Escenario 3 - Grupo 50001 - 12..

ESCENARIO 3 – DEONTOLOGÍA DE LA PROFESIÓN DOCENTE
CAROL JISSETH LINDARTE

DAYANA ISABEL FLOREZ
DIANA LICETH CASTRO
MARIA JOSE SANDOVAL
ROSA OMAIRA MARIN
TUTOR: MARIA ALEXANDRA RODRIGUEZ LINARES
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ÉTICA DOCENTE - 50001
31-10-2021
APORTES INDIVIDUALES
CAROL JISSETH LINDARTE HERNANDEZ
Atributos de la deontología docente presentes en el comportamiento del profesor Hundert
Comportamiento moral analizado Atributo que se evidencia
El comportamiento del profesor Hundert es enseñarles a los alumnos a Según Jaume Carbonell, (2008,) afirma que “La innovación crítica y
través de su conocimiento, confianza, amor y profesión es una persona progresista. El docente de manera innovadora sabe crear entornos de
ejemplar que pone ante todo su experiencia como maestro y quiere que sus aprendizaje y provocar la curiosidad por el conocimiento. Está abierto al
alumnos estén preparados para un futuro como profesionales dando lo riesgo, a la aventura, a mirarse en el espejo del otro, a asumir el conflicto”
mejor del hacia sus alumnos con grandes expectativas. (p.29).
Según Jaume Carbonell, (2008, 9) manifiesta que el “valor del testimonio,
El profesor Hundert, cuando se da cuenta que uno de sus alumnos está se trata de educar a través del testimonio personal, la relación de cercanía y
haciendo trampa en el concurso, y que no cuenta con el apoyo del director el ejemplo. Se trata de que predomine la coherencia entre el discurso y la
para descalificarlo, se siente decepcionado y decide cambiarle la pregunta, práctica, entre lo que piensa se dice y se hace” (p.29).
no permitiendo que el estudiante ganara de esa manera.
Compromisos de la ética docente que incumplió el director del colegio

Comportamiento moral analizado Compromiso incumplido
“La inclusión equitativa de las diferencias étnicas, culturales, religiosas,
El señor Woodbrigne tomó la decisión errada de impedir la anulación del socioeconómicas, de género y de orientación sexual, exige a los educadores
concurso, por la influencia política y económica que tenía en ese momento pensar y ejercer la actividad educativa desde el reconocimiento explícito de
el padre del alumno Sedgewick Bell, este director no fue equitativo, tales diferencias, ser equitativos en la toma de decisiones”.
rompiendo con este código de ética planteado.
Tuvo falta de compromiso dejó que esta decisión fuese una semilla de le “Se trata de una educación para la autonomía y para la mayoría de edad, de
des ordenación, por los estudiantes de dicha institución, porque el joven suerte que las ciudadanas y los ciudadanos se reconozcan como personas
Bell, no recibió las consecuencias de sus actos quedando en la impunidad dignas de respeto gracias a sus diferencias y a su identidad personal”.
por la institucionalidad.
Conflicto ético del profesor con las decisiones institucionales
Valores éticos en conflicto Valores éticos que prioriza en la solución del conflicto
Igualdad
Sedgewick está copiando y rápidamente acude con el director para ver qué Respeto
es lo que debe hacer y el director responde que debe ignorarlo. De esta Honestidad
manera El profesor no pudo expresar su inconformidad acerca del Responsabilidad
libertad
comportamiento del estudiante Bell.
Dilema ético del profesor al calificar a sus estudiantes

