Comparación de los planes de estudio 2011, 2017 y 2022 (Borrador)
Concepto Programa 2011
El estudiante y sus procesos de
aprendizaje en el centro.
Planificar para potenciar el
aprendizaje.
Generar ambientes de aprendizaje.
Trabajo en colaboración.
Competencias (habilidades,
conocimientos, valores, actitudes),
estándares y aprendizajes esperados.
Enfoque y
principios
Uso de materiales educativos.
pedagógicos.
Evaluar para aprender.
Inclusión para atender la diversidad.
Temas de relevancia social.
Renovar el pacto estudiante-docente-
familia-escuela.
Reorientar el liderazgo.
Tutoría y asesoría académica.
Programa 2017
La escuela al centro como prioridad nacional
Planteamiento educativo basado en el
humanismo. Pone al estudiante y su
aprendizaje en el centro del proceso
educativo.
Currículo flexible en cada escuela. La
pedagogía debe contribuir a la construcción
de una comunidad de aprendizaje.
Trabajo colaborativo, basado en preguntas,
problemas y proyectos.
Competencias: Conocimientos, habilidades,
actitudes y valores. Fortalecer las habilidades
socioemocionales.
Ir a más allá de las pruebas para evaluar. Los
errores son oportunidades de aprendizaje.
Sistema educativo incluyente y de calidad.
Crear ciudadanos que participen en la vida
social, económica y política.
El alumno requiere que haya concordancia de
propósitos entre la escuela y la casa; Incluir los
pilares de la educación del siglo XXI.
Programa 2022 (Borrador)
La comunidad como núcleo de los procesos
educativos.
Objetivo: Promover el aprendizaje de
excelencia, inclusivo, pluricultural, colaborativo
y equitativo.
Educación para la democracia; se aprenden
valores, saberes, conocimientos y habilidades
para ejercer su ciudadanía de manera crítica,
activa y solidaria.
Metodologías diferenciadas según el campo
formativo: AB Proyectos, AB en indagación
desde STEM, AB en problemas, aprendizaje por
servicio.
Hay interacción de diferentes saberes desde un
horizonte plural y una perspectiva
interdisciplinaria.
Autonomía curricular y profesional de
magisterio para interpretar el currículo y
adecuar los programas a su realidad cotidiana.
Evaluar priorizando el error, considerando
procesos mas que resultados
 Concepto Programa 2011
Usa la lengua materna con suficiencia.
Argumenta y razona.
Cuenca con habilidades para la
investigación.
Interpreta y explica procesos.
Conoce y ejerce derechos humanos.
Asume y practica la interculturalidad.
Se reconoce y valora como ser humano.
Cuida de la salud y del medio ambiente.
Aprovecha la tecnología para
comunicarse y construir conocimiento.
Perfil de egreso Reconoce y aprecia el arte.
Programa 2017
Utiliza su lengua materna, lengua indígena,
español e inglés para comunicarse con
confianza y eficacia.
Fortalecer su pensamiento matemático,
plantea y resuelve problemas, modela y
analiza situaciones.
Explora y comprende el mundo natural y
social. Realiza análisis y experimentos.
Desarrolla el pensamiento critico y
resuelve problemas con creatividad. Se
apoya en organizadores gráficos.
Posee autoconocimiento y regula sus
emociones. Asume responsabilidad sobre
su bienestar y el de otros.
Asume si identidad, favorece la
interculturalidad y respeta la legalidad. Se
identifica como mexicano. Reconoce la
diversidad, y tiene conciencia del papel de
México en el mundo.
Cuida su cuerpo y evita conductas de
riesgo.
Emplea sus habilidades digitales de manera
pertinente.
Aprecia el arte y la cultura.
Experimenta, analiza y aprecia distintas
manifestaciones artísticas.
Programa 2022 (Borrador)
Reconocen que son ciudadanos que puedan
ejercer su derecho a una vida digna.
Viven, reconocen y valoran la diversidad.
Reconocen que mujeres y hombres son
personas que gozan de los mismos
derechos.
Valoran sus potencialidades cognitivas,
físicas y afectivas.
Desarrollan una forma de pensar propia que
emplean para analizar su realidad.
Se perciben a sí mismos como parte de la
naturaleza y el medio ambiente.
Interpretan fenómenos, hechos y
situaciones históricas, culturales,
fenómenos naturales y sociales con
fundamentos científicos y saberes
comunitarios.
Interactúan en procesos de diálogo con
respeto y aprecio a la diversidad.
Intercambian ideas, cosmovisiones y
perspectivas para establecer acuerdos u
respetar las ideas propias y a los de los
demás.
Desarrollan el pensamiento crítico que les
permita valorar los conocimientos y saberes
de las ciencias y humanidades,
reconociendo la importancia de la historia y
la cultura.
 Concepto Programa 2011
4 periodos:
1. Preescolar (3 grados)
2. Primaria (1° a 3°)
Organización de los 3. Primaria (4° a 6°)
grados de EB. 4. Secundaria (3 grados)
Concepto Programa 2011
4 Campos formativos:
Lenguaje y comunicación (Español, ingles)
Pensamiento matemático (Matemáticas)
