Formato para la presentación del proyecto pedagógico

Título del proyecto

Es una frase corta que anuncia de manera clara y concisa el tipo de intervención,
el área de intervención y la población a intervenir. Por ejemplo:

 Yo creo yo puedo: una estrategia para desarrollar la seguridad y confianza

en la infancia.

 Proyecto educativo para fortalecer el desarrollo de la autonomía en la

infancia

1) PROYECTO EDUCATIVO PARA GENERAR EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS DE

AMISTAD

2) COMPARTIEMDO APRENDO: UNA ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LAZOS

DE AMISTAD Y CONFIANZA EN TRE LAS INFANCIAS.

3) PROYECTO EDUCATIVO PARA ENRIQUECER EN VALORES Y CONOCIMIENTOS

A LAS INFANCIAS DE LA COMUNIA RENACER.

Áreas o ejes pedagógicos (determinar el área o (los) eje(s) del desarrollo

socio-afectivo que estimulará el proyecto).
Teniendo en cuenta lo planteado en el documento: Lineamiento Pedagógico
y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito- EJE 1: Desarrollo
social y personal en la primera infancia; elegir uno de las 4 áreas (seguridad
y confianza en sí mismos, autonomía, construcción de identidad o participación
genuina).

Justificar por qué se considera importante estimular esa área o componente en

los niños de la comuna Renacer Segundo Sector, del municipio La Soledad.

En la comuna Renacer Segundo Sector del municipio La Soledad viven 10 niños entre los 3 y 5 años de edad,
quienes no reciben atención educativa porque su comunidad no cuenta con un programa preescolar. Los
padres de estos niños trabajan en oficios como construcción, labores del campo y domésticas, en La
Esperanza ciudad capital de esa región del país; muchos de ellos no terminaron la Secundaria 3 y otros solo
realizaron la Básica Primaria. Cuando sus padres salen a laborar dejan a los niños al cuidado de algunos
vecinos o con sus hermanos mayores. Los niños mayores de cinco años van en la mañana a la Escuela que
queda en el Sector I de la comuna, más o menos a 30 minutos caminando de sus casas. Muchos de los niños
entre 3 y 5 años no saben compartir actividades o juguetes con otros niños, no respetan reglas, algunos
prefieren permanecer en silencio y alejados no les gusta hacer amigos y otros hacen rabietas y lloran cuando
no obtienen lo que quieren. La Fundación Ayudando a Crecer que realiza actividades para el buen uso del
tiempo libre en la Comuna, decidió contratar a un docente de preescolar para que inicie un proyecto dirigido
a los niños de primera infancia de este sector. Para su elección, se determina que cada aspirante debe
presentar una propuesta de atención pedagógica en una de las áreas del desarrollo de los niños de 3 a 5 años.

Es muy importante estimular la construcción de identidad o participación

genuina en los niños y las niñas de la comuna renacer segundo sector, del
municipio de Soledad; dado que por la falta de acompañamiento inicialmente de
sus familias y docentes, están presentado comportamientos no adecuados en
cuanto a la integración y el compartir espacios e interactuar con los demás niños
y niñas, pues se observa un alto grado de timidez, falta de autoconfianza,
autonomía, desarrollo de habilidades de forma espontánea y sobre todo la
integración al contexto social.

Población a atender (definir las edades específicas de los niños que

participarán del proyecto)
10 niños de la comuna Renacer Segundo Sector, del municipio La Soledad, entre
3 y 5 años de edad.

Se atenderá una población de 10 infantes en la comuna Renacer Segundo

Sector, del municipio La Soledad, entre 3 y 5 años de edad.

Naturaleza de la propuesta (describir la actividad central del proyecto, como

rincones pedagógicos, talleres artísticos, el jardín de los juegos, etc.).
Por ejemplo, si se trata del álbum familiar como estrategia para el desarrollo de
la identidad, la naturaleza de la propuesta podría describirse así:

A partir de la recolección y organización de dibujos elaborados por el niño y de

fotografías familiares y del contexto geográfico y socio-cultural de la comuna, se
trabajará con los niños descripciones y relatos sobre su identidad personal y sus
grupos familiar y comunitario.

