INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

1. TITULO DEL PROYECTO: PROYECTO PEDAGÒGICO TRANSVERSAL EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN PARA LA
CIUDADANÍA. “FORMACIÓN PARA LA VIDA”

2. NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Y BREVE DESCRIPCION DEL CONTEXTO GEOGRAFICO SOCIO-CULTURAL.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.
La experiencia como educadores de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN, en el constante trato con los
estudiantes, la observación directa, los diálogos tanto con alumnos como con padres de familia y la visión personal de los profesores, por
medio del estudio institucional realizado en años anteriores se determinó que, debido al bajo nivel sociocultural y económico de la
población, existe gran ignorancia y desinformación, acerca de la sexualidad.
Como lo muestra la penosa experiencia actual relacionada con: una vivencia irresponsable de la sexualidad reflejada en el abuso sexual,
algunos casos de relaciones incestuosas, embarazos, el abandono de los niños a causa de los hogares separados con cambio de pareja
más de una vez, con el agravante de que con una nueva conquista hay hijos; sin dejar a un lado el maltrato infantil.
Dentro de la población estudiantil adolescente se identifica comportamientos inadecuados como son: vocabulario inadecuado en el trato
mutuo, burla y comentarios obscenos, actitudes insinuantes entre compañeros y compañeras, lenguaje sexualizado, tocamiento y
manoseo, actitudes agresivas como golpes, empujones, etc. Además de estas conductas originadas en gran parte por la carencia de una
adecuada educación sexual, también hay que tener en cuenta el alcoholismo y la drogadicción juvenil que se está haciendo presente
como consecuencia de la organización de pandillas callejeras, ocasionadas por el medio ambiente que rodea la población estudiantil
quienes provienen en su mayoría de los barrios y poblaciones aledaños.
El nivel socio cultural de la población es medio - bajo. Esto lo demuestran las ocupaciones y desempeño de los padres de familia, cuyas
actividades son entre otras; docentes, abogados, policías, celadores, aseadoras de casas de familia, ayudantes de talleres de mecánica,
ayudante de buses, albañilería, recicladores, trabajadores en oficios domésticos, trabajo informal.
El cuerpo directivo y los docentes han expresado su preocupación y deseo por lograr un cambio de actitud hacia la sexualidad y las
relaciones interpersonales en los alumnos de la institución y que se haga extensivo a los padres de familia.

3. NOMBRE Y ROLES DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO DE TRABAJO:

Docentes: Luis Fernando López Lozano, Nerys del Socorro Sierra Acosta, Francisco Javier Contreras Ángulo, Martha Cecilia Avilez Villegas, Ligia
de Jesús Geney Solano, Ever José Guzmán Monterroza

Estudiantes:

Padres de Familia:
JUSTIFICACION.
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El presente proyecto de educación sexual es una propuesta de transformación y construcción de la cultura sexual de la institución educativa a
nivel de afectos, conocimientos, actitudes, comportamientos y valores de la comunidad educativa.
Teniendo en cuenta que la escuela es el espacio donde toda la comunidad educativa se encuentra para crear, aprender, desarrollarse, vivir,
construir su propia voz, sus propios valores y su afectividad. Surge la necesidad de crear espacios que permitan sensibilizar y vivenciar a través de
conocimientos claros, construyendo el gusto por la sensibilidad, la intimidad, la ternura, la privacidad, el respeto por el cuerpo y el de los demás.
Es de esta forma como queremos involucrar de una manera agradable, por medio del proyecto de educación sexual a toda la comunidad
educativa. Para llegar a cumplir lo que se propone, se pretende integrar a la familia – alumno – docente, con el fin de brindar estrategias a los
padres de familia para optimizar un ambiente de dialogo y confianza, con suficiente claridad por parte de los padres para que enfoquen oportuna
y adecuadamente a sus hijos en todo lo referente a la sexualidad. Además, brindar elementos que permitan a los estudiantes asumir un manejo
adecuado de su sexualidad. Aspiramos a que este modelo de educación, contribuya al bienestar personal y familiar, al fortalecimiento e
integración familiar y a que los niños y jóvenes asuman su rol sexual con verdadero sentido de responsabilidad.
La sociedad en general, y en especial la nuestra, deben velar por los principios que fortalezcan el desarrollo armónico e integral de la
sexualidad, de modo que se cuente en el futuro con un adulto maduro y responsable, para enfrentar cada situación ocurrida tanto en
su vida escolar como personal, que se posibiliten mediante la transversalidad en la Educación Sexual. La construcción del proyecto de
educación sexual, surge como necesidad de responder a las diferentes problemáticas, dificultades, inquietudes y necesidades que se
detectan en los estudiantes de preescolar, básica primaria, secundaria y educación media, donde se presentan actitudes de
irrespeto, comportamientos inadecuados, Noviazgo a corta edad, embarazos en adolescentes; por lo tanto se pretende que
Docentes, directivos, niños, niñas y adolescentes y padres de familia, viabilicen e identifiquen el problema social y de salud pública
que se presentan en las instituciones educativas del país y la importancia de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos y la
Prevención.
Este proyecto pretende caracterizar los posibles beneficios al tiempo que propone estrategias y herramientas lúdicas y artísticas, con
el fin de orientarlos y formarlos, donde abarque todas las dimensiones del desarrollo de niños y niñas, y en adolescentes, las
dimensiones psicológicas y emocionales, reflejadas en los valores éticos y morales.