Posibles decisiones Razones para tomar la decisión Valores y principios en juego Consecuencias de la decisión
Calificar objetivamente la evaluación Calificar la evaluación según su confianza El joven Bell, no recibió las
presentada por cada estudiante, aunque criterio, dejar los tres honestidad consecuencias de sus actos quedando en
eso no le permita participar en el participantes según la Respeto la impunidad por la institucionalidad,
concurso al estudiante Bell puntuación y dejar por fuera de Honradez creciendo así con la mentalidad “que en
la competencia al estudiante esta vida todo se vale” llegando a ser un
Bell, ya que no era merecedor ciudadano despreciable que aún cree
del concurso para coronar a “El que haciendo trampa se escala más
señor Julio Cesar”. Por rápido por los estratos sociales y
demostrar siempre esa actitud y políticos.
el poco interés por avanzar sus
conocimientos acerca de cultura
clásica, y pensamientos
filosóficos
Calificar la evaluación del estudiante Transparencia
Bell por encima de lo merecido, para Para que Bell les mostrara a Confianza
que pueda participar en el concurso. todos y a su padre, que podría Vocación
llegar a ser un buen estudiante, Entrega
ya que le vio que se había
esforzado en las evaluaciones
que le hacían para prepararlos.
Conclusión individual
Puedo aportar que la labor profesional docente es significativamente representativa, esta labor implica la de aportar al ser humano un desarrollo integro,
este mismo que le ayude a enriquecer sus habilidades, destrezas, capacidades, sentido común y de pertenencia, y esta es la exige al docente mantener una
ética profesional eficiente, fundamentar acciones de ejemplo, de compromiso y responsabilidad.
Evidencias de la participación individual en el trabajo colaborativo
Desempeño del rol elegido Aportes a la síntesis grupal del conflicto Aportes a la síntesis grupal del dilema
VEEDOR DE AUTENCIDAD
DAYANA ISABEL FLOREZ PALMEZANO.

El comportamiento del profesor Hundert es enseñarles a los alumnos de Según Jaume Carbonell, (2008, 9) afirma que “La innovación crítica y
manera dedicada, constante y disciplinada a través de la experiencia que progresista. El docente de manera innovadora sabe crear entornos de
tiene, basándose en los conocimientos de cultura clásica, y pensamientos aprendizaje y provocar la curiosidad por el conocimiento. Está abierto al
filosóficos, los cuales les enseña que sus alumnos adquieran conocimientos riesgo, a la aventura, a mirarse en el espejo del otro, a asumir el
que le aportaran en el desarrollo de sus habilidades a lo largo de su vida conflicto” (p.29
Según Jaume Carbonell, (2008, 9) manifiesta que la “Esperanza por la
El profesor Hundert, hace pequeña trampa da la oportunidad a Sedgewick satisfacción de ver crecer a la sociedad. Los profesionales deben definir
Bell, para que concurse, en lugar de dársela a su compañero que por su nota los valores propios que de manera directa enfocan las virtudes o roles, ya
se la merecía
que la educación es un complejo donde todo está entrelazado, con
no fue justo a la hora de elegir a los jóvenes que asistirán al concurso “Julio cambios dinámicos” (p.30).
César”

La acción del director hizo que se desprestigió su profesión antes el
Al final de las decisiones y acciones tomadas por el director al no ser leal a profesor hundert. también podemos decir que el director faltó a su deber
sus principios éticos al no permitir que el profesor desenmascarara al joven con este estudiante según lo dice la resolución EI (2004)” ejercer su
Sedgewick Bell, priorizo el daño que le ocasiona a la sociedad al ridiculizar
al joven delante de su padre que era un señor reconocido en la sociedad, autoridad con justicia y valor (p.3).
puesto que en ese momento era el senador.
Falta de compromiso con los estudiantes y los directivos de la escuela ya El profesor no aplicó la democracia al elegir al estudiante para la
que no estuvo bien, encubrir el fraude del estudiante Sedgewick Bell. participación en el concurso, convencido que al tomar esta decisión iba
transformar moldear el carácter de Sedgewick Bell.
En primera instancia el conflicto lo presento el estudiante Bell, a pesar de La disciplina y el respeto mutuo
toda la polémica que generó al llegar al salón de clases, demostrando La responsabilidad y dedicación frente proceso educativo
desinterés por aprender, y cambiar su carácter, postulándose a participar en A respetar la integridad de cada persona como ser humano.
el concurso que tras décadas era una eventualidad del colegio, dedicado a
Valores de convivencia como la paz, la solidaridad, la ayuda mutua, el
los estudiantes más listo, el joven Bell se preparó no por estudiar, sino por
respeto a la autoridad
ganar a costa de trampa para ser el Julio Cesar del colegio San Benedict.
Este se vio reflejado cuando después de 25 años el estudiante Sedgewick
programó el segundo encuentro para realizar el concurso” Julio Cesar”
invitando a todos sus compañeros en especial al profesor Hundert, donde de
inmediato el profesor pudo percibir el engaño.
El estudiante mostró los mismos gestos y las mismas actitudes. El profesor

se va hacia el baño y Bell lo enfrenta, y el profesor le manifiesta que
nuevamente había hecho trampa en el concurso poniendo a relucir su falta
de ética, profesionalismo y valores morales.

