NIVEL

ELEMENTAL 4.º EGB

Semana del 24 al 28 de abril / 02

al 05 de mayo del 2023

Plan Educativo
Aprendamos Juntos en
Casa
La riqueza de la vida y la diversidad
la encuentro en todo lugar.
 UNIDAD EDUCATIVA
“LUIS VARGAS TORRES”
CODIGO AMIE: 23H00835
Esmeraldas - Esmeraldas – Ecuador

PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR PARA EL PRIMER PARCIAL

PRIMER QUIMESTRE
Nombre del docente: Lcda. Juliana Cheme Cusme
Grado/curso: Cuarto “A, B, C, D, E”
Fecha: abril del 2023
Objetivo De Aprendizaje: Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes de la diversidad de la vida,
a partir del estudio de su origen y su importancia. Desarrollarán retos y el compromiso de mantener ambientes
sostenibles que aseguren la salud integral y la continuidad de la vida en sus diferentes formas, aplicando valores
como la empatía y comunicándolos de manera oportuna.
Acercamiento Socioemocional: Diversidad es la diferencia o distinción entre personas, animales o cosas. Implica
la existencia de variedad, infinidad, disparidad o multiplicidad. ¿Qué entiendes por diversidad? ¿Qué te hace
diferente de tus amigo/as y familiares? ¿Cómo crees que se debe tratar a alguien o algo que es diferente a ti?
¿Por el hecho de ser diferente, cómo desearías que te tratarán a ti?
Valores
Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva.
Nombre Del Proyecto “La riqueza de la vida y la diversidad la encuentro en todo lugar”
Ficha 1 semana del 24 al 28 de abril del 2023
AREA DE ESTUDIO: CIENCIAS NATURALES.
DESTREZAS INDICADORES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS CON DE
ESENCIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL RECOMENDACIONES
DE LOS DESEMPEÑO DOCENTE PARA EL PADRE DE
PROYECTOS FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR
CN.2.4.10. Analiza las  Responde de forma  Acompañamiento en
TEMA: Indagar, por características del oral las siguientes las tareas remitidas por
El suelo mi medio de la suelo, su preguntas. el docente.
recurso experimentación formación y lo  Reflexiona y contesta  Lectura de las guías y
, y describir las reconoce como un de forma oral. orientaciones dadas por
características y recurso natural.  Escribe en cada el docente.
Actividad 1: la formación del (J.3., I.2.) (Ref. rectángulo, una  Observar, escuchar los
Soy un suelo; I.CN.2.11.1.) problemática que diferentes programas
superhéroe/un reconocerlo escojas del cuadro de Ecuador educa.
a superheroína como un recurso anterior que afectan al  Es aconsejable
y cuido mi natural. suelo. invitarlos a investigar a
suelo
 Escribe en cada fruto 1 nuestros hijos, a
posible solución para intentar comprender
cada problemática que cómo funcionan los
elegiste. objetos que utilizan
cada día y a realizar
pequeñas pruebas de
acierto-error.
 Comunicarse con el
docente en caso de
mantener alguna
duda.
 Archivar de forma
ordenada las tareas
 en compañía de
nuestros hijos.
AREA DE ESTUDIO: MATEMÁTICAS
CONCEPTOS DESTREZAS INDICADORES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESENCIALES CON DE
PROPUESTAS DEL RECOMENDACIONES
DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DOCENTE PARA EL PADRE DE
PROYECTOS DESEMPEÑO
FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR
M.2.2.11. Resuelve  Imagina que vas a crear  Acompañamiento en
Actividad 2: Utilizar las situaciones un huerto familiar en las tareas remitidas
Vamos a unidades de problémicas casa. por el docente.
medir el suelo medida de sencillas que  Observa la siguiente  Lectura de las guías y
longitud: el requieran de la tabla para comprenderlo orientaciones dadas
metro y sus comparación de mejor: por el docente.
submúltiplos longitudes.  Ubica el número 0 de la  Observar, escuchar
(dm, cm, mm) (Ref.I.M.2.4.1.). regla que es donde los diferentes
en la estimación colocarás el extremo de programas de
y medición de tu objeto a medir. Ecuador educa.
longitudes de  Coloca la regla  Es aconsejable
objetos del correctamente y invitarlos a investigar
entorno. visualiza el punto final a nuestros hijos, a
de la medición. intentar comprender
 Mira en la regla con qué cómo funcionan los
