Yeny Esmeralda Ferreira Verjel

Atributos de la deontología docente presentes en el comportamiento del profesor Hundert

Comportamiento moral analizado Atributo que se evidencia
1. Según Jaume Carbonell, (2008,) diez son los atributos que Relación empática: Freire dijo que se educa a través del “amor y la
todo profesional docente debe poseer. Partiendo de esto, confianza”; siendo así, la docencia es una cuestión de conexión, empatía y
pude observar que el docente intento ser empático con el comunicación. Una relación cercana que, mediante el diálogo, establece
estudiante Bell y le brindó las herramientas para que este vínculos con los otros y contribuyendo a desarrollar la singularidad y
pudiera desarrollarse de manera efectiva dentro del curso, subjetividad de cada sujeto. (Jaume Carbonell, 2008, 9)
proporcionándole uno de sus tesoros que fue su primer libro
y ayudándole en la biblioteca para que le prestaran la
herramientas para que este pudiera estudiar; ya que cuando
intento hablar con el padre de su alumno pudo notar que el
niño carecía de vínculos con su padre y por tal razón surgió
esta empatía por parte del docente William Hundert.

2. Otro de los comportamientos analizados y mencionado los
atributos que debe poseer un docente según Jaume
Carbonell, (2008) es el saber hacer practico, ya que el
docente Hundert no solo preparaba una clase, sino que por
medio de su metodología de enseñanza lograba que los
estudiantes se interesaran tanto por aprender, que ocupaban
sus horas de descanso para estudiar y así poder adquirir
conocimientos más profundos , el ponerles la túnica también
permitía que los estudiantes sintieran que lo que el docente
les estaba aportando era de suma importancia y por ello el
usar esa túnica era tan representativo.
El saber hacer práctico: Entendiendo por ello, el conjunto de habilidades
relacionadas con el proceso de enseñanza y aprendizaje; conocimientos,
metodologías, estrategias, procedimientos y recursos que le permitan a
los profesionales docentes gestionar la organización y la convivencia. Los
buenos docentes saben que cada día es una aventura. Que cada proyecto
es distinto. Que, en cierta medida, cada día se está reinventando la
profesión. Hoy en día, el docente debe ser un intelectual crítico, un
agente investigador, capaz de pensar en y desde la acción, provocando así
en sus estudiantes el “aprender a pensar”. ( Jaume Carbonell, 2008, 9)

Compromisos de la ética docente que incumplió el director del colegio

 Comportamiento moral analizado
El director del colegio no fue transparente durante la
realización de concurso, ya que cuando el docente Hundert
le hace saber que el estudiante Bell está haciendo trampa,
este le dice que continúe con el concurso, haciendo aun
lado el esfuerzo de los demás estudiantes que estudiaron y
se prepararon para ganar de forma honesta el título de
“Cesar”; además paso por encima de sus alumnos y
docente al permitir que uno de sus estudiantes incurriera
en fraude lo cual pone en evidencia la falta de compromiso
en la formación de personas integras.
Por este comportamiento, considero que el director del
colegio violó el código 2 del código de ética para los
docentes del distrito.
El director del colegio infringió el principio de justicia al permitir
que el desarrollo del concurso, mostrando falta de respeto por
los estudiantes sin darle valor al esfuerzo de los demás
estudiantes realizaron para responder de manera honesta.
Conflicto ético del profesor con las decisiones institucionales
Valores éticos en conflicto
Justicia: Ya que el profesor con su actuar le arrebato a su otro
estudiante la oportunidad de participar en el concurso y quizá de
haberlo ganado, además para su estudiante obtener este logro
era muy importante ya que su padre había sido ganador del
título de “Cesar” y por esto para él tenía un alto valor.
Integridad: El director no hace lo correcto y permite que el
Compromiso incumplido
Nos comprometemos con la calidad si concebimos la
educación como un proceso de formación integral. Hoyos,
G., Jara, M., Chingaté, N., Rueda, E., Delgado, R., Rojas,
F. y López, E. (2009, p. 4)
Somos educadores comprometidos con la justicia y la
equidad cuando promovemos la inclusión y el carácter
cooperativo de la educación, y cuando informamos nuestro
quehacer desde las diversidades de la comunidad
educativa. Hoyos, G., Jara, M., Chingaté, N., Rueda, E.,
Delgado, R., Rojas, F. y López, E. (2009, p.6)
Valores éticos que prioriza en la solución del conflicto
 Hablar con Bell y preguntarle el porque de su actuar
evidencia la necesidad del docente por encontrarle
sentido al actuar de su estudiante y comprender el porqué
de su actuar.
 Cuando el docente se dio cuenta que Bell hacia trampa y
se dio cuenta que el haberle permitido participar en el
concurso continúe aun cuando se le hace saber que uno de los concurso fue una mala decisión quiso remediar su falta
estudiantes está haciendo trampa; esto genera malestar en el diciéndole al director lo ocurrido con el fin de darle
docente Hundert y lo cual afecta la realización de una termino al concurso lo cual evidencia el arrepentimiento
competencia transparente. del maestro Hundert por su acto.

