UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y LABORAL

CURSO: BASES PSICOPEDAGOGICAS DE LA ORIENTACIÓN

EDUCATIVA II
CATEDRATICA: MARÍA MA. SOSA

Nombre Carnet
Wendy Rocio Sajquim Ruano 202208361
Aleyda Maribel Hernández Perla 202209977
Kimberly Dayana Monroy Bran 202207134
Estefany Mayerly Fajardo Martínez 202207098

GUATEMALA, DE 2022
PARTE 1
1. Conceptos de “Psicología Educativa”

1. Psicología Educativa: Ciencia de la conducta humana aplicada a los procesos de

enseñanza y aprendizaje.
Santrock, J. (2006).

2. Psicología Educativa: Rama de la psicología que se especializa en estudiar la enseñanza

y el aprendizaje en ambientes educativos.
Tuckman, B., & Monetti, D. (2011).

3. Psicología Educativa: Disciplina avocada al estudio de los procesos de la enseñanza y el

aprendizaje y desarrollar formas de mejorar estos procesos. Está íntimamente relacionada
con lo que sucede en cualquier situación en la que aprende la gente.
Woolfolk, A. (1990).

4. Psicología Educativa: Estudia los aspectos del proceso educativo, desde las técnicas de
instrucción hasta los problemas de aprendizaje.
Baron,R. (1996).

5. Psicología educativa: Es aquella rama que sirve de principios y técnicas psicológicas para
ayudar tanto a los niños superdotados como los retrasados mentales a desarrollar su
máximo potencial.
Papalia, D., & Olds, S. (1993).
2. Línea de Tiempo
3. Mapa Mental
Parte II
1. Desarrolle un Concepto de Aprendizaje

 Es el proceso a través del cual se adquieren y desarrollan habilidades, conocimientos,

conductas y valores. Es resultado de la atención, el estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento, la observación, así como la influencia de factores
externos con los cuales interactuamos.
Aleyda Maribel Hernández Perla 202209977.

 El aprendizaje es todo aquello que de una manera u otra vamos poniendo en práctica
desde el inicio de nuestra vida, ya que desde pequeños comenzamos por hacerlo todo
de forma natural en el caso de los bebes, luego al ya tener compresión de lo que
hacemos comenzamos a imitar las cosas que nos enseñan, y a esto es a lo que
llamamos aprender. Algunas cosas son más fáciles que otras, tenemos el estudio, los
oficios entre otras cosas por las cuales podemos poner en práctica nuestro
conocimiento también llamado aprendizaje.
Wendy Rocio Sajquim Ruano 202208361

 El aprendizaje es el adquirir conocimientos nuevos de algo no aprendido, habilidades,

valores o actitudes, el conocimiento lo adquirimos día con día ya que cada uno de
ellos tenemos nuevos conocimientos de la vida, los cuales con el tiempo vamos
poniendo en práctica para así volverlos en habilidades.
Kimberly Dayana Monroy Bran 202207134

 El aprendizaje es un proceso que tenemos desde que nacemos que vamos

comprendiendo y aprendiendo poco a poco a veces con el simple hecho de solo estar
observando implicando tiempo así mismo. De esta forma, los niños aprenden las
tareas básicas necesarias para subsistir y desarrollarse en una comunidad.
Estefany Mayerly Fajardo Martínez 202207098
2. Cuadro Comparativo.

Conductista Cognitivo Gestáltico

Define al aprendizaje como Es el proceso mental que Se centra en la distinta

un cambio en la conducta realiza el individuo para percepción que pueden
observable de la persona, así intentar dotar de tener dos personas de un
mismo se encuentran tres significado a los hechos mismo estimulo.
diferentes procesos de que le van sucediendo.
aprendizaje los cuales son:
A diferenciar de la En docencia se habla
 Condicionamiento corriente conductista que mucho de las Gestalt
clásico. presenta un haciendo referencia al
planteamiento. aprendizaje emotivo.
 Condicionamiento
operante.
Las concepciones
 Condicionamiento cognitivas del aprendizaje
vicario. se aplican en la docencia

3. Sintetice “Aprendizaje por conceptos y reglas” utilice el siguiente esquema

Aprender a través de Aprender reglas Resolución de
conceptos problemas

Significa que el alumno Comprender las relaciones Se define como la

tiene que ser capaz de
clasificar y dar nombre a
situaciones y estímulos
semejantes.
que se establecen entre
proporciones abstractas.
Aprender una regla supone:
 Entender cada concepto
aislado.
 Comprender la relación
existente entre todos los
conceptos.
 Saber aplicar la regla que
emana de la regla.
consecución de un objetivo,
al aplicar viejos esquemas a
nuevas situaciones pero
yendo más allá de la simple
aplicación de principios y
reglas ya conocidas.
4. Aprendizaje inductivo y deductivo.
Inductivo
Se basa en que los conceptos son como entes abstractos, representaciones mentales que no
se ven, solo se entienden a través de ejemplos. Así mismo es una de las formas de aprendizaje,
en la que el aprendiente realiza un proceso que parte de la observación y el análisis de una
característica de la lengua, hasta la formulación de una regla que explique dicha
característica.
De igual forma es un modo de razonamiento que parte del estudio de casos particulares para
alcanzar conclusiones posibles. Esto último es fundamental, puesto que las conclusiones
derivadas de los argumentos inductivos siempre son probables, pero no verdaderas, ni
universales.
Deductivo
Se basa en la idea de que el individuo aprenda mejor a través de la comprensión de ideas y
conceptos generales. Así mismo es una forma de aprender en la que se realiza un proceso que
parte de la comprensión de una regla que explica una característica de la lengua, pasa por la
observación de cómo funciona dicha regla mediante ejemplos, para llegar a su práctica
posterior.
De esa misma forma el aprendizaje se debe presentar los materiales a los alumnos de una
forma organizada. El pensamiento deductivo sirve para aplicar leyes universales a
situaciones específicas, y el pensamiento inductivo genera premisas a partir de fenómenos
individuales.