Calificar objetivamente la evaluación Calificar la evaluación según su Confianza: seguridad firme (Martínez Navarro, 2010, pp. 116–121),
presentada por cada estudiante, aunque criterio, dejar los tres hacia otra persona. habla de tipos de conductas no éticas y
eso no le permita participar en el participantes según la con relación a ellas abarcó una que dice
Honestidad: es una cualidad del “elevar indebidamente las calificaciones
concurso al estudiante Bell puntuación y dejar por fuera de
ser humano en donde se a fin de promover el acceso de los
la competencia al estudiante relaciona con la decencia y la alumnos a otros niveles educativos o
Bell, ya que no era merecedor sinceridad. puestos de trabajo competitivos”. En este
del concurso para coronar a “El caso no se evidenció una elevada
señor Julio Cesar”. Por Respeto: es un valor importante
calificación, pero sí accedió a
demostrar siempre esa actitud y del ser humano, el cual debe de
implementar otro puesto para colocar a
ser mutuo.
el poco interés por avanzar sus otro alumno a participar en el concurso
Honradez: se puede decir que es
conocimientos acerca de cultura una cualidad de la persona que sin saber las consecuencias que se le iban
clásica, y pensamientos obra y actúa con total rectitud y a presentar al tomar esa decisión
filosóficos justicia. acertada.
Calificar la evaluación del estudiante Honestidad. Lamentablemente la decisión que

Bell por encima de lo merecido, para Las razones que tuvo el profesor Respeto. tomó el profesor Hundert repercutió
que pueda participar en el concurso Hundert en ese momento fue perseverancia. en el joven Bell, quién nunca aprendió
calificar al estudiante Bell, por Entusiasmo.
encima de lo merecido, con el el mensaje que el profesor le quiso
Confianza.
propósito de contribuir en la verdad y amor. transmitir para forjar a un ser social
educación, valores, principio Honradez. con base fundamentada para vivir en
éticos y morales del estudiante vocación. sociedad según los principios, valores
para moldear su carácter, que Tanto del profesor como del éticos y morales, el estudiante solo
alcanzara a creer en sí mismo, alumno. buscaba por tener reconocimiento
cambiando de actitud frente a las
social y perseverante al estudiar para
responsabilidades durante su
proceso de vida. ir avanzando en la lista del concurso y
poder demostrarle a su padre de lo
que era capaz e impresionarlo
Conclusión sobre el aprendizaje obtenido con el análisis de la película a la luz de los contenidos de la unidad 2
Después de proyectar la película pude analizar que un docente para enseñar a sus alumnas debe ser en base a los principios, valores éticos y morales,
para que ellos reflexionen y piensen, lo importante de ser justo y sincero. Como docente debemos inculcarles además de conocimientos buenos, valores
que aporten positivamente en el desarrollo de vida de cada uno de nuestros estudiantes, teniendo en cuenta que son la base fundamental para el proceso
de crecimiento, desarrollo personal y profesional.
Me sentí identificada con el profesor Hundert, porque era una persona de principios, dedicado y esforzado por fortalecer en los estudiantes los
conocimiento y valores , teniendo en cuenta que, el rol como maestros es enseñarles delicadamente, para que ellos adopten un conocimiento propio, el
docente se sentía a gusto no solo, con su labor de enseñar, sino formar y moldear los carácter de sus alumnos, y convertirlo en personas cultas,
responsables, con una ética profesional positiva y competente, además debemos tener en cuenta que en algún momento de la vida nos podemos
equivocar ya sea como profesional, o en cualquier situación en nuestro contexto, por tal razón debemos tratar de corregir y de remediar el error
cometido con las buenas acciones durante todo el recorrido que tenemos durante el transito escolar. Además esta actividad nos deja una gran enseñanza
y fue muy provechosa para mi vocación como docente, ya que este fue un escenario en donde se evidencio , como futuros docentes debemos tener
cuidado con las decisiones que tomaremos en el futuro, porque estas pueden interferir con la vida de los estudiantes como lo dijo el autor Rojas que
debemos ponderar nuestras acciones, por eso la importancia de cimentarse en principios y valores, para tomar el camino con menos daños colaterales
que podamos efectuar, por ese motivo debemos ensayar todas la consecuencias que puedan provocar nuestros actos, poniendo en juicio los valores que
se enfrenta entre sí.