4. OBJETIVOS.

4.1. OBJETIVO GENERAL:

Propiciar y favorecer en la comunidad INSCARMISTA una formación en valores, sentimientos, conceptos y comportamientos para el
desarrollo de la personalidad y autonomía frente a su sexualidad, cuya base fundamental sea el afecto, y especialmente al amor entre las
personas y la aceptación a la diferencia. Formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos sexuales y
reproductivos.
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4.2.OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Desarrollar en la comunidad educativa competencias que les permita relacionarse consigo mismo y con los demás con criterios de
respeto por sí mismo, por el otro y por el entorno.
• Desarrollar la capacidad de llegar a tener una imagen real de su cuerpo para relacionar su corporalidad con la del otro y aceptar sus
semejanzas y diferencias.
• Promover actividades y espacios de reflexión que posibiliten la toma de decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer una
sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sana, en torno a la construcción de su proyecto de vida y la transformación de las dinámicas
sociales, hacia el establecimiento de relaciones más justas, democráticas y responsables.
• Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia que tiene el respeto, el amor por el cuerpo; teniendo en cuenta que la
sensibilización es la base sobre la cual se construye el individuo.
• Crear estrategias que les permitan tomar conciencia de los riesgos que ocasionan adicciones como el alcohol y el consumo de
sustancias psicoactivas.
• Sensibilizar sobre la importancia de fomentar hábitos saludables de la vida sexual y reproductiva.
• Reflexionar sobre las consecuencias que conlleva a la falta de responsabilidad en el ejercicio de una sexualidad sana.
• Prevenir el abuso sexual y cualquier otro tipo de violencia contra las niñas y jóvenes de la comunidad INSCARMISTA desde una
perspectiva de equidad de género.
5. METODOLOGIA.
LINEAS DE ACCION PARA LA ACCIONES COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE
TRANSVERSALIZACION EVALUACION DE LAS
ACCIONES.
1. Que acción: Se presenta  Competencias Generales  Observación directa:
una descripción detallada según Transversalizacion Para la adopción de las
Actividades curriculares de las actividades y de la de Proyectos en cada estrategias
asignación de las tareas a Área metodológicas en el
los responsables para ARTÍSTICA: desarrollo del proyecto
cada período de tiempo, - Se reconoce como de educación sexual es
los recursos o materiales persona perteneciente a importante tener en
implementados para una familia y a un grupo cuenta que: - La
cada actividad. A partir social. educación sexual no se
de la realización de las - Practica diferentes debe impartir con
actividades, se generarán formas de expresión y carácter de asignatura
productos específicos a logra catarsis de sus formal. - La sexualidad
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los que denominaremos
evidencias y registros del
proyecto. Para el logro de
los objetivos propuestos
se han planteado las
siguientes acciones:
 Socializar el proyecto
trasversal de
educación sexual con
base en la ley 1620 y
el Decreto 2968 de
2010, con los
docentes de la
Institución. TEMA: La
ley 1620 y el Decreto
2968.
Responsables: Grupo de
docentes de educación
sexual.
Actividad para desarrollarse
en el mes de FEBRERO
 Socializar con los
estudiantes la
problemática
contemplada en la ley
1620 y el Decreto 2968
de 2010.
 Diseño de cartilla con
actividades relacionadas
al proyecto de Educación
sentimientos a partir de humana se educa y
ellas. proyecta
- Expresa sus ideas y cotidianamente en
sentimientos de forma forma voluntaria o
creativa, con libertad, involuntaria en
responsabilidad cualquier momento y
emocional y respeto por lugar. - En el colegio a
el otro través de todas las
- Comprende la personas que lo
anatomía del cuerpo conforman, en todos
humano, lo interpreta los tiempos y espacios
como una creación bella debe educar en
la cual debe ser cuidada sexualidad. Esta es una
y protegida. razón para que no se
MATEMÁTICAS hable de asignatura o
- Ejemplifica las leyes de cátedra, sino de una
transformación de los filosofía y una actitud
cuerpos aplicándolas al de vida.
cuerpo humano.  Cronograma de
- Explica las actividades
transformaciones
probables del cuerpo
humano a partir de
fórmulas matemáticas.
- Reconoce características
estables de los cuerpos
CIENCIAS NATURALES
- Identifica las partes del
cuerpo humano,
señalándolas en láminas
dibujos o su propio
cuerpo.
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sexual y formación para - Desarrolla habilidades

