PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Tarea 3- Mapa conceptual

Estudiantes:

María Fernanda Arias Rojas Cód. 1100955094

María Alejandra Daza Sarmiento Cód. 1076664534
Karen Andrea Londoño Briceño Cód. 52933648
Marcela Esmeralda Ortiz Vaca Cód. 1018472615
Zoraida Margery Ramírez Cód. 43104455

No de grupo colaborativo:
514509_5

Tutora:
Johanna Betancourt

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2022
 Respuestas individuales a los interrogantes del numeral 3

Nombre del ¿Qué aprendizajes para ¿Qué piensa de los En el programa de ¿Qué relaciones
estudiante su formación como testimonios dados por los televisión se habla del caso encuentra entre los
licenciado en pedagogía profesores entrevistados de una niña que se llama temas abordados en el
infantil le dejó el en el programa de Juana. Al respecto, ¿cuál programa de televisión
programa de televisión? televisión? cree que debería ser el y los contenidos de la
acompañamiento unidad dos del curso?
pedagógico para ella?
Justifique y sustente su
respuesta.
Estudiante 1: El ver y analizar el Son testimonios muy Considero que, en este caso, En este programa se
María programa de televisión, me enriquecedores, que nos los docentes no debieron abordan diferentes temas
Fernanda Arias dejo muchos aprendizajes permiten reflexionar acerca primero señalar de esa forma que se encuentran en la
Rojas que se pueden relacionar de nuestro rol como el proceso de aprendizaje de unidad 2 del curso como
en el rol como docentes en docentes y de lo importante la niña, sino más bien crear los son: los problemas de
pedagogía infantil. Por lo que es capacitarnos y apoyar otros métodos o estrategias de aprendizaje o problemas
que, al escuchar a los a los estudiantes en sus aprendizaje para ofrecerle a la de enseñanza que se
docentes y participantes procesos solo educativos, Juana, los cuales sean presentan en la escuela,
del programa se logra sino en ocasiones cuando basados herramientas como desde el rol
comprender que todos los presenten cualquier otro tipo significativas donde la niña a docente se pueden
niños aprenden de una de situación en su entorno través de la exploración identificar los problemas
forma, manera y tiempo social o familiar. Además, adquiera sus conocimientos y de aprendizaje de los
diferente y van a la escuela pienso que, así como ellos de esta manera logre superar niños y cómo podemos
a adquirir los decían, cada día tenemos la supuesta dificultad que contribuir a mejorar esas
conocimientos, nuevos retos en nuestro rol dicen los docentes. dificultades diariamente.
encontrando en la escuela docente y en la forma y El acompañamiento
aún más dificultades en el como abordamos el proceso pedagógico, debería ser
proceso de enseñanza de enseñanza aprendizaje el primero observar que en
aprendizaje, ya que en cual siempre debe ser un ocasiones frente a una
muchas ocasiones no se proceso que busque el dificultad de aprendizaje
cuenta los conocimientos, bienestar de los estudiantes puede a ver una dificultad de
recursos, materiales o y ellos se sientan seguros y enseñanza, por lo que es
espacios necesarios para a gusto con las herramientas importante que los docentes
impartir el aprendizaje. o estrategias que se brinden estrategias
Como docentes el implementan en el aula de pedagógicas innovadoras, que
pedagogía infantil, clase. ayuden a potenciar y explorar
considero que debemos las fortalezas que tiene Juana
estar capacitados para y de esta manera, trabajar en
brindar a los niños un buen sus debilidades académicas y
conocimiento y ambiente lograr que la niña se sienta a
en la escuela, ya que gusto en el aula de clase.
somos nosotros el primero
contacto de los niños con
otro entorno diferente al
familiar; además debemos
convertir en
transformadores de
conocimiento donde se
ofrezca un proceso de
enseñanza a aprendizaje
dinámico, colorido y
diferente el cual permita
que los niños a través de la
explotación, la relación
con el otro encontrar las
estrategias más adecuadas
a sus necesidades de
aprendizaje, además de
trabajar siempre de la
mano con los otros
entornos donde convive el
niño para de esta manera
apoyar a los niños en su
proceso de adaptación y
aprendizaje en la escuela.
Estudiante 2: El programa de televisión
María dejó aprendizajes muy
Alejandra importantes para mi
Daza formación como licenciada
Sarmiento en pedagogía infantil, tales
como la necesidad de
reflexionar constantemente
como maestros y entender
que tenemos un rol muy
importante, el cual merece
encaminarse hacia una
transformación positiva e
inclusiva, pues como
docentes debemos tener
presente que vivimos en
una sociedad diversa
donde cada uno posee
habilidades y dificultades
diferentes, lo cual hace
que los ritmos de
aprendizaje sean distintos
y que por tanto nazca la
necesidad de implementar
dentro del aula diferentes
estrategias que favorezcan
al grupo en general.
En cuanto a los problemas
de aprendizaje el video
muestra como los docentes
deben instruirse
correctamente y tomar una
postura responsable para