UTILERO
DIANA CASTRO
Hundert era un maestro del colegio San benedict que aparte de su amor por La ética profesional proviene fundamentalmente de las ciencias
su profesión, se preocupaba por la formación de sus alumnos de manera biológicas y de la salud. Aunque el antecedente más antiguo es el
integral. Juramento hipocrático en la Grecia antigua, su principal desarrollo se
produce al final de la segunda guerra mundial, con el Código de
Nüremberg en Alemania, formulado en 1947, frente a las atrocidades
cometidas por los nazis (Simón–Lorda & Barrio, 2000, pp. 251–252)
Hundert en su cátedra de historia era una eminencia, era el escenario que Descrita de una u otra manera, la concepción actual de profesión se
aprovechaba para dejar de ver todo su bagaje conceptual en la temática refiere a una actividad social institucionalizada que proporciona una serie
sobre la cultura romana , para demostrar su capacidad y valía como de bienes o servicios necesarios para la sociedad. Se requiere de una
docente. formación especializada y reconocida para ejercerla, y la desempeñan
colectivos, que establecen las normas aceptables para su ejercicio, a
través de códigos éticos (Hortal, 2002).
La educación no ha sido nunca una tarea fácil, siendo cada vez más los
La conducta inapropiada del director, al no ser consecuente con el lema de
conflictos y tensiones que se suceden en los centros educativos -
su institución “el final depende del principio”, y todo empezó mal con la manifestaciones, huelgas, violencias contra profesores, vandalismos, etc.
llegada del alumno Bell, quien, por ser hijo de un senador reconocido, lo Hoy no basta con «saber» o «saber hacer», sino que la enseñanza ha de
dejaron hacer las cosas que iban en contra de los principios morales y éticos
de la institución. entrelazarse con la dignidad humana que nos orienta hacia el bien hacer
(Fernández Enguita, 2009; Gripenberg y Lizarte, 2012).
El estudiante, Sedgewick Bell. Llego con mucha altivez, sabía que su padre “la ética profesional tiene que construirse desde sus propias fuentes”
era una persona importante por eso se creía con derechos y no con deberes (Fernández Pérez, 1994; García Morente, 1996; Martínez, 2010);
en el colegio, Bell trajo consigo malos hábitos, y su conducta era
irreverente.
En primera instancia, el profesor hundert, era un profesor que basaba la Disciplina

