“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

Lima, 1° de agosto del 2017

ASUNTO: Propuesta de consultoría para la organización

del Programa Nacional Puntos de Cultura en
la Región Junín.

Señor
Lic. Jair Pérez Brañez
Director de la Dirección Desconcentrada de Cultura de Junín.
HUANCAYO

S.D:

Tengo a bien dirigirme a su Despacho a fin de poner a su consideración una propuesta de

consultoría similar a la que he realizado en la DDC- Cusco sobre la organización del Programa
Nacional Puntos de Cultura en la Región Junín.

Creado mediante la Ley N° 30487- Ley de Promoción de los Puntos de Cultura, del 15 de julio del
2016, el Programa Nacional de Puntos de Cultura es una política de estado que los gobiernos
tienen la obligación de cumplir. Política de estado que, además, se corresponde con el
cumplimiento de compromisos internacionales asumidos por el Perú desde el año 2009; tal como
lo reconoce el Dictamen N° 37 de la Comisión de Cultura y Patrimonio Cultural- Periodo Anual de
Sesiones 2015-2016, del Congreso de la República.

Según datos del propio Ministerio de Cultura, en la Región Junín sólo existen reconocidos 13 Puntos
de Cultura; el mayor número de ellos ubicados en la provincia de Huancayo. Es evidente que tal
cantidad resulta pequeña para una Región que tiene 9 provincias y 124 distritos. Si aceptamos la
notable diversidad y herencia culturales existentes en vuestra Región, es lógico que deberían existir
como mínimo tantos Puntos de Cultura como distritos, es decir, 124 Puntos de Cultura.

Debo destacar que la organización del Programa Nacional Puntos de Cultura es un Objetivo
Estratégico a alcanzar al 2021. Así en el Capítulo II del PESEM 2017-2021 MC, Escenario Apuesta al
2021, Variable Estratégica N° 8 – Desarrollo de Activos Culturales, se afirma que al 2021 “en el país,
el Programa Nacional Puntos de Cultura ha logrado posicionarse como una Política Cultural
emblemática a nivel Latinoamericano”.

Bajo esos argumentos considero que se justifica la pertinencia de una Consultoría que elabore un
Plan de Trabajo para la organización del Programa Nacional Puntos de Cultura en la Región Junín y
la preparación de las condiciones básicas para su ejecución, a fin de contribuir al logro de ese
objetivo estratégico formulado en el PESEM 2017-2021.

Sin otro particular, quedo de usted.

Lic. Marco A. Briones Gutiérrez.

Consultor Cultural
DNI. 06675100.
 SERVICIO DE CONSULTORIA:

ELABORACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO PARA LA ORGANIZACIÓN DEL

PROGRAMA NACIONAL PUNTOS DE CULTURA- REGIÓN JUNIN.

1. LA CREACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL PUNTOS DE CULTURA.

El 15 de julio del 2016 el Ejecutivo promulgó la Ley N° 30487 “Ley de Promoción de los
Puntos de Cultura”, con el siguiente objeto y finalidades:

Artículo 1. Objeto

La presente ley tiene por objeto reconocer, articular, promover y fortalecer a las
organizaciones cuya labor, desde el arte y la cultura, tienen incidencia comunitaria e
impacto positivo en la ciudadanía.

Artículo 2. Finalidades

Son finalidades de la presente ley las siguientes:

a. Promover la identificación y reconocimiento, a través del registro como punto de cultura,

a nivel nacional, de las organizaciones culturales con incidencia comunitaria, así como
propiciar su formalización progresiva.

b. Ampliar las oportunidades de desarrollo integral y bienestar de los ciudadanos, así como
la mejora de la convivencia en comunidad gracias a las acciones que despliegan los puntos
de cultura.

c. Sensibilizar al sector público, al sector privado y a la sociedad en su conjunto sobre la

importancia de los puntos de cultura y su rol en la promoción del bienestar de la sociedad.

Creándose el PROGRAMA NACIONAL PUNTOS DE CULTURA, en los siguientes

términos: “Declárase de interés nacional la creación del Programa Nacional Puntos de
Cultura, a cargo del Ministerio de Cultura.” (Primera Declaración Complementaria Final
Creación del Programa Nacional Puntos de Cultura)

La promulgación de esa Ley se correspondía con el cumplimiento de los compromisos

internacionales asumidos desde el año 2009. Así lo reconoce el Dictamen N° 37 de la
Comisión de Cultura y Patrimonio Cultural- Periodo Anual de Sesiones 2015-2016, del
Congreso de la República, donde se lee: “El impacto y reconocimiento de iniciativas de
promoción de la Cultura Viva y la Ciudadanía Intercultural, como lo son los Puntos de
Cultura, han sido reafirmadas en los siguientes ámbitos internacionales: - Mercosur: XXXIV
Reunión de Ministros de Cultura, quienes propusieron “Contribuir a generar una Red
Regional de Puntos de Cultura o instituciones similares”. (Junio, 2012) - Parlamento Andino:
Declaración “Sobre el desarrollo de una política pública de Cultura Viva Comunitaria en la
Comunidad Andina”. (Mayo 2013) - Secretaría General Iberoamericana: Aprobación del
Programa Ibercultura Viva, durante la XXII Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y
de Gobierno, Panamá Octubre del 2013.
En el Parlamento del Mercosur (Parlasur), del 01 de diciembre del 2009, se aprobó el
Anteproyecto de Norma MERCOSUR/PM/SO/APN.02/2009- PUNTOS DE CULTURA DEL
MERCOSUR, el que fue “puesto a consideración de los respectivos parlamentos
nacionales”.