Exploración y comprensión del mundo
natural y social (Preescolar; Exploración y
conocimiento del mundo. Desarrollo
físico y salud.
Primaria; Exploración de la naturaleza y la
Campos formativos
sociedad 1° y 2°. La entidad donde vivo
y asignaturas
3°. Ciencias naturales 3° a 6°. Geografía,
asociadas.
Historia 4° a 6°.
Secundaria; Español, Ingles, Matemáticas,
Ciencias con énfasis en Biología, Física,
Química, Geografía, Historia, Estatal)
Desarrollo personal y para la convivencia
(Preescolar: Desarrollo personal y social,
Expresión y apreciación artística.
Primaria: FCE, E. Física, E. Artística.
Secundaria: FCE, Tutoría, E. Física, Artes).
Habilidades digitales (transversales).
Programa 2017
4 etapas:
Las etapas corresponden a estadios del
desarrollo infantil y juvenil.
1. Educación inicial y preescolar (1°)
2. Preescolar (2° y 3°) y Primaria (1° y
2°)
3. Primaria (3° a 6°)
4. Secundaria (3 grados)
Programa 2017
3 Campos de formación + 2 áreas:
Lenguaje y comunicación (Español, Ingles,
Lengua materna distinta al español)
Pensamiento matemático (Matemáticas)
Exploración y comprensión del mundo
natural y social (Primaria: Conocimiento
del Medio 1° y 2°, Ciencias Naturales y
Tecnología 3° a 6°, Historias paisajes y
convivencia 3°, Historia 4°a 6°, Geografía 4°
a 6°, FCE 4° a 6°.
Secundaria: Ciencias y tecnología: Bilogía,
Física, Química, Geografía, Historia, FCE).
Áreas de desarrollo personal y social
(Artes, Educación socioemocional,
Educación física)
Ámbitos de autonomía curricular (Ampliar
sus horizontes y potenciar los
conocimientos adquiridos)
Programa 2022 (Borrador)
6 fases:
1. Educación inicial.
2. Educación preescolar (3 Grados)
3. Primaria (1° y 2°)
4. Primaria (3° y 4°)
5. Primaria (5° y 6°)
6. Secundaria (3 grados)
Programa 2022 (Borrador)
4 Campos formativos:
Lenguajes: Español, lenguas indígenas,
ambas tanto como primeras y segundas
lenguas, lenguas artísticas, inglés como
lengua extranjera y lenguaje de señas
mexicana.
Saberes y pensamiento científico: Ciencias
naturales, matemáticas, tecnología y
conocimiento de los diferentes pueblos y
culturas. (En fase 6: Biología, química y
matemáticas)
Ética, naturaleza y sociedades: Historia,
geografía y formación cívica y ética.
De lo humano y los comunitario: Educación
física, educación socioemocional, tutoría,
vida saludable y tecnología.
 Concepto Programa 2011
Los elementos del programa se organizan
de la siguiente manera:
Ámbitos (LyC)
Práctica social del lenguaje (LyC)
Ejes (Matemáticas)
Organizadores
curriculares Contenidos (Ciencias)
Competencias que se favorecen.
Aprendizajes esperados.
Temas de reflexión.
Producciones para el proyecto.
Concepto Programa 2011
El año escolar está organizado en 5
periodos o bloques bimestrales entorno a
las evaluaciones.
Evaluar para aprender:
Rubrica o matriz de verificación.
Listas de cotejo o control.
Evaluación
Registro anecdótico o anecdotario.
Observación directa.
Producciones escrutas y gráficas.
Proyectos colectivos de búsqueda de
información, identificación de
Programa 2017
Los elementos del programa se organizan
de la siguiente manera:
Ámbitos (LyC)
Práctica social de lenguaje (LyC)
Ejes (Matemáticas)
Temas
Aprendizajes esperados.
Orientaciones didácticas.
Programa 2017
El año escolar esta organizado en 3
periodos o bloques trimestrales, en torno a
las evaluaciones.
La evaluación un proceso de la planeación
del aprendizaje.
Toma en cuenta cuatro variables:
Situaciones didácticas, actividades del
estudiante, contenidos y la reflexión del
docente sobre su práctica.
No mide únicamente el conocimiento
humorístico.
No tiene un carácter exclusivamente
sumativo. Conoce cómo el estudiante
organiza, estructura y usa sus aprendizajes
para resolver problemas.
Programa 2022 (Borrador)
Los elementos del programa sintético se
organizan de la siguiente manera:
Descripción del campo formativo para la EB
y por fases.
Contenidos.
Diálogos.
Progresiones de aprendizaje.
Orientaciones didácticas.
Sugerencias de evaluación.
Programa 2022 (Borrador)
Según el calendario escolar 2022 – 2023, se
establecen 3 periodos de evaluación
trimestrales.
Conceptualmente, la evaluación es parte del
proceso formativo.
El primer momento responde a una
evaluación formativa, seguimiento de las
profesoras y profesores del proceso de
aprendizaje de sus estudiantes.
El segundo momento, es la acreditación que
otorga calificaciones y certificados. La
calificación se construye con la
interpretación de una serie de evidencias
para asignar un número / calificación que
requiere el sistema educativo.
Se centra mas en procesos que en
resultados.
problemáticas y formulación de
alternativas de solución. El docente realimenta al estudiante con
argumentos claros, objetivos y
Esquemas y mapas conceptuales. constructivos sobre su desempeño.