la vida. que le permiten practicar
 Celebración día de la el autocuidado en
mujer diversas situaciones.
 Actividad: EDUCACIÓN FÍSICA
(Dramatización, Cambio - Práctica hábitos de
de roles, Bailes, cuidado e higiene
concursos) personal Práctica hábitos
TEMA: Mi identidad sexual de cuidado e higiene
Responsables: Docentes de personal.
Las Sedes. - Conoce los límites de su
Actividad para desarrollarse propio cuerpo y por eso
en el mes de MARZO, con lo cuida
toda la comunidad Educativa. permanentemente,
 Taller Escuela de asumiendo aspectos
Padres. puntuales de su
Tema: principales barreras rendimiento físico y
que no nos dejan hablar carga de trabajo.
abiertamente con ESPAÑOL
nuestros(as) hijos(as) - Escribe acerca de si
respecto a la sexualidad. mismo, utilizando las
Actividad: imágenes y significados
Presentación de un video relacionados a los
Realización de taller. mismos.
TEMA: Sexo, Género, - Construye historias que
Sexualidad, Orientación representan las pautas
sexual, Educación sexual. de auto cuidado que se
Responsables: Directivos deben mantener
Docentes Y Docentes. - Explica con coherencia la
Actividad para desarrollarse necesidad de proteger su
en el mes de MARZO. cuerpo de la explotación
 TALLER ESCUELA DE sexual y descubrir en el
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PADRES.
Tema: Cambios corporales y
fisiológicos en las diferentes
etapas: el cuerpo, los
genitales, el aparato
reproductor, las poluciones
nocturnas, la eyaculación, la
menarquía.
Actividad:
Presentación de un video
Realización de taller.
TEMA: Desarrollo Evolutivo
Responsables
Directivos Docentes Y
Docentes
Actividad para desarrollarse
en el mes de JULIO.
 Celebración día del
amor y la amistad:
Actividad: Observación de un
video sobre la reproducción y
prevención del embarazo en
las niñas, niños y
adolescentes.
Realización de actividades a
través de taller.
Presentación de cartillas con
actividades relacionadas al
proyecto de Educación sexual
y formación para la vida, a
través de un STAND.
afecto otra manera de
relacionarse con los
demás.
- Expresa sus ideas y
sentimientos de forma
creativa, con libertad,
responsabilidad
emocional y respeto por
el otro.
- Comprende la anatomía
del cuerpo humano, lo
interpreta como una
creación bella la cual
debe ser cuidada y
protegida.
ÉTICA
- Desarrolla hábitos
saludables de vida y
rutinas de autocuidado
Asume una posición
clara y autónoma en la
toma de decisiones
personales relacionadas
con el cumplimiento del
Manual de Convivencia.
- Desarrolla hábitos
saludables de vida y
rutinas de autocuidado -
-- Asume una posición
clara y autónoma en la
toma de decisiones
personales relacionadas
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TEMA: La prevención y
atención del embarazo
adolescente
Responsables: Directivos
Docentes Y Docentes.
Actividad para desarrollarse
en el mes de SEPTIEMBRE.
 TALLER DE ESCUELA
DE PADRES
Prevención del embarazo,
vulnerabilidad personal y
embarazo no deseado,
consecuencias del embarazo
no deseado. Anticonceptivos
Actividad:
Videos
Talleres
TEMA: Salud sexual y
reproductiva
Responsables: Directivos
Docentes Y Docentes.
Actividad para desarrollarse
en el mes de OCTUBRE.
 EVALUACIÓN
Responsables: Directivos
Docentes Y Docentes.
Actividad para desarrollarse
en el mes de NOVIEMBRE.
 El desarrollo de los
contenidos del
con el cumplimiento del
Manual de Convivencia.
INGLÉS
- Escribe acerca de si
mismo, utilizando las
imágenes y significados
relacionados a los
mismos.
- Construye historias que
representan las pautas
de auto cuidado que se
deben mantener
- Explica con coherencia la
necesidad de proteger su
cuerpo de la explotación
sexual y descubrir en el
afecto otra manera de
relacionarse con los
demás
- Expresa sus ideas y
sentimientos de forma
creativa, con libertad,
responsabilidad
emocional y respeto por
el otro
- Comprende la anatomía
del cuerpo humano, lo
interpreta como una
creación bella la cual
debe ser cuidada y
protegida.
RELIGIÓN
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proyecto será a - Se define como un ser