de esta manera actuar
Los testimonios dados por Primero que todo se puede Las relaciones que
los profesores entrevistados observar claramente que los existen entre los temas
en el programa de televisión docentes y la directiva no ven abordados en el
son muy valiosos, muestran la posibilidad de que sea una programa de televisión y
una mirada hacia un falla institucional, pues los contenidos de la
pensamiento realmente atribuyen la culpa y la unidad dos del curso
inclusivo, donde el docente responsabilidad a agentes parten del tema principal
debe transformar su pensar externos, lo que ocasiona una “Los problemas de
y ver los problemas de gran barrera para que Juana aprendizaje” a partir de
aprendizaje como un desafío pueda avanzar. Por tanto, este se despliegan otros
constructivo para el creo que el acompañamiento igualmente esenciales
maestro, ya que es una pedagógico que debería como las dificultades de
posibilidad de aprender recibir Juana sería una enseñanza y como desde
mutuamente. Por tanto, el observación detallada no solo el rol docente se puede
docente debe revisar el de las dificultades, también brindar una mirada
modo de enseñanza y crear de las habilidades de la niña, transformadora e
metodologías que se ajusten para a partir de estas realizar inclusiva que contribuye
a las diferentes necesidades diferentes actividades y facilita el mejoramiento
de todos los niños y las individuales y grupales que de las dificultades que se
niñas, que si bien no es un contribuyan al mejoramiento pueden presentar dentro
trabajo fácil debe apoyarse de dichas dificultades. Es del aula de clase.
en las diferentes partes decir, los docentes deberían
involucradas. implementar estrategias
diversas e innovadoras, ya
En cuanto a la deserción que así ayudarían a mejorar
escolar mencionan que es un las dificultades de Juana y
fracaso de los diferentes favorecerían a su vez el
agentes involucrados, ya aprendizaje del resto del
que le están fallando al niño grupo, mediante ambientes
o niña, pues la educación es agradables, llamativos,
un trabajo articulado que socializadores, de aprendizaje
necesita la atención mutuo y principalmente de
adecuada y la igualdad. Según Schlemenson
 adecuadamente, ya que el
trabajo que se realiza
dentro de las aulas de clase
conlleva una gran
responsabilidad. Por tanto,
la observación es
fundamental para conocer
los estudiantes, sus
necesidades e intereses y
empezar a construir
ambientes significativos,
agradables e inclusivos.
Estudiante 3: Los aprendizajes que me
Karen Andrea deja el programa son
Londoño variados ya que todos los
Briceño maestros que participan y
la psicóloga dan fe que
estos niños con problemas
de aprendizaje van a la
escuela esperando adquirir
conocimientos y se
encuentran con un
problema para ellos, el
aprendizaje que me deja es
comprender que no todos
los niños aprenden de la
misma manera y como
maestros debemos buscar
la forma de apoyar a estos
niños, buscar nuevas
responsabilidad necesaria citado de Televisión Pública
para que funcione argentina (2018):
adecuadamente, por tanto,
cada una de las partes; La escuela tiene que poder
docente, familia, escuela, ofertar un mundo interesante,
estado y sociedad deben un mundo de computación,
contribuir con las un mundo de historias, un
herramientas que posibiliten mundo de formas de escribir
una labor apropiada. diferentes, un mundo de
lecturas muy dinámicas. La
responsabilidad del docente
es ofrecer objetos de
conocimientos atractivos, que
muevan a la discusión.
(44m41s)
Pienso al igual que todos Los maestros deberían tratar Se aborda en el programa
ellos que  lo más importante de brindar nuevas opciones cada uno de los temas
es apoyar a los estudiantes y que le permitan a Ana que aparecen en la
que es un reto para cada uno avanzar de manera unidad, los problemas de
lograr que a pesar de que significativa y no esperar que aprendizaje que se
estos niños puedan presentar este al mismo ritmo de sus presentan en la escuela y
un problema de aprendizaje compañeros ya que no lo va a como logramos
usando diferentes lograr y se va a sentir identificarlos en los
herramientas adquieran frustrada y sin ganas de asistir niños.
conocimientos y se sientan o tratar de mejorar.
seguros es algo que como
maestros debemos hacer, El acompañamiento
cambios en las rutinas, ser pedagógico debería ser
novedosos en los temas y brindar nuevas herramientas
aplicar diferentes para potenciar los
tecnologías y herramientas aprendizajes de Ana, ver en
en pro del mejoramiento de qué asignaturas se logra
cada uno, que no los veamos desenvolver mejor teniendo
 herramientas, ser como un problema, sino en cuenta sus particulares y
partícipes de sus miedos y más bien como una entender que Ana aprende de
así mismo ayudarlos a oportunidad para demostrar manera diferente.
superarlos con esfuerzo y que todos aprendemos si
dedicación. tenemos una buena guía.
Estudiante 4: El contenido del video fue Teniendo en cuenta que son Considero que el Las relaciones