enseñanza en el amor, el respeto, la disciplina y la confianza, su mayor error
fue creer que podía cambiar la estructura de un alumno, al cual no le Respeto
importaba nada, solo quería hacer lo que a él se le apeteciera, ya que su
formación fue vacía, tuvo siempre lo mejor pero nuca le enseñaron Amor
aganárselo honestamente, es entonces cuando Bell, empieza a manipular a
hundert al punto de hacerle creer, que había cambiado, cosa que nuca fue Confianza
así, porque él, ya había tomado la decisión en su vida de ser como era
gracias a lo que su padre le daba, su padre lo moldeo a su manera.
Para el profesor Hundert, no fue fácil Hundert quería que Bell, tuviera Su decisión Trunco los sueños de
tomar la decisión correcta, ya que se un verdadero cambio, por eso Honestidad: Hunter al hacer Marthy, quien pudo haberse ganado el
había ilusionado con querer cambiar el pensó darle la oportunidad de trampa en los puntajes de Bell, honor de julio cesar.
no fue honesto ni leal.
carácter de Bell, fue injusta su decisión estar dentro de los 3 mejores
ya que, éticamente sabía que estaba para el ganar puesto de julio Lealtad: Hunter no fue leal a sus Para Sócrates ese recurso es ilegítimo,
actuando mal, pero aun así eligió a Bell cesar, era un honor si Bell se lo principios entiende que la honestidad es un valor
y no a Marthy, quien se había esmerado ganaba. o cualidad propia de los seres
desde el principio. humanos, relacionado con los
principios de verdad y justicia y con
la integridad moral.
Bell toma la decisión de hacer trampa, Bell, nunca valoro lo que el profesor
porque quiere ganar el puesto de julio El dejar que Bell siguiera y no Respeto: Bell les falto el respeto Hundert hizo por él, él siempre lo vio
cesar, pero Hundert lo descubre, y a ser expulsado por su mal a todos, al hacer trampa. como un payaso para él.
proceder, ya que iba en contra de
pesar que el director sabe que está los principios del colegio, para el Honradez: El director no fue
haciendo trampa se hace el de la oreja director era un riego que no honrado ni acorde con su "Toda moral consiste en un sistema de
sorda. quería correr, ya que el padre de decisión de callar. reglas y la esencia de cualquier
Bell, el senador podría tomar moralidad hay que buscarla en el
represalias contra el colegio, respeto que el individuo adquiere
prefiero callar. hacia estas reglas" (Piaget,
1932/1976, p. 9).
.
El profesor Hundert era hombre que llevaba años enseñando, prácticamente toda su vida, nunca se casó, solo se decido en cuerpo y alma a enseñar lo
que más les gusta historia, al llegar el nuevo estudiante a colegio, hundert quiere intentar hacer de un hombre lleno de virtudes y valores, lo intentará
educar , a ese chico problemático hijo de un senador que nunca se ha preocupado por el, Bell es un chico listo pero no le importan los estudios solo
buscaba divertirse y hacer lo que se le diera la gana, ignora los consejos del profesor , el cual constantemente intenta ayudarle y constantemente le repite
“el final depende del principio”, lema del colegio , cuando Hundert nota la mejoría de su alumno, comete una injusticia , la cual le costó toda su vida,
ya que Bell hace trampa en el concurso de julio cesar, pasan los años y Bell invita al profesor Hundert al colegio, para recordar aquel hecho, con
asombro ve que otra vez, ha sido engañado y defraudado, ya que solo Bell lo está utilizando otra vez y le recuerda una vez más, que a él no le importa
mentir ni engañar, que no le importa no tener principios, y que logra lo que se propone, sea como sea, pero no todos fueron así con el profesor hundert,
el resto de sus alumnos le da una muestra de gratitud con una placa de agradecimiento y le hicieron saber lo importante que fue su incidencia en la vida
de cada uno de ello.
Esta película dejo una buena reflexión, a nivel personal ya que muchas creernos que estamos actuando bien, pero en realidad No. El principio
institucional del colegio, era muy claro “El final depende el principio”, y el principio iba bien hasta que Hunter creyó hacer lo correcto, como docentes
en formación tenemos que ser muchas veces radicales para que las cosas fluyan de la manera correcta.

ENTREGA Cómo síntesis, podemos decir que la película

o la temática de la película nos muestra una
propuesta interesante de como un buen
educador, ayuda a forjar el futuro de sus
alumnos como mejores personas por encima
de la competitividad y el conocimiento, pero,
sobre todo, como la actitud de los alumnos
puede ayudar al profesor.
Cómo reflexión a la temática que vimos en la
película “El fin nunca justifica los medios,
aunque los pueda comprender.” Se puede
decir que lo que hizo el profesor Hundert, no
tiene justificación , aunque se puede entender
porque lo hizo.
MARIA JOSE SANDOVAL ESTRADA

