIÓN SEXUAL

NOMBRE DEL PROYECTO:

CONOCIENDO Y CUIDANDO MI CUERPO
BREVE RESEÑA DEL GIMNASIO GREEN HILL’S:
El Gimnasio Green Hill’s de carácter privado, se encuentra ubicado en el
municipio de Funza, departamento de Cundinamarca, atiende una población de
469 estudiantes y ofrece los niveles de Educación Preescolar y Básica Primaria
en jornada única. El cuerpo docente está conformado por 22 docentes, 3
directivos y 1 secretaria. La mayor parte de la Comunidad Educativa pertenece
al estrato socioeconómico 3 y 4 cuya principal actividad es el empleo formal.

NOMBRES Y ROLES DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO DE TRABAJO:

NIDIA CONSTANZA HUÉRFANO TAUTIVA Grado primero
MARÍA JANETH RODRÍGUEZ MONROY Preescolar
ROCIO MIREYA RAMOS TORRES Grado segundo y tercero
LUZ MARINA HORTUA Grado cuarto y quinto
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JUSTIFICACIÓN:
El Gimnasio Green Hill’s plantea la elaboración de este proyecto con el fin de
que los estudiantes tengan un conocimiento base y fundamental sobre la
educación sexual partiendo de temáticas como el conocimiento de su cuerpo y
cuidados del mismo; en este se verán involucrados padres y docentes.
La educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía permite
consolidar procesos que desarrollen competencias para la vida, desde la
apropiación de conocimientos, capacidades, actitudes y disposiciones,
destinados a la formación de sujetos activos de derecho, en el marco de
derechos humanos sexuales y reproductivos.
La sexualidad es una dimensión constitutiva del ser humano: biológica,
psicológica, cultural, histórica y ética, que compromete sus aspectos
emocionales, comportamentales, cognitivos y comunicativos, tanto para su
desarrollo en el plano individual como en lo social. Así mismo, educar en la
sexualidad es brindar herramientas conceptuales, actitudinales, comunicativas
y valorativas, que permitan a los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos
construir de manera saludable, autónoma y enriquecedora sus vivencias de la
sexualidad, para que se den las condiciones de una sana construcción del
individuo como sujeto de derechos.

OBJETIVO GENERAL:
Generar en los estudiantes una participación activa en cada una de las
actividades, con el fin de dar a conocer aspectos relacionados con la
sexualidad involucrando a los padres de familia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
•Fomentar en los niños un vocabulario real de las partes del cuerpo humano,
generando auto respeto y cuidado de cada uno de estas.
•Orientar al estudiante a conocer el funcionamiento de las principales partes de
su cuerpo.
•Dar respuesta a los interrogantes más frecuentes de los niños de las edades
consideradas.
•Implementar un trabajo familiar en donde el respeto y cuidado sean los
mayores entes formativos.
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TRANSVERSALIDAD

El gimnasio toma como referente el presente proyecto para fundamentar los

derechos humanos sexuales y sirven de apoyo para el diseño e
implementación del proyecto pedagógico. Los hilos conductores en educación
para la sexualidad se nutren principalmente de los estándares en competencias
ciudadanas y en ciencias naturales y sociales. Son los que hacen que la
educación para la sexualidad sea transversal, como lo indica la ley.
En la institución, con la dinámica de compromiso y trabajo conjunto de
estudiantes y docentes se trabajan las siguientes asignaturas conductoras.

Área de Ciencias Naturales:

 Valoración de sí mismo
 Construcción de ambientes de respeto
 El cuerpo como fuente de bienestar
 Establecimiento de vínculos
 Convivencia pacífica y dialogo
 Cultura y comportamientos de género
 Reconocimiento de la dignidad
 Derecho a la vida
 Derecho a la intimidad
 Proyecto de vida

Área de ciencias sociales:

 Derecho a la integridad física, psíquica y social
 Convivencia pacífica y dialógica
 Cultura y comportamientos de género
 Construcción y cuidado de las relaciones
 Equidad de género
 Reconocimiento de la dignidad
 Valoración y respeto a la identidad y a la diferencia
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METODOLOGÍA
LÍNEAS DE ACCIÓN ACCIONES COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE
PARA LA EVALUACIÓN DE LAS
TRANSVERSALIZACIÓN ACCIONES

Se realizan Competencia El propósito de

ACTIVIDADES actividades de apoyo Pragmática: estas actividades
CURRICULARES (se
refiere acciones
al aula, educativas hace referencia es promover
enmarcadas en el plan complementarias, a la interacción acciones
de estudios y se promoviendo la por medio del evaluativas que
desarrollan en clase) flexibilidad y el lenguaje, así pongan en juego
carácter abierto del como todos los la creación de
curriculum. componentes aprendizajes
extras que significativos en
apoyan la distintos contextos
comunicación, y
el respeto en
todos los
aspectos.
- Trabajo en Indagar
PROCESOS DE Realizar una equipo periódicamente en
FORMACIÓN CON LA
FAMILIA Y LA
cartelera en - Socialización el aula el progreso
COMUNIDAD (involucra conjunto entre que van teniendo
a padres, madres y otros padres e hijos sobre en el trabajo en
actores de la los cuidados que casa con sus
comunidad) deben tener con su padres
cuerpo acorde a su
edad, esta será
presentada por los
alumnos en el aula
de clase
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ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES Realizar lectura de - Comprensión Esta evaluación
(enriquecen la vida de se relaciona con
nuestros estudiantes
cuentos o historias lectora.
acorde a su edad - Iniciativa la guía 34 del
con alternativas útiles
MEN.
y divertidas que sobre la
permitan el uso fecundación; se
adecuado del tiempo sugiere realizar
libre)
esta lectura
acompañada de sus
padres.

GESTIÓN DIRECTIVA Enriquecer y Entrega de

(Forma cómo se Acompañamiento y evaluar por informe
orienta la institución
disponibilidad de medio de descriptivo,
educativa con acciones
que favorezcan el recursos. Directora competencias, propositivo y
direccionamiento del plantel, ya que los evaluativo de
estratégico de dichas coordinador aprendizajes se la actividad
actividades) convivencia y expresan realizada.
docentes titulares. también en
motivaciones,
intereses,
actitudes y
aptitudes.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA NOMBRE DE LA DESCRIPCIÓN DE

ACTIVIDAD ACTIVIDADES A
REALIZAR
1. Que el niño se observe
Abril 10 "EL ESPEJO: COMO frente al espejo y dibuje
YO ME VEO" como se ve.
2. Que exprese de
forma verbal o escrita
según la edad como se
siente.
1. Observar láminas de
prevención de accidentes
Mayo 25 "CUIDANDO MI y situaciones más
CUERPO" comunes que atenten
contra la integridad física.
2. Luego de un
comentario dramatizar
por grupos la situación
que más impactó.
3. Realizar una cartelera
referente al tema
1 Mostrar el video Yo se
cuidar mi cuerpo
Julio 20 y 27 VALORO MI 2. Socializar y dibujar
CUERPO objetos para el cuidado
del cuerpo
3. Presentación de
títeres referente al tema
4. Rompecabezas “este
es mi cuerpo”
1. El estudiante
espontáneamente
relatara como cree que
vino al mundo.
Septiembre ¿DE DONDE VENGO? " 2 Interpretar el
21 significado de un
corazón, recortarlo y lo
pegarlo
3. Completa la lista de
sentimientos que
comparte con papá y
mamá, afecto, caricias,
besos…
4. Realizar un folleto
sobre el abuso infantil.
Grado 4
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5. Realizar un friso sobre

el aparato reproductor
masculino y femenino y
proceso de fecundación.
Grado 5