número coincide el objetos que utilizan
punto final. Ésta será la cada día y a realizar
medida. pequeñas pruebas de
 No siempre coincidirá acierto-error.
con un número exacto de  Comunicarse con el
centímetros, entonces docente en caso de
debemos mirar los mantener alguna
milímetros. duda.
 Reflexiona y contesta de  Archivar de forma
forma oral: ordenada las tareas en
compañía de nuestros
hijos.
AREA DE ESTUDIO: EDUCACIÓN FÍSICA
CONCEPTOS DESTREZAS INDICADORES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESENCIALES CON DE
PROPUESTAS DEL RECOMENDACIONES
DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DOCENTE PARA EL PADRE DE
PROYECTOS DESEMPEÑO
FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR
EF.2.1.1. I.EF.2.1.1.  Con tu familia “Adivina  Acompañamiento en
Actividad 3: Identificar las Participa con ¿qué es?” con varios las tareas remitidas
Juego características, pares en elementos que por el docente.
“Adivina ¿qué objetivos y roles diferentes juegos encuentres en el suelo.  Lectura de las guías y
es?” de los propios de la  Pide que mencionen las orientaciones dadas
participantes en región, características de cada por el docente.
diferentes tipos identificando uno de los objetos para  Observar, escuchar
de juegos (de características, que puedan adivinar. los diferentes
persecución, de objetivos, roles de  Dibuja la tabla de programas de
cooperación, de los jugadores, puntaje en una hoja o en Ecuador educa.
relevos, con demandas y el piso con tiza o ladrillo.  Es aconsejable
elementos, construyendo los  Fuente: invitarlos a investigar
populares, implementos https://bit.ly/322AKzk a nuestros hijos, a
 ancestrales, de necesarios. intentar comprender
percepción, cómo funcionan los
entre otros) objetos que utilizan
como elementos cada día y a realizar
necesarios para pequeñas pruebas de
mejorar el acierto-error.
desempeño  Comunicarse con el
motriz en ellos. docente en caso de
mantener alguna
duda.
Archivar de forma
ordenada las tareas en
compañía de nuestros
hijos.
AREA DE ESTUDIO: MATEMÁTICA
CONCEPTOS DESTREZAS INDICADORES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESENCIALES CON DE PROPUESTAS DEL RECOMENDACIONES
DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DOCENTE PARA EL PADRE DE
PROYECTOS DESEMPEÑO FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR
Actividad 4: M.2.1.24. Opera utilizando Observa el proceso de la  Acompañamiento en
Sumo, resto y Resolver y la adición y suma en la página 46 de las tareas remitidas por
cuido el suelo plantear, de sustracción con Matemática de tu texto el docente.
forma individual números naturales integrado de 4° grado de  Lectura de las guías y
o grupal, de hasta cuatro EGB.
orientaciones dadas por
problemas que cifras en el Lee la rima y repite:
el docente.
requieran el uso contexto de un Resuelve los ejercicios
propuestos de la página 47  Observar, escuchar los
de sumas y problema diferentes programas de
de Matemática de tu texto
restas con matemático del integrado de 4° grado Ecuador educa.
números hasta entorno. Observa con atención el  Es aconsejable
de cuatro cifras, (Ref.I.M.2.2.3.). proceso de la resta en la invitarlos a investigar a
e interpretar la página 47. Resuelve la nuestros hijos, a
solución dentro página 57. intentar comprender
del contexto del cómo funcionan los
problema. objetos que utilizan
cada día y a realizar
pequeñas pruebas de
acierto-error.
 Comunicarse con el
docente en caso de
mantener alguna duda.
 Archivar de forma
ordenada las tareas en
compañía de nuestros
hijos.
AREA DE ESTUDIO: INGLÉS
CONCEPTOS DESTREZAS INDICADORES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESENCIALES CON DE PROPUESTAS DEL RECOMENDACIONES
DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DOCENTE PARA EL PADRE DE
PROYECTOS DESEMPEÑO FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR
 Read out loud. (Lee en *Presentar al niño un
INGLES. voz alta.) ambiente favorable en su
aprendizaje.
Activity 5:
Farm Products *Ayudar en la realización
de las actividades a los
(Productos estudiantes para que ellos
agrícolas) logren un aprendizaje de
calidad y calidez.

PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR PARA EL PRIMER PARCIAL

PRIMER QUIMESTRE
Nombre del docente: Lcda. Juliana Cheme Cusme
Grado/curso: Cuarto “A, B, C, D, E”
Fecha: mayo del 2023.
Objetivo De Aprendizaje: Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y
evolucionan fomentando la curiosidad del ser humano por conocer y construir un mundo mejor
Acercamiento Socioemocional:
La necesidad de conocer el mundo es innata, por ello, necesitamos información para evitar riesgos. Las oportunidades que
nos brinda el desarrollo de la ciencia y tecnología evidencian un mundo lleno de datos que están al acceso inmediato de
todas y todos.
Valores.
Curiosidad, seguridad, autocuidado, respeto, pensamiento crítico, autoconocimiento
Nombre Del Proyecto.
“Estamos preparados para enfrentar un desastre natural”
Ficha 2 semana del 02 al 05 de mayo del 2023.
AREA DE ESTUDIO: EDUCACIÓN FÍSICA
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESENCIALES DE DESEMPEÑO PROPUESTAS DEL
LOS DOCENTE RECOMENDACIONE
PROYECTOS S PARA EL PADRE
DE FAMILIA O
TUTOR EN EL
HOGAR
TEMA: EF.2.5.6. Reconocer y I.EF.2.3.1. Realiza  Dibuja en una hoja  Ayudar en la
Conozco quecomunicar mis diferentes acrobacias, el paisaje que realización de las
hacer en caso decondiciones, mis destrezas y/o muestra la gráfica 1. actividades a los
un desastre disposiciones y mis habilidades motrices  Dibuja dos dados estudiantes para
posibilidades (si me básicas, percibiendo como muestra la que ellos logren un
gusta la práctica, si las posiciones de su gráfica 2. aprendizaje de
ACTIVIDAD #1 conozco lo que debo cuerpo en el tiempo y  Motiva la calidad y calidez.
hacer, el sentido de la el espacio e creatividad e  Incentivar al niño a
Me muevo, diversión en la identificando las imaginación en ser responsable en
aprendo y me práctica, mis aptitudes, acciones que debe familia. el cumplimiento de
cuido ante un mis dificultades, entre mejorar de modo las tareas escolares.
desastre otros) para poder seguro.
participar con pares en
diferentes prácticas
corporales.
AREA DE ESTUDIO: CIENCIAS NATURALES
CONCEPTOS DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LOS DESEMPEÑO PROPUESTAS DEL RECOMENDACIONE
PROYECTOS DOCENTE S PARA EL PADRE
DE FAMILIA O
TUTOR EN EL
HOGAR
CN.2.4.2. Diferenciar Describir y representar  Contesta oralmente.  Comprobar que los
las características del los instrumentos  Te contamos que trabajos sean
ACTIVIDAD #2 día y de la noche a tecnológicos usados ahora es un museo. realizados con
partir de la para la observación rigurosidad teórica,
Conozco objetos observación de la astronómica, la académica, y de
científicos. presencia del Sol, la predicción del tiempo manera limpia y
Luna y las estrellas, la y los fenómenos ordenada.
luminosidad del cielo atmosféricos. (J.3.,  Comunicar alguna
y la sensación de frío y S.2.) / Ref. duda para que le
calor, y describir las I.CN.2.9.3.) ayude en ello.
respuestas de los seres  Ayudar en la
vivos. realización de las