El comportamiento del estudiante Bell en el concurso Julio Cesar. Compromiso social político. Según Carbonell (2008) “El profesional
Considero por encima de todo siempre debemos decir la verdad, y es desmonta la pretendida falacia de la neutralidad, porque entiende la
responsabilidad nuestra como docentes ser sinceros y honestos al momento naturaleza política de la educación” (Crisol & Romero, p. 29).
de impartir justicia, puesto que los deberes y principios del ser humano se
cultivan desde el seno familiar.
El docente Hundert se destacó por su gran labor profesional y académica, El conocimiento de las personas a las que dirige su intervención.
además de ganarse fácilmente la admiración y respeto que recibía de parte Carbonell (2008) “Conocer al sujeto en el contexto, sus comportamientos,
de los alumnos. Gracias a que el profesor conocía adecuadamente el avances y retrocesos los motivos de sus éxitos y fracasos, explorando de
contexto y cada uno de los comportamientos de los alumnos, logro qué modo puede desarrollar todo su potencial cognitivo” (Crisol &
desempeñarse de manera exitosa en su profesión. Romero, p. 29).
“Ayudar a los estudiantes a desarrollar valores morales de acuerdo con las El director no era la persona indicada para ocupar ese cargo, debido a que
normas internacionales relacionadas con los derechos humanos” EI (2004) no demostró el valor de la honestidad.
Nos comprometemos con la calidad si concebimos la educación como un El director actuó de manera incorrecta al momento de dejar que el
proceso de formación integral. concurso continuara y no tomar las medidas necesarias al seguir
incurriendo en la misma falta.
El director ordena al profesor que siga con el desarrollo del concurso Libertad
cohibiéndolo de hablar con la verdad. De esta manera El profesor no pudo Respeto
expresar su inconformidad acerca del comportamiento del estudiante Bell. Honestidad
Responsabilidad
Calificar objetivamente la evaluación Tener en cuenta el compromiso Justicia: como seres humanos No dejo que el estudiante
presentada por cada estudiante, aunque de los estudiantes los cuales debemos actuar con la verdad y dimensionara su falta. Por eso como
eso no le permita participar en el obtuvieron buenos resultados. lo razonable, dándole a cada uno docente “no solo es contribuir al
concurso al estudiante Bell lo que le pertenece. crecimiento intelectual sino elevar su
Lealtad: es cumplir lo nivel vital y personal (crisol y romero,
estipulado a pesar de las ideas, 2014, p.6)”.
convecciones o contexto.
Respeto: es reconocer, aceptar y
apreciar las cualidades de cada
persona.
Calificar la evaluación del estudiante El profesor sabía que los Honestidad: como persona de El estudiante Martin Blatt perdió la
Bell por encima de lo merecido, para estudiantes Masoudi, Blatt y actuar de la manera de manera oportunidad de demostrar sus
que pueda participar en el concurso Mehta, eran los finalistas por sus correcta, con rectitud y capacidades y talentos. Además, que
excelentes resultados, pero serenidad. el darse cuenta del error, le pesó
siempre pensó en darle la mucho al profesor Hundert, porque
oportunidad a Bell para que volvió a repetirse cuando aceptó la
sobresaliera. invitación de Bell 25 años después,
para realizar nuevamente el concurso,
ya que “el docente debe
responsabilizarse que ejerce su
profesión de manera correcta y que
está dispuesto a dar cuenta no solo a
las autoridades, sino también ante sus
estudiantes (Fernández y Gijón,
2012)”.
La formación integral de un docente no solamente se debe impartir en el campo educativo, sino que también se debe desarrollar en la vida diaria. Se
debe comprender el sentido de autoridad que tienen los docentes hacía la formación educativa por parte de los estudiantes, de esta manera la disciplina,
el respeto son acciones que se deben cumplir en todos los ámbitos escolares así mismo el maestro y los procesos educativos son factores fundamentales
para la formación integral del estudiante por eso es importante escuchar, observar y analizar los problemas de los estudiantes es la misión que tenemos
como maestros para obtener soluciones que los motive.
Considero que los comportamientos que adoptemos como docentes deben estar basados en principios y deberes que contribuyan a fomentar el bienestar
común, por eso a sido de gran importancia los contenidos de la unidad 2 porque como futura docente aprendimos la importancia de los valores que
debemos tener como profesionales como dice Jaume Carbonell, (2008, 9) “los profesionales deben definir los valores propios de una manera directa
enfocándose en las virtudes y roles, ya que la educación es compleja donde todo esta entrelazado con cambios dinámicos, y el pensamiento no cambia
con la rapidez en la que se producen estos cambios de esta manera debemos enfocar el conocimiento desde la realidad social y educativa con una nueva
óptica, favoreciendo la versión problemática y crítica del conocimiento. Potenciando así, la construcción de relaciones de mutualidad y reciprocidad en
el proceso de formación y aprendizaje de una manera colaborativa e intelectual también en los procesos de evaluación e investigación compartida”