2. EL 2021 DEBE EXISTIR UN PROGRAMA NACIONAL PUNTOS DE CULTURA COMO

POLÍTICA CULTURAL PÚBLICA EMBLEMÁTICA, CON POSICIONAMIENTO
LATINOAMERICANO.

En el Capítulo II del PESEM 2017-2021 MC, Escenario Apuesta al 2021, Variable

Estratégica N° 8 – Desarrollo de Activos Culturales, se lee: “En el país, el Programa
Nacional Puntos de Cultura ha logrado posicionarse como una Política Cultural
emblemática a nivel Latinoamericano. La implementación de esta política ha significado
el esfuerzo de contar con un marco institucional que permite una gestión eficiente y
descentralizada del Programa, instaurándose como una Política Pública de cumplimiento
compartido con los gobiernos regionales y locales, a través de los diversos
mecanismos de participación democrática contribuyendo al empoderamiento y
protagonismo de la sociedad civil organizada. El incremento del presupuesto asignado
al Programa y a la inversión realizada por los diferentes niveles de gobierno ha logrado
mejorar las condiciones de infraestructura y equipamiento con las que trabajan las
organizaciones articuladas en la Red de Puntos de Cultura. Así mismo, a través de alianzas
estratégicas con las principales universidades públicas y privadas del país se ha logrado
implementar un programa de forma integral en gestión cultural.”

3. NÚMÉRO DE PUNTOS DE CULTURA EXISTENTES A NIVEL NACIONAL.

Puntos de Cultura no es una actividad, es un Programa a construir. A la fecha, existen

288 Puntos de Cultura a nivel nacional reconocidos por el Ministerio de Cultura,
evidentemente es una cantidad pequeña.

A continuación los datos por Regiones:

N° Puntos de
Región Cultura
Reconocidos
Amazonas 4
Ancash 5
Apurímac 0
Arequipa 13
Ayacucho 6
Cajamarca 4
Callao 15
Cusco 11
Huancavelica 5
Huánuco 3
Ica 5
 Junín 13
La Libertad 23
Lambayeque 11
Lima 112
Loreto 6
Madre de Dios 2
Moquegua 1
Pasco 4
Piura 8
Puno 7
San Martín 18
Tacna 3
Tumbes 0
Ucayali 9
Total de Puntos 288
Fuente: Ministerio de Cultura.

4. LOS PUNTOS DE CULTURA EN LA REGIÓN JUNIN.

A la fecha, el total de Puntos de Cultura el Región Junín es 13. Y como se puede

observar en el cuadro, esos pocos Puntos de Cultura están ubicados en sólo 4 de las 9
provincias. Concentrándose en la provincia de Huancayo el 77% del total, es decir 10 de
los 13 Puntos de Cultura existentes. En las provincias de Concepción, Jauja y Tarma,
existen solamente 01 Punto de Cultura en cada una de ellas.

Puntos de
N° Provincia Capital Distritos
Cultura
1 Huancayo Huancayo 10 28
2 Concepción Concepción 01 15
3 Chanchamayo La Merced 00 6
4 Jauja Jauja 01 34
5 Junín Junín 00 4
6 Satipo Satipo 00 9
7 Tarma Tarma 01 9
8 Yauli La Oroya 00 10
9 Chupaca Chupaca 00 9

A continuación veamos la distribución de los 13 Puntos de Cultura en las cuatro provincias:

 Puntos de
Provincia Distritos Cultura
Huancayo 04
HUANCAYO Tambo 02
Chilca 01
CONCEPCIÓN Santa Rosa de Ocopa 01
JAUJA Jauja 01
TARMA Acobamba 01
TOTAL PUNTOS DE CULTURA 13

5. ¿CUÁL DEBE SER LA META MÍNIMA DE PUNTOS DE CULTURA EN LA REGIÓN

JUNÍN?

Considerando la notable diversidad y herencia culturales de la goza nuestro país, lo que

debería haber, como mínimo, es tantos Puntos de Cultura como distritos existen. Es decir,
a nivel nacional 1,874 y a nivel de la Región JUNIN 124 Puntos de Cultura.

Puntos
Provincia Capital
de Cultura
1. Huancayo Huancayo 28
2. Concepción Concepción 15
3. Chanchamayo La Merced 06
4. Jauja Jauja 34
5. Junín Junín 04
6. Satipo Satipo 09
7. Tarma Tarma 09
8. Yauli La Oroya 10
9.Chupaca Chupaca 09
TOTAL PUNTOS DE CULTURA 