PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PRÁCTICA DOCENTE IV Y RESIDENCIA:

RECREAR LAS PRÁCTICAS DOCENTES.
LINEAMIENTOS JURÍDICOS-
POLÍTICOS
La Constitución Nacional (1994)
Constitución Provincial (2001)
La Ley Nacional de Protección de Los Derechos de las niñas,niños y adolescentes (2005)
La Ley de Educación Nacional N.º 26.206 (2006)
La Ley de Educación de la Provincia de Córdoba N.º 9870 (2010)
Los acuerdos del Consejo Federal de Educación.
La concepción antropológica y ética que orienta la Declaración Universal de los Derechos
Humanos
La Convención sobre los Derechos del Niño.
La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
o
Las intencionalidades formativas definen y expresan los logros
deseables en relación con los procesos de enseñanza /aprendizaje.
o
Garantizar el acceso a saberes, prácticas y experiencias sociales y
culturales relevantes que posibiliten comprender el mundo e intervenir
en él.
o
Promover el desarrollo de la subjetividad y la formación de sujetos
autónomos y de ciudadanos responsables.
o
Asegurar la transmisión y apropiación de los conocimientos necesarios
para que todos los estudiantes puedan continuar y sostener su
formación en la escuela secundaria.

INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
LAS CONCEPTUALIZACIONES QUE AQUÍ SE PRESENTAN TIENEN COMO PROPÓSITO VISIBILIZAR LAS
POSICIONES EN LAS QUE SE SUSTENTA ESTE DISEÑO CURRICULAR.

Infancias, sujetos y enseñanza


Los niños, sujetos culturales, en tanto portadores El juego en la Educación Primaria
de pautas culturales, y con la posibilidad de 
Se reconoce su potencial formativo para todos los niños en las
ejercer el derecho a una ciudadanía plena a
distintas etapas de la educación.
través de la inclusión. 
Jugar implica y demanda procesos de análisis, de combinación, de

Los niños, sujetos con autonomía; capaces de
comparación de acciones, de selección de materiales a partir de
incidir sobre las relaciones con los adultos,
determinados criterios y de producción de argumentos.
modificar pautas de autoridad, participar en la 
El Artículo 31 de la Convención sobre los Derechos del Niño afirma:
constitución de su identidad social.
“El niño tiene derecho al esparcimiento, al juego y a participar en

El cuidado, entendido como amparo, asistencia y
actividades artísticas y culturales
orientación en y para las cosas de este mundo.

La transmisión, como misión de los adultos hacia
los recién llegados. Desde una posición ética,
significa dotar y donar las herramientas para
entender el mundo.
●
Escuela- familia: vínculos posibles
●
El concepto de familia experimentado transformaciones sucesivas La heterogeneidad social y
vincular que existe en nuestras comunidades conduce a pensar en la amplias formas que adopta la
familia: uniparental o monoparental, ensamblada, ampliada, entre otras. Vale señalar que familias
y escuela son parte de una comunidad que, a su vez, está inmersa y pertenece a un sistema social,
cultural y económico más amplio. En ese complejo marco, familias, escuela y sociedad producen
sentidos y tienen un rol importante en la identidad de cada una de las personas.
 Es la propuesta cultural
política y formativa que
una sociedad establece
para la educación formal
de las personas

Se sustenta en:
✗
Como proyecto político- pedagógico
✗
Como herramientas de la política educativa
✗
La participación de docentes, directivos y supervisores
✗
El proceso de actualización del Diseño Curricular
 Diseño Curricular Jurisdiccional en el que se explicite y contextualice el proyecto educativo
provincial, es posible y necesario avanzar hacia un nivel de especificación mayor: el Proyecto
Curricular de cada escuela

ACUERDOS
DAR PAUTAS METODOLÓGICAS CONCENSUADOS Y
COMPARTIDOS

SELECCIONAR ESTABLECER CRITERIOS Y

MATERIALES MODOS DE EVALUACIÓN
 PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO

Comprende: Comprende:
 primero grado  cuarto grado
 segundo grado  quinto grado
 tercer grado  sexto grado.


Profundizar saberes y practicas

Recuperar, para resignificar y construidos en el primer ciclo.
enriquecer los saberes construidos 
Generar oportunidades para
por los niños. participantes activos de la cultura

Crear espacios para la escrita
construcción de conocimientos. 
Favorecer el desarrollo de la postura
critica
 Se da a conocer el enfoque y sentido formativo del
Presentación
espacio curricular

OBJETIVOS Expresa logros a alcanzar en función de los aprendizajes

básicos, en concordancia con los propósitos.

Aprendizaje Remiten a los saberes fundamentales cuya apropiación la

sy escuela debe garantizar. Son centrales y necesarios para el
contenidos desarrollo de sus potencialidades. Su condición de
orientadores y organizadores de la enseñanza.
Orientacion
es para la Se presentan sugerencias que orientan la selección de
enseñanza estrategias docentes y los modos más adecuados de
y la intervención
evaluación

Contiene un listado de textos utilizados para las definiciones

BIBLIOGRAF teóricas y metodológicas del espacio curricular
IA
 La producción
curricular en la
escuela
 La institución deberá atender
prioridades educativas de la
comunidad.
 Realizar ajustes y
adaptaciones, también pre-
veer acciones alternativas.
 Exige un trabajo colectivo y
compartido.
Pautas para la
planificación
 La intervención docente es
indispensable en todo momento:
antes de la realización de la
propuesta, durante la misma y
tras ella.
 La planificación es una
herramienta que tienen los
docentes de pensar la
enseñanza y de intervenir,
podrán ser reformularlas y
ajustadas. Ya que esta es objeto
de revisión y de ajustes
permanentes.
 Debe procurar despertar interés
y disposición para el aprendizaje.
Ser un ejercicio
transparente Formar parte
de un No
continuum atomizarse, Conservar siempre su
ser procesal e esencia formativa, Preocuparse por
integrada motivadora, aplicar técnicas de
orientadora triangulación, es decir
no basarse en una
única mirada;

Asumir y exigir la
responsabilidad
Orientarse a la de cada parte en
comprensión y el proceso
Centrarse en la
al aprendizaje,
forma en que el
y no al examen
niño aprende, sin
descuidar la
calidad de lo que
aprende.