Ejemplo 2, si se trata de talleres artísticos como estrategia para el desarrollo de

la seguridad y confianza en sí mismos, la naturaleza de la propuesta podría
describirse así:

A partir de la participación en talleres de teatro, se abordará con los niños las

formas de expresión (verbal, no verbal), reconocimiento y gestión de las
emociones y sentimientos.

Como actividad central de este proyecto, llevaremos a cabo la realización de

talleres artísticos con el ánimo de generar autoconfianza y amistad entre los
participantes.

Por medio de la creación de títeres entre padres de familia e infantes, se crearan

espacios de acercamiento entre los mismos, con el ánimo de afianzar lazos de
confianza, auto aprendizaje, compartimiento de materiales y contexto
diferentes.
Duración del proyecto (determinar cuántas semanas durará el desarrollo del
proyecto)
Normalmente un proyecto en preescolar tiene una duración corta (semanas o
meses), así que se sugiere no proyectar la propuesta para más de 4 meses, ya
que tendrían que programar demasiadas actividades.

Para el desarrollo de esta actividad, se tiene programado un cronograma de

actividades pedagógicas las cuales llevan 6 semanas para su desarrollo.

Objetivos (Establecer el objetivo general del proyecto y dos objetivos

específicos)
Los objetivos son formulaciones concisas (cortas y precisas) que se desean
lograr con la población destinataria (en este caso, los niños de 3 a 5 años), en
relación con la naturaleza del proyecto y con los recursos u oportunidades que
se tienen.

Su redacción inicia con un verbo infinitivo qué señala QUÉ se va a hacer y PARA
QUÉ. Se dividen en un objetivo general (logro del eje pedagógico elegido, al
finalizar la intervención) y dos o más objetivos específicos (logros parciales a
alcanzar en la ejecución del proyecto, y en función del objetivo general y del
áreas o habilidades a fortalecer). Por ejemplo:

Objetivo general:
Elaborar un álbum del niño para que, a través de él, logre reconocerse como
persona individual y como miembro de un grupo familiar y comunitario.

Elaborar una explosión entre la comunidad, protagonizada por los infantes,

donde se evidencie la autoconfianza, entre los participantes y la interacción por
medio de los títeres.

Objetivos específicos:
Identificar su sexo y otras características físicas y socio-afectivas que lo
asemejan y diferencian de otros miembros de su familia, para tomar conciencia
de su individualidad y de su condición como miembro de un grupo familiar.

Identificar falencias socio afectivas que evitan interactuar en diferentes contexto

y comunidad infantil.

Mitigar comportamientos de timidez, aislamiento y egoísmo frente a otras

infancias.

Reconocer rasgos comunes entre él, su familia y habitantes de su comunidad,

con el fin de propiciar su sentido de pertenencia a una comunidad.

Fundamentación teórica de la propuesta (presentar en dos páginas las

principales bases teóricas que fundamentan el desarrollo de la propuesta,
teniendo en cuenta las características evolutivas de la edad de la población a
atender y con base en las especificidades del área pedagógica a estimular).
De manera coherente con el área a estimular que se ha elegido se deben
plantear la fundamentación.

Ejemplo con identidad:

Qué es la identidad personal
 Cómo se estimula la construcción de la identidad personal y cultural en la
infancia

Estrategias docentes a implementar

Determinar una o dos estrategias docentes a desarrollar, para asegurar el logro
de los objetivos específicos. Por ejemplo:

 Elaboración del álbum personal, familiar y comunitario

 Muestra cultural sobre costumbres de la comunidad
 Obra teatral al aire libre
 Exposición artística de los trabajos elaborados por los niños- expresando
emociones a través del dibujo.

Actividades didácticas (exponer en el siguiente cuadro la planeación de las

tres actividades principales que permitirán el logro de los objetivos. Recordar
que estas actividades deben ser coherentes con las estrategias docentes y la
fundamentación teórica).

Criterios de
Actividad Descripción Metodología Recursos
valoración