Marcela interesante ya que logre testimonios muy amplios e acompañamiento pedagógico identificadas en el
Esmeralda adquirir nuevos importantes, me han para Juana debe ser desde el programa de televisión y
Ortiz Vaca aprendizajes de la permitido analizar sobre respeto y el amor, como los contenidos de la
psicóloga y los maestros, cada uno de ellos. Del maestra brindar y de ser unidad 2, tienen relación
como, por ejemplo: mismo modo es elocuente necesario buscar alternativas ya que se menciona los
como maestros tener y que le permitan a Juana problemas de
• Los estudiantes aprenden brindar la mejor disposición avanzar en su proceso de aprendizaje, como
de diferentes ritmos y ante los diferentes retos que aprendizaje. Identificar las también las falencias y
tiempos. se puedan presentar en el fortalezas de Juana será de posibles soluciones que
• Es necesario el apoyo día a día, de modo que los gran importancia para facilitan al docente
económico y/o las alumnos reciban educación utilizarlas a favor en la desarrollar mejores
herramientas que faciliten de calidad y solución a las adquisición de nuevos enseñanzas desde la
el aprendizaje en los dificultades de manera conocimientos, estoy de inclusión y el apoyo de la
infantes. oportuna. acuerdo en la comunicación familia por supuesto
• Como docentes con la madre de la menor, de siempre será importante.
identificar en los modo que en la primera Como expresado por
estudiantes las falencias comunicación con la señora Svarzman “Ninguna tarea
y/o habilidades, desde un se debe implementar un plan es solitaria, es una
sistema de evaluación. de acción educativo que cuestión de la institución
• Promover en los permita avanzar y obtener y del maestro en su
estudiantes el deseo de mejores resultados en el contexto y toda la gente
aprender. proceso de aprendizaje de la que lo rodea, no es una
• Informar a la familia alumna. tarea que se resuelve solo
oportunamente la en la relación maestro-
dificultad de aprendizaje alumno” (Televisión
que presenta el alumno. Pública, 2018, 43m10s).
• El docente debe
 acompañar al estudiante y
apoyar para encontrar la
solución a ese problema de
aprendizaje sin dejar de un
lado el acompañamiento
de la familia.
• El maestro debe formarse
y capacitarse de manera
constante, con el fin de
encontrar y brindar
alternativas de solución al
problema de aprendizaje.
• Siempre tener en cuenta
el valor del estudiante
desde la perspectiva como
ser humano.
• Tener en cuenta la
inclusión y así beneficiar a
los estudiantes en la
adquisición de los
diferentes aprendizajes.
Estudiante 5: De acuerdo con el Cada uno de estos Es importante poder generar Se relaciona por su
Zoraida programa observado se testimonios invita a el diálogo con el estudiante, puesto porque se aborda
Margery pueden obtener los reflexionar y repensar sobre conocer cuáles son las el tema de los problemas
Ramírez siguientes aprendizajes: en las formas en que como necesidades que tiene, no de aprendizaje desde el
primer lugar, es necesario docente se brinda el estigmatizarlos por ningún punto de vista del
poder observar y analizar aprendizaje, que estrategias motivo; sino ofrecer docente, sobre que
cuáles son aquellas se están utilizando para que diferentes estrategias y situaciones podría
necesidades que tiene cada el estudiante pueda adquirir didácticas que permitan afrontar un docente
estudiante ya que cada los aprendizajes generar el gusto por aprender dentro del aula de clase y
niño viene de una cultura y efectivamente. Es y llamar su atención en cada que estrategias se podría
un contexto diferente el importante tener en cuenta actividad propuesta en las utilizar para potenciar el
cual puede influir en sus que los estudiantes no son clases. Intentar conocer su aprendizaje como un
formas de aprender. Por un problema para el docente situación particular para factor indispensable, que
otro lado, es necesario sino más bien un reto para el poder ofrecer el apoyo va desde la escuela como
tener en cuenta que cada docente, donde debe generar adecuado. eje principal para
niño tiene un ritmo y propuestas que permitan desarrollar y potenciar en
tiempo diferente para potenciar el aprendizaje. los estudiantes estos
adquirir los Ofrecer un acompañamiento procesos.
conocimientos. Es ahí que ayude a transformar las
donde la escuela juega un realidades del estudiante. Es
papel fundamental para necesario revisar las formas
ofrecer las herramientas, en que el docente enseña y
los medios que provoquen reestructurar las clases para
el deseo de aprender de los que se potencie el
estudiantes. aprendizaje de todos y cada
uno de los estudiantes.
Es necesario propiciar el
trabajo en equipo, donde
intervenga la familia, la
sociedad y el estado en
general los cuales deben
ser partícipes en los
procesos educativos de los
estudiantes para lograr un
apoyo efectivo en el
aprendizaje y evitar la
deserción escolar.
Además, ofrecer
aprendizajes atractivos y
dinámicos que motiven a
los estudiantes a aprender.
 Pantallazo que evidencie la realización individual del numeral 4 de la guía de actividades.