RELATOR
ROSA OMAIRA MARIN SANDOVAL

El profesor Hundert estuvo dispuesto a tolerar y fomentar la paz (Hoyos et Conocimiento de la personas a las que dirige su intervención (Carbonell
al., al 2019) no rechazar ni pelear con Dell por su comportamiento rebelde 2008 citado en Crisol, M. y Romero, M. 2014, p. 7) la tarea del docente
e irrespetuoso en la clase, al buscar los medios para conocer y ayudar a es conoce al sujeto en su contexto: explorando de qué modo puede
Dell; identificando su capacidad de liderazgo. desarrollar todo su potencial
El maestro Hender enfrento su error al confesar a Martin, que era él y no El valor de la rectitud,
Dell que había ganado el puesto para el concurso, a pesar de que había El valor del testimonio, se trata de la coherencia entre la teoría y la
pasado muchos años, en el minuto 1.32 de la película, lo que hizo que lo práctica, el ejemplo, es lo que los estudiantes valoran del maestro que
admirara más al colocar a estudiar a su hijo con él. tuvieron. (Crisol, M. y Romero, M. 2014, p. 27)
Callar, permitir la trampa en el concurso; cuando el maestro Hunder Justicia social; los servidores públicos deben proveer a todos unos
notifico el hecho. accesos igualitarios según (Hirsch, 2011)
El director la colegio incumplió los cuatro principios de la ética
profesional docente “beneficencia o beneficio, no maleficencia,
autonomía y justicia” ((Beauchamp & Childress, 2001 citada en Hirsch,
2011)
Beneficiar a Dell; hijo de un político por fines económicos. Probidad: Honradez e integridad en las acciones
Veracidad: correcta y objetiva transmisión de información. El maestro Hunder trato de solucionar el conflicto emocional
Imparcialidad: Tratar a los demás de la misma manera. (indisciplina) de Dell, ya que vio el poco interés de su padre en su
Justicia: Dar lo justa o tratar de manera justa a todos. educación y el gran potencial como líder creo una relación empática,
Probidad: integridad moral que se espera de una persona acorde con su educación desde el afecto y el amor. (Altarejos, 2005) de igual manera
rango o profesionalismo estableció una relación de ayuda, acompañamiento y cuidado del
alumnado por el profesorado. (Yurén, 2005, citado en Vázquez, V. &
Escámez, J. 2010).
Calificar objetivamente la evaluación La honestidad: Al calificar Probidad: integridad moral que Al calificar honestamente el examen:
presentada por cada estudiante, aunque objetivamente cada uno de los se espera de una persona acorde sentirá dentro de su interior el gozo y
eso no le permita participar en el exámenes. con su rango o profesionalismo. la paz interior que proviene del
concurso al estudiante Bell Excelencia: Dignidad: digno de ejercicio de su labor profesional;
singular aprecio y estimación. hallará la autorrealización, (Rojas,
2011, p. 3)
Por otra parte se refleja el fin de la
educación: ser un Profesional
integral con superación y excelencia (
Rojas, 2011)
Calificar la evaluación del estudiante Autoprotección: Ayudar a Integridad: sin tacha alguna, Calificar a Dell por encima de lo
Bell por encima de lo merecido, para potenciar el talento de Dell, en digno de imitar. merecido: lo convirtió en un político
que pueda participar en el concurso su liderazgo e inteligencia. Veracidad: capacidad de corrupto; profesional con excelente
técnica, sin ética moral, la verdadera
La ética es responsabilidad para alguien para decir siempre la
ética implica la responsabilidad de
el otro. verdad, ser sincero, honesto, integrar lo uno con lo otro, ser
franco y tener buena fe. consciente de las consecuencias de los
actos diarios (Rojas, 2011)
Su doble vida decepciono a su hijo,
quien escucho la conversación que
sostuvo con el maestro Hunder en su
casa, y descubrió que su padre era un
mentiroso, lo que digo debe ir a
acorde con lo que hago (Crisol, M. y
Romero, M. 2014, p.27)
Este error del maestro Hunder afecto
a toda una generación, ya que Las
decisiones que se toman en el sistema
educativo afectan a toda la ciudadanía
(Cortina 2006 citada en Vázquez, V.
& Escámez, J. 2010 p.)
Muchos reducirían la palabra ética profesional en solamente a normas para regir la conducta de quien ejerce una labor profesional es decir
deontología; pero no, es un compromiso de vida que va más allá de letras muerta, debe hacerse teórica y práctico según lo describe Carlos Rojas 2011,
para llevar a cabo esa labor; como docente tengo el compromiso de…” ser conscientes de sus tenencias prácticas, intelectivas y morales, así como del
deber de desarrollarlas constantemente para ponerlas a disposición de sus estudiantes y ayudarles a crecer cognitiva, afectiva y moralmente de manera
integral”.(p. 1). Es vivir, afrontar y superar en forma personal, lo dilemas y desafíos éticos que entran en conflicto en muchas situaciones cotidianas, es
ese Ethos o carácter profesional que hace al docente una persona humanizada.