actividades a los
estudiantes para
que ellos logren un
aprendizaje de
calidad y calidez.
 Observar, escuchar
los diferentes
programas de
Ecuador educa.
AREA DE ESTUDIO: ESTUDIOS SOCIALES
CONCEPTOS DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LOS DESEMPEÑO PROPUESTAS DEL RECOMENDACIONE
PROYECTOS DOCENTE S PARA EL PADRE
DE FAMILIA O
TUTOR EN EL
HOGAR
CS.2.2.3. Identificar I.CS.2.2.1. Infiere que  Conversa y  Realizar el
ACTIVIDAD #3 los posibles riesgos la ubicación de su reflexiona en respectivo
que pueden vivienda, escuela y familia sobre la acompañamiento
Socializo mi plan presentarse en la localidad le otorga elaboración de su en las actividades
de contingencia vivienda para características plan de enviadas por el
prevenirlos y diferenciales en contingencia, docente.
salvaguardar la cuanto a estructuras, tomando como guía  Comunicar alguna
seguridad en el hogar. accidentes geográficos las siguientes duda para que le
y riesgos naturales, y preguntas. ayude en ello.
analiza las posibles  Revisen las ideas  Es aconsejable
alternativas que puede que pusieron en el invitarlos a
aplicar en caso de un portafolio. investigar a
desastre natural. (J.4.,  Revisen que tengan nuestros hijos, a
I.2., S.1.) los materiales intentar
necesarios para una comprender cómo
posible evacuación, funcionan los
 por ejemplo, una objetos que utilizan
mochila de cada día y a
emergencia. realizar pequeñas
 Reflexionen por qué pruebas de acierto-
es importante error.
construir un plan de
contingencia ante un
posible desastre.
 Recuerden estar
atentos a los medios
de comunicación
oficiales, para
mantenerse
informados y seguir
las disposiciones de
las autoridades.
AREA DE ESTUDIO: INGLES
 Using the story  Archivar de
above, circle the forma
ACTIVIDAD #4 correct answer to ordenada las
the following tareas en
questions. (Usando compañía de
Musical la historia de arriba, nuestros hijos.
Instruments encierra la respuesta  Incentivar al
(Instrumentos correcta para las niño a ser
musicales) siguientes responsable en
Preguntas). el
Fuente: cumplimiento
https://cutt.ly/Kfg4nx6 de las tareas
escolares.
 Ayudar en la
realización de
las actividades
a los
estudiantes
para que ellos
logren un
aprendizaje de
calidad y
calidez.
 Supervisar que
el estudiante
realice las
actividades
propuestas.
AREA DE ESTUDIO: INGLÉS.
CONCEPTOS DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL RECOMENDACIONE
LOS DESEMPEÑO DOCENTE S PARA EL PADRE
PROYECTOS DE FAMILIA O
TUTOR EN EL
HOGAR
 Interview: ask your *Presentar al niño un
friends what they ambiente favorable en
ACTIVIDAD #5 can do. (Entrevista: su aprendizaje.
pregunta a tus
Can, can’t and amigos lo que *Ayudar en la
actions (No pueden hacer). realización de las
puedo, no puedo actividades a los
y acciones) Fuente: estudiantes para que
https://cutt.ly/Kfg4nx6 ellos logren un
aprendizaje de calidad
y calidez.

DOCENTE: VICERRECTOR (A) RECTORA:

Lcda. Juliana Cheme Cusme Lic. Yanelita Zambrano MSc. Carmen Arroyo.