través de: - Lecturas, valioso, producto de una
dinámicas de grupo, decisión consiente, que
juego de roles, socio tiene un lugar
dramas, diálogos, importante en el mundo
videos, etc. - Explica qué hace dignos
Interacción grupal a los seres humanos y
entre estudiantes y porque es fundamental
socialización de las el valor de la vida por
conclusiones de cada encima de los demás.
grupo - Relaciona las diferentes
- Desarrollo de talleres características del ser
para, docentes, personal del hombre
padres de familia y Reconoce a la persona
estudiantes. como sujeto de derechos
- Conferencias en la y deberes
institución y fuera de - Distingue y analiza las
ella. manifestaciones de
- Vinculación de valentía y testimonio
entidades frente a situaciones de
especializadas en el persecución y muerte.
tema. CIENCIAS SOCIALES
- Películas, presentación - Reconoce la importancia
y análisis de del dialogo en la
documentales. - resolución de conflictos,
Capacitación de utilizando éste en
docentes. diferentes situaciones.
2. Con quienes: - Establece diálogos,
Estudiantes de observa la participación
Preescolar, primaria, y respeto ante la opinión
secundaria y media, de sus compañeros.
docentes, padres de - Entiende que existen
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familia.
3. Cuando y donde:
Mensualmente en el aula
de clases.
4. Recursos: Carteleras -
Historietas - Cuentos -
Textos - Mensajes
televisivos - Fichas de
contenido - Láminas -
Fotos - Revistas - Juegos -
Discos - Disfraces -
Adornos - Canciones -
Afiches
diferentes tipos de
relaciones basadas en el
respeto y el cuidado de
sí mismo y de las demás
personas involucradas.
- Comprende que la
construcción de
identidad es un proceso
permanente mediado
por la pertenencia a un
territorio.
- Entiende que existen
diferentes tipos de
relaciones basadas en el
respeto y el cuidado de
sí mismo y de las demás
personas involucradas.
 incentivar la promoción
de conocimientos,
habilidades, actitudes,
valores y
comportamientos, que
favorezcan la dignidad
humana mediante el
ejercicio de los derechos
humanos sexuales y
reproductivos, y el logro
de la salud sexual y
reproductiva, a partir de
personas autónomas que
establecen relaciones
humanas cada vez más
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pacíficas, democráticas y
pluralistas.
 El fortalecimiento de la
identidad de cada uno de
los miembros, lo que
incluye hacer más fuerte
la autoestima, y la
creación de un proyecto
de vida propio.