Dilema ético del profesor al calificar a sus estudiantes

Posibles decisiones
Calificar objetivamente la
evaluación presentada por cada
estudiante, aunque eso no le
permita participar en el
concurso al estudiante Bell
Razones para tomar la decisión
La transparencia, el respeto, la
ética profesional, la honestidad
son valores que deben primar
en el comportamiento de los
docentes y por esto es que el
profesor Hundert debió calificar
de esta manera la evaluación,
aunque esto dejará por fuera a
Bell del concurso.
Valores y principios en juego
 Transparencia.
 Profesionalismo
 Justicia
 Respeto
Consecuencias de la decisión
Si el docente hubiese calificado
la evaluación de esta manera
evidentemente le estudiante
Bell no hubiera podido
participar en el concurso, y
aunque también esto generaría
un si sabor considero que esto
le hubiera servido de manera
positiva, ya que con su propio
esfuerzo pudo quedar en uno
de los cuatro mejores
estudiantes y demostrarle a su
padre que si podía ser mejor.

Calificar la evaluación del
estudiante Bell por encima de
lo merecido, para que pueda
participar en el concurso
La empatía que le genero el
estudiante Bell, ya que cuando
el docente se dirigió a dialogar
con el padre acerca del
comportamiento de su
estudiante pudo notar que su
padre no era un referente de
buena conducta y moral.
 Honestidad Esta decisión sirvió para que
 Justicia favorecieran el
 Igualdad comportamiento a-moral del
 Respeto estudiante Bell y se permitiera
su continuidad en el concurso
debido a su condición social.
Como no se corrigió a tiempo
el comportamiento del
estudiante cuando este fue
adulto siguió con su mismo
 actuar, evidenciando la falta de
respeto y el aprovechamiento
nuevamente de su condición
social para sacar ventaja de las
situaciones.

Desilusión por parte del

docente Hundert, ya que este
confiaba en que su alumno
había aprovechado todas las
herramientas que este le había
ofrecido para consolidar un
aprendizaje efectivo

Dejar por fuera del concurso a

un estudiante que hizo méritos
para haberlo logrado.

Conclusión individual
El desarrollo de esta actividad me permitió evidenciar que el rol que cumple el docente en la vida de los estudiante cumple un papel
fundamental en su desarrollo y que aunque los padres de estos no intervengan en su formación los docente deben insistir y buscar
métodos de acercamiento para crear vínculos afectivos que contribuyan en la adquisición de conocimientos pero haciendo uso de la
ética profesional ya que el participar en actos deshonestos por parte de estos permitirá que este entienda que dichas actuaciones no
serán castigadas y lleven estas actuaciones a su vida adulta.

Por otra parte, pude analizar que los demás estudiantes tenían en alta estima al docente y que aun cuando este le confesó a uno de
sus alumnos que había sido deshonesto en su calificación, esto no impidió que este cambiara el concepto del docente y por el
contrario llevó a su hijo para que el profesor Hundert fuera su maestro, por esto la importancia de la verdad, el respeto, y el amor
por nuestra profesión.
Evidencias de la participación individual en el trabajo colaborativo
Desempeño del rol elegido Aportes a la síntesis grupal del conflicto Aportes a la síntesis grupal del dilema
Revisar el documento con la finalidad de
que el producto cuente con los parámetros
establecido en la rúbrica e igualmente
indicar si se deben mejorar algunos
aspectos del trabajo con la finalidad de
ajustar el documento y consolidar un
documento completo apto para subir al
entorno de evaluación.