Institución Educativa Departamental

Rural Zaragoza
Arbeláez - Cundinamarca
RESOLUCIÓN DE RECONOCIMIENTO DE CARÁCTER OFICIAL No. 005056 DE NOVIEMBRE 15 DE 2005,
RESOLUCIÓN APROBACIÓN TÉCNICA No. 006149 DE NOVIEMBRE 10 DE 2006 Y RESOLUCIÓN No. 000165 DE
ENERO 27 DE 2017
PREESCOLAR - BÁSICA PRIMARIA - BÁSICA SECUNDARIA - MEDIA TÉCNICA AGROPECUARIA – EDUCACIÓN PARA
ADULTOS

GUÍA DIDÁCTICA No. 1 y 2

Área y/o asignatura: CIENCIAS SOCIALES

Grado: Tercero

1-Tema: Relaciones espaciales y ambientales.

2 – Competencia: Utilizo distintas formas de orientación y representación del

espacio físico y reconozco las características geográficas del entorno.

3- Requisitos Previos: Desarrollar el trabajo en el cuaderno de ciencias sociales

siguiendo paso a paso las actividades propuestas.

4- Tópicos Generativos: Establezco diferencias entre un paisaje natural y uno

cultural.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
A Escribo en el cuaderno como título. EL PAISAJE NATURAL Y EL PAISAJE
CULTURAL.
B Con ayuda del diccionario busco el significado de las siguientes palabras y
los escribo en el cuaderno (con buena letra y ortografía), leo varias veces hasta
tener claro el concepto que escribí. (Paisaje, natural, cultural, campo, ciudad,).
C Leo con atención el siguiente cuento.

Ratón de campo y ratón de ciudad. Fábula para niños

Institución Educativa Departamental Rural Zaragoza, Sede Colegio Zaragoza. Vereda Santa Bárbara, Sector
Zaragoza, Municipio de Arbeláez. NIT. 808.003.784-0. DANE: 225053000187. Cel. 3138460992.
zaragozarb@gmail.com – nobecaro@hotmail.com
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Érase una vez un ratón que vivía en una humilde madriguera en el campo. Allí, no
le hacía falta nada. Tenía una cama de hojas, un cómodo sillón, y flores por todos
los lados.

Cuando sentía hambre, el ratón buscaba frutas silvestres, frutos secos y setas,
para comer. Además, el ratón tenía una salud de hierro. Por las mañanas,
paseaba y corría entre los árboles, y por las tardes, se tumbaba a la sombra de
algún árbol, para descansar, o simplemente respirar aire puro. Llevaba una vida
muy tranquila y feliz.

Un día, su primo ratón que vivía en la ciudad, vino a visitarle. El ratón de campo le
invitó a comer sopa de hierbas. Pero al ratón de la ciudad, acostumbrado a comer
comidas más refinadas, no le gustó.

Y además, no se habituó a la vida de campo. Decía que la vida en el campo era

demasiado aburrida y que la vida en la ciudad era más emocionante.

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Acabó invitando a su primo a viajar con él a la ciudad para comprobar que allí se
vive mejor. El ratón de campo no tenía muchas ganas de ir, pero acabó cediendo
ante la insistencia del otro ratón.

Nada más llegar a la ciudad, el ratón de campo pudo sentir que su tranquilidad se
acababa. El ajetreo de la gran ciudad le asustaba. Había peligros por todas partes.

Había ruidos de coches, humos, mucho polvo, y un ir y venir intenso de las

personas. La madriguera de su primo era muy distinta de la suya, y estaba en el
sótano de un gran hotel.

Era muy elegante: había camas con colchones de lana, sillones, finas alfombras, y
las paredes eran revestidas. Los armarios rebosaban de quesos, y otras cosas
ricas.

En el techo colgaba un oloroso jamón. Cuando los dos ratones se disponían a

darse un buen banquete, vieron a un gato que se asomaba husmeando a la puerta
de la madriguera.

Los ratones huyeron disparados por un agujerillo. Mientras huía, el ratón de

campo pensaba en el campo cuando, de repente, oyó gritos de una mujer que,
con una escoba en la mano, intentaba darle en la cabeza con el palo, para
matarle.

El ratón, más que asustado y hambriento, volvió a la madriguera, dijo adiós a su

primo y decidió volver al campo lo antes que pudo. Los dos se abrazaron y el ratón
de campo emprendió el camino de vuelta.

Desde lejos el aroma de queso recién hecho, hizo que se le saltaran las lágrimas,
pero eran lágrimas de alegría porque poco faltaba para llegar a su casita. De

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vuelta a su casa el ratón de campo pensó que jamás cambiaría su paz por un
montón de cosas materiales.

5- Estrategias metodológicas: Teniendo en cuenta la lectura, en el cuaderno

trabajo.
D ¿Dónde vivía el primer ratón? Escribo la respuesta en el cuaderno y
seguidamente hago un dibujo del lugar donde este vivía.
E ¿Dónde vivía el segundo ratón? Escribo la respuesta en el cuaderno y
seguidamente hago un dibujo del lugar donde vivía este.
F Escribo en dos listas respectivamente, las actividades que realizan cada
uno de los ratones en los sitios donde viven.
5.1 Actividades: En medio octavo de cartulina pego recortes de revistas o
periódicos formando un collage en el cual se evidencie un paisaje natural y en el
otro medio un paisaje cultural o creado por el hombre.
5.2 Recursos didácticos: utilizaremos (cuaderno, lápiz, borrador, colores,
recortes, pegante, tijeras, cartulina, diccionario español)

6- Tiempo: La guía 1 y 2 se desarrollan juntas para seguir una secuencia.

Comprende un tiempo de 2 horas semanales para un total de 4 horas.

7- Evaluación: se tendrá en cuenta el trabajo realizado en el cuaderno sobre la

lectura y complementa el collage en la cartulina.

8- Entrega: El docente de cada institución se encarga de hacerle llegar el trabajo

en forma virtual o físico a cada niño. (el padre de familia corre con los gastos de
las fotocopias). La fecha esta estipulada a partir del 20 de abril o nuevas
disposiciones.

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