 El análisis crítico de los

roles y la construcción de
comportamientos
culturales de género
flexibles e igualitarios
que permitan a hombres
y mujeres tener
condiciones materiales y
sociales dignas.

 La construcción de
ambientes pluralistas,
donde todos los
integrantes de la
comunidad puedan
elegir y vivir una
orientación sexo-erótica
y sexo-afectiva
determinada, de forma
autónoma y libre de
discriminación, riesgos,
amenazas, coerciones o
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violencia para vivir sin

humillaciones y tener
integridad física y moral.

Actividades extracurriculares

GESTIÓN DIRECTIVA 1. Que acción:

-Preparación para la puesta  Asumir
en marcha del proyecto, aun conscientemente
si fuere posible con apoyo sus propios Cronograma de actividades
financiero en lo que se valores sexuales
necesite. tanto en su vida
personal como
en el plano
profesional.
Tener la
capacidad de
-Gestionar la intervención de relacionarse con
otros actores como: Policía honestidad,
de Infancia y Adolescencia, calidez, empatía
Comisaria de Familia, etc., y sensibilidad
para realizar talleres que con las demás
orienten temas sobre las personas.
problemáticas actuales de Conocer sus
nuestra sociedad. creencias
2. Con quienes: preocupaciones,
Con alumnos de Inscarmen y potencialidades
María Auxiliadora, docentes y y dudas. Sentir la
padres de familia. educación sexual
3. Cuando y donde: como una
Aula de clase, experiencia de
reunión en crecimiento
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comunidad personal y
- Recursos: colectivo.
 Utilizo distintas formas
de expresión para
promover y defender los
derechos humanos
sexuales y reproductivos
en mi contexto escolar y
comunitario

1. Que acción:  Observación directa

-Escuela de padres para
trabajar violencia
intrafamiliar y afectividad.
Proceso de formación con 2. Con quienes:
familias y comunidad Padres de familias de
Inscarmen y María
Auxiliadora-Docentes
3. Cuando y donde:
En la institución Educativa (18
de mayo) (20 de septiembre)
4. Recursos
 Contribuye a que los  Cronograma de
conflictos familiares se actividades
manejen de manera  Fotografías
pacífica y constructiva  Control de asistencia
mediante la aplicación
de estrategias basadas
en el dialogo y la
negociación
 Establecer entre los
miembros de la familia
relaciones personales
que entrañen afinidad de
sentimiento, de afectos e
interés que se busca en
interés mutuos de las
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personas.

6. EVALUACION (TRIMESTRAL).

Componente Descripción Avances Dificultades Acciones de mejora

Articulación del proyecto Incorporación de proyectos Apropiación del Establecer mecanismos
transversal con el PEI. transversales y socializarlos proyecto por parte del de evaluación y
GESTION los cambios en filosofía, cuerpo de docentes y seguimiento a través de
INSTITUCIONAL misión y visión, y demás directivo docente cronogramas que
cambios hechos en el PEI Falta de compromisos involucran a todos los
para el desarrollo de docentes, con el fin de
proyectos ajustar las actividades y
productos del proyecto
pedagógico, y favorecer
el cumplimiento del
plan de mejoramiento
institucional.

