I.E.

HORTENCIA PARDO MANCEBO ÁREA CIENCIAS SOCIALES GRADO Y SECCIÓN 1° C-D

DOCENTE Lic. Hubertson Johann Campos Veliz SEMANA 27 FECHA 05 al 09 10 2020
PLATAFORMA VIRTUAL: GRUPO WHATSAPP "1CD CCSS WEB-TV"
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Gestiona Comprende las relaciones entre... Reconoce las causas y consecuencias de los riesgos de las especies de
responsablemente el Maneja fuentes de información... fauna silvestre de la ecorregión de Chala en un organizador visual
espacio y el ambiente Genera acciones para conservar... utilizando información sobre especies en amenazadas.
C. TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO
Gestiona su Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del
aprendizaje de manera Organiza acciones estratégicas tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de
autónoma aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades
EN. TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Solidaridad para el bienestar y Los estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental
Ambiental
calidad de vida en el entorno de su comunidad (la contaminación, la fauna silvestre amenazada, etc.)
PROPÓSITO DE Proponer actividades orientadas a la protección de la fauna silvestre de la ecorregión de Chala, utilizando
LA EXPERIENCIA fuentes de información para describir los espacios naturales, su interacción con el hombre y su vulnerabilidad
CAMPO TEMÁTICO ¿Por qué nuestra fauna silvestre está en peligro?

Lee el siguiente texto y reflexiona:

¡¡RECUERDA!!
La clave para saber qué resolver y
qué hacer en cada trabajo:

¡¡Leer!!

ACTIVIDAD N° 1 (LUNES 05 DE SEPTIEMBRE) - TIEMPO: 40 minutos

¿QUÉ NECESITAMOS? :
- Lapiceros o lápices de
colores.
- Cuaderno u hojas de
papel (Portafolio).
- Colores y/o plumones.
- Disposición para leer o
escuchar.
- Mucha creatividad.
- Motivar e incluir a tu
familia.

Ahora, lee el RECURSO 1 "SITUACIÓN DE LOS MAMÍFEROS SILVESTRES EN EL PERÚ", e identifica las ideas
principales. LUEGO, responde a las siguientes preguntas teniendo en cuenta la Tabla "Especies de animales
mamíferos peruanos amenazados por ecorregión" del Recurso 1:
 ¡¡RECUERDA!!
Santillana, en el 2005, define
que:

--- Las especies en peligro

son aquellas cuyo número Hasta este punto, ya has identificado los factores que provoca que las especies
es reducido o su hábitat silvestres de Chala o la Región de Arequipa estén en vulnerabilidad o peligro de
natural es muy pequeño. extinción. Ahora, escoge dos factores que se relacionen a lo que has identificado y
--- Las especies vulnerables
descríbelos respondiendo a estas preguntas:
son las que pueden pasar
a la categoría de especies
en peligro si no se toman
las medidas de

Por último, guarda tu trabajo muy bien en tu Portafolio, pues lo usaremos en el siguiente día.
ACTIVIDAD N° 2 (VIERNES 09 DE OCTUBRE) - TIEMPO: 40 minutos

¡¡ RECUERDA !
!
Al terminar tus trabajos,
ENVÍA FOTOS COMO
EVIDENCIA a tu profesor
(Lic. Hubertson Campos)
a su Whatsapp. Ahora, lee el RECURSO 2 "ALGUNAS ESPECIES DE FAUNA SILVESTRE EN RIESGO EN
Con eso, tu profesor NUESTRO PAÍS", e identifica ideas principales. LUEGO, da respuesta a las siguientes
evaluará tu desempeño y preguntas:
considerará tu
responsabilidad y asistencia
en la Sesión.

PLAZO DE ENTREGA:

A CONTINUACIÓN, reúne a la familia para dialogar y reflexionar sobre las causas y consecuencias que más
vemos en el problema de la pérdida de la fauna silvestre de Chala o Arequipa. Escribe las respuestas que
recojas. Puedes guiar la conversación empleando estas ideas:
--- Lo que implica el desarrollo de las actividades económicas en tu región.
--- Los hábitos cotidianos y costumbres y su impacto en la diversidad de la fauna silvestre.
--- Las instituciones y autoridades responsables de la prevención de diversidad de flora y fauna
Ahora, tienes un RETO MAYOR:
 Consideraciones para evaluar tus trabajos:

DÍA 1 (05 DE OCTUBRE DEL 2020)

NIVEL I NIVEL II (EN

CRITERIOS NIVEL 3 (LOGRADO) NIVEL 4 (DESTACADO)
(INICIO) PROCESO)
Las respuestas, además de
Las respuestas son
No hay Las respuestas son ser claras y fieles al Recurso
poco claras, no se
respuestas a claras, se basan en el y Desempeño del día, llevan
Respuestas a ajustan a lo visto
las preguntas Recurso presentado y propuestas de otras fuentes
preguntas en el Recurso ni al
o no son cumple con el de información para
Desempeño
claras. Desempeño planteado comprender el espacio
propuesto.
natural.
Dibujo o El dibujo o El dibujo o respuesta
El dibujo o respuesta se
respuesta a respuesta está es clara, se basa en el
No hay dibujo basa en el Recurso leído y
las mezclada con la Recurso leído y
o respuesta al propone acciones para
consecuencias flora silvestre, no cumple con el
reto planteado conservar la fauna silvestre
de extinción está claro el Desempeño
local.
de especies mensaje. planteado.

DÍA 5 (09 DE OCTUBRE DEL 2020)

NIVEL II (EN NIVEL 3

CRITERIOS NIVEL I (INICIO) NIVEL 4 (DESTACADO)
PROCESO) (LOGRADO)
Las respuestas, además de
Las respuestas son Las respuestas son ser claras y fieles al
poco claras, no se claras, se basan en Recurso y Desempeño del
No hay respuestas
Respuestas ajustan a lo visto el Recurso día, llevan propuestas de
a las preguntas o
a preguntas en el Recurso ni al presentado y cumple otras fuentes de
no son claras.
Desempeño con el Desempeño información para
propuesto. planteado comprender el espacio
natural.
Presenta buen
El organizador El organizador es
No está completo esquema, la
tiene un esquema llamativo, la información
ni hay relación de información se
pobre, y hay poca es clara y se relaciona con
la información relaciona con las
relación de la las causas y consecuencias
Organizador sobre causas y causas y
información sobre de la pérdida de diversidad
visual consecuencias consecuencias del
las causas y faunística, se comprende
sobre el problema problema planteado,
consecuencias las relaciones entre los
planteado en su y cumple con el
sobre el problema elementos naturales y
organizador Desempeño
planteado sociales
planteado