Estudiante 1: María Fernanda Arias Rojas

 Respuesta a las preguntas

 Pantallazo del comentario a los aportes de otro compañero

Estudiante 2: María Alejandra Daza Sarmiento

 Respuesta a las preguntas

 Pantallazo del comentario a los aportes de otro compañero

Estudiante 3: Karen Andrea Londoño Briceño

 Respuesta a las preguntas

 Pantallazo del comentario a los aportes de otro compañero

Estudiante 4: Marcela Esmeralda Ortiz Vaca

 Respuesta a las preguntas

Pantallazo del comentario a los aportes de otro compañero

Estudiante 5: Zoraida Margery Ramírez

 Respuesta a las preguntas

 Pantallazo del comentario a los aportes de otro compañero

 Enlace del mapa conceptual construido colaborativamente

https://miro.com/app/board/uXjVOl4sXG0=/?share_link_id=886101316061
 Conclusión

Los problemas de aprendizaje no se relacionan con la inteligencia y pueden estar

presentes desde el nacimiento, generalmente pueden ser ocasionados por diferencias en la

estructura del cerebro y esto hace que de manera diferente procesen la información. Algunos de

estos problemas pueden ser hereditarios, es decir genéticamente por algunos de sus padres o

familias lo que hace que pase de manera directa al niño o la niña, por sustancias externas como el

plomo y por el abuso de sustancias durante el embarazo.

El aprendizaje es un proceso biológico que permite modificar las redes neuronales y es

visto como la capacidad de reaccionar frente a diferentes estímulos que generan una respuesta.

Montero (2011) plantea que los problemas de aprendizaje son una alteración del funcionamiento

de los procesos cognitivos de percepción, atención y memoria que despejan del sistema nervioso

para procesar la información de manera adecuada. También indica que los problemas de

aprendizaje se manifiestan primariamente con problemas en el ámbito lingüístico y con defectos

de procesamiento en los principales factores cognitivos (atención, percepción, inteligencia y

pensamiento).
 Referencias

Betancourt, J. (2022). Problemas de aprendizaje y neurobiología. [OVI].

https://repository.unad.co/10596/48277

Málaga, I., & Arias, J. (2010). Los trastornos del aprendizaje. Definición de los distintos tipos y

sus bases neurobiológicas. Boletín de la Sociedad de pediatría de Asturias, Cantabria,

Castilla y León 50, 43-47.

https://www.sccalp.org/documents/0000/1526/BolPediatr2010_50_043-047.pdf

Málaga, I., & Arias, J. (2010). Los trastornos del aprendizaje. Definición de los distintos tipos y

sus bases neurobiológicas (50), 43-47.

https://www.sccalp.org/documents/0000/1526/BolPediatr2010_50_043-047.pd

MedlinePlus en español [Internet]. Bethesda (MD): Biblioteca Nacional de Medicina (EE. UU.);

Actualizado 28 de ago. 2019; consulta 30 de agosto 2019].

Televisión Pública argentina. (2018). Problemas de aprendizaje. Caminos de tiza. [Programa de

televisión]. https://youtu.be/lfAPI9qB_yw