Producción Innovación metodológica Construcción de los Planificación de los Cronograma de entrega

didáctica y contextualizada a diferentes proyectos proyectos transversales de los proyectos
pedagógica integración de pedagógicos transversales
competencias de la Institución

Formación Existencia de estrategias de

permanente formación constantes en y
para los grupos de trabajo.
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Gestión para la
sostenibilidad.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES OBJETIVOS RECURSOS FECHA POBLACIÓN RESPONSABLES INDICADORES DE
GESTION
Taller “ Explorando Que los estudiantes  Salón de clases Primer periodo Grados: Líderes del Se utilizará un
mi cuerpo” identifiquen las  Laminas del año transición a proyecto, formato para
partes del cuerpo  Crayolas, colores, escolar. quinto coordinadores, evaluar la actividad
humano para marcadores psicoorientadora,
facilitar una visión  Carteleras docentes
integral del mismo.
A si mismo crear en
los niños de la
Institución hábitos
saludables que
permitan reducir
riesgos de
enfermedad.
Taller “ Fortalecer actitudes Exposición de Segundo Grados: Líderes del Se utilizará un
expresiones de de autocuidado y situaciones cotidiana periodo del transición a proyecto, formato para
respeto y dignidad cuidado de los  Fichas año escolar Once coordinadores, evaluar la actividad
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humana para su otros, para generar  Cine foro psicoorientadora,

vida sexual y habilidades sociales docentes
reproductiva ” que le permitan
interactuar de
manera asertiva con
su entorno.
Taller “ quien soy Incrementar el auto  Salón de clases Segundo Grados: Líderes del Se utilizará un
yo ” confianza y la  Realización de un periodo del sexto a proyecto, formato para
seguridad en sí autorretrato. año escolar Once. coordinadores, evaluar la actividad
mismo.  Espejo  psicoorientadora,
Marcadores y colores. docentes
Taller “ trabajo en Afianzar el manejo  Talleres Segundo Grados: Líderes del Se utilizará un
equipo y el manejo de emociones y la lúdicopedagógicos periodo del sexto a proyecto, formato para
emocional para la toma decisiones grupales. año escolar Once. coordinadores, evaluar la actividad
toma de decisiones asertivas en  Cinta de psicoorientadora,
” coherencia con las enmascarar. docentes
expectativas de  Hojas blanco
desarrollo personal
y social.

CRONOGRAMA DE LA SEGUNDA FASE DEL PROYECTO

ACTIVIDADES OBJETIVOS RECURSOS FECHA POBLACIÓN RESPONSABLES INDICADORES DE
GESTION
Brindarles a los tercer periodo Grados: Líderes del Se utilizará un
estudiantes la  Exposición de del año escolar quinto – proyecto, formato para
Taller “Prevención información testimonios por Once coordinadores, evaluar la actividad
de embarazos en adecuada. Y adolescentes que se psicoorientadora,
adolescentes sensibilizarlos sobre encuentran en docentes
la responsabilidad condiciones de
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en el ámbito sexual” embarazo. 

Auditorio
 Video vean
 Videos formativos.

Sensibilizar al  Policía de infancia y tercer periodo Líderes del Se utilizará un

Taller “Prevención adolescente frente adolescencia  del año escolar proyecto, formato para
de sustancias al uso de sustancias Auditorio  Video coordinadores, evaluar la actividad
psico-activas” psicoactivas para la vean  Videos de psicoorientadora,
construcción de una sensibilización docentes
estrategia que le
permita de manera
asertiva
potencializar su
habilidades de
afrontamiento
frente a sus
experiencias de
vida, en relación al
consumo de SPA.
Taller “ Prevención Sensibilizar a los Entes de Salud Cuarto periodo Grados: Líderes del Se utilizará un
de enfermedades estudiantes, y especializados. del año escolar sexto a proyecto, formato para
de trasmisión brindarles  Auditorio Once coordinadores, evaluar la actividad
sexual” información  Video vean psicoorientadora,
adecuada con  Cine foro. docentes
relación a
enfermedades de
trasmisión sexual
“Campañas de Crear con los  Auditorio Cuarto periodo Grados: Líderes del Se utilizará un
prevención sobre estudiantes  Carteleras del año escolar sexto a proyecto, formato para
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sexualidad.” procesos de  Marcadores Once coordinadores, evaluar la actividad

investigación y  Material para psicoorientadora,
conocimiento frente decorar los Stand de docentes
a los diversos temas las campañas.
concernientes a la  Premiación a la
educación sexual. mejor campaña sobre
sexualidad