Registros y cuadros de actividades Incluye momentos y tipos de evaluación:

observadas en los estudiantes en diagnóstica, del proceso, sumativas
actividades colectivas. heteroevaluaciones, coevaluaciones y
autoevaluaciones.
Portafolio y carpetas de los trabajos.

Pruebas escritas u orales.

 Concepto Programa 2011 Programa 2017 Programa 2022 (Borrador)
Temas de relevancia social que favorecen Promueve la interdisciplina en cada campo 7 ejes articuladores al centro de los
aprendizajes relacionados con valores y formativo y asignatura, en concordancia procesos educativos a la comunidad-
actitudes, como: con los perfiles de egreso; territorio.

La atención a la diversidad. La enseñanza promueve la relación entre Inclusión

asignaturas, áreas y ámbitos.
La equidad de género. Pensamiento crítico.
Pensamiento crítico y resolución de
La educación para la salud. problemas. Interculturalidad crítica.

La educación sexual. Habilidades socioemocionales y proyecto Igualdad de género.

de vida.
La educación ambiental para la Vida saludable.
Transversalidad sustentabilidad. Colaboración y trabajo en equipo.
Apropiación de las culturas a través de la
La educación financiera. Convivencia y ciudadanía. lectura y la escritura.

La educación del consumidor. Apreciación y expresión artísticas. Artes y experiencias estéticas.

La prevención de la violencia escolar – Atención al cuerpo y la salud.

bullying
Cuidado del medio ambiente.
La educación para la paz y los derechos
humanos. Habilidades digitales.

La educación vial.

La educación en valores y ciudadanía.