DINAMIZADOR
SÍNTESIS COLABORATIVA
El director ordena al profesor que siga con el desarrollo del concurso Libertad
cohibiéndolo de hablar con la verdad. De esta manera El profesor no pudo Respeto
expresar su inconformidad acerca del comportamiento del estudiante Bell. Honestidad
Responsabilidad

Calificar objetivamente la evaluación Tener en cuenta el compromiso Justicia: como seres humanos Si hubiese sucedido que en vez de que
presentada por cada estudiante, aunque de los estudiantes, de quienes se debemos actuar con la verdad y Bell participara lo hubiera hecho el
eso no le permita participar en el obtuvieron mejores resultados. lo razonable, dándole a cada uno estudiante Martin Blatt, el profesor
lo que le pertenece. quizá, no tuviese sentimiento de culpa
concurso al estudiante Bell.
Lealtad: es cumplir lo por el error en la calificación.
estipulado a pesar de las ideas,
convecciones o contexto. Demostrar imparcialidad ante
Respeto: es reconocer, aceptar y cualquier situación de este tipo, ya
apreciar las cualidades de cada que es injusto para un estudiante que
persona. merece obtener un reconocimiento
Honestidad: como persona de por su esfuerzo, dedicación y entrega,
actuar de la manera de manera no le sea concedido. De esta manera
correcta, con rectitud y serenidad “el docente debe responsabilizarse
que ejerce su profesión de manera
correcta y que está dispuesto a dar
cuenta no solo a las autoridades, sino
también ante sus estudiantes
(Fernández y Gijón, 2012)”.
Calificar la evaluación del estudiante Lograr que el estudiante se Responsabilidad: es una No logró sentirse satisfecho porque no
Bell por encima de lo merecido, para esforzara por aprender y pudiera persona que cumple con sus pudo cumplir lo que se había
que pueda participar en el concurso. participar en el desarrollo de las obligaciones y asume sus propuesto que en este caso era
actividades académicas para así consecuencias. postular al estudiante y motivarlo a
obtener un cupo como finalista Justicia: como seres humanos cambiar su conducta, pero no fue así,
en el concurso Julio César. debemos actuar con la verdad y por el contrario, empeoro, el colegio
lo razonable, dándole a cada uno se vio afectado porque el director no
lo que le pertenece. tomo la decisión correcta algo que
Beneficencia: es ayudar sin ante la sociedad genera que los
recibir nada a cambio. estudiantes sean deshonestos y no se
Honradez: es una persona que formen en valores y principios como
actúa de manera correcta y justa. debería ser. Por eso un profesional
“debe entregarse con generosidad y
desinterés satisfaciendo las
necesidades sociales, cuidando las
conductas que se relacione con la
dignidad del profesional, teniendo en
cuenta el compromiso y los valores
solidos (Crisol, M. y Romero, M.
2014, p. 9)”.
Si ustedes se encontraran en la situación del profesor Hundert, ¿qué decisión tomarían? Justifiquen su respuesta
Si nos encontráramos en la situación del profesor Hundert, hubiéramos actuado con rectitud, honestidad y profesionalismo. ¿Por qué? Porque es cierto
que en algunas ocasiones se puede presentar una situación parecida como tener un estudiante indisciplinado, pero eso no significa que deba aprobar sus
malas actuaciones modificando las notas, ya que en realidad hay otros estudiantes que sí estudian y se esfuerzan por aprender para conseguir sus metas,
por lo tanto, merecen más que otros, quienes van por el mundo haciendo trampa para obtener todo fácilmente.
REFERENCIAS
Crisol, M.y Romero, M. (2014). Práctica docente versus ética docente. Hacia la mejora de la práctica docente a partir de la ética profesional.
Journal for Educators, Teachers and Trainers, 5(2), 23–35. http://digibug.ugr.es/handle/10481/39345
EI. (2004). Declaración de la Educación Internacional sobre la Ética Profesional.
http://pages.ei-ie.org/worldcongress/2004/docs/WC03Res_DeclarationProfEthics_s.pdf
Hoyos, G., Jara, M., Chingaté, N., Rueda, E., Delgado, R., Rojas, F. y López, E. (2009). Código de ética para los docentes del Distrito.
Bogotá, D.C.: Secretaría de Educación Distrital de Bogotá. https://etico.iiep.unesco.org/sites/default/files/colombia_-
_bogota_2009_codigo_de_etica_para_los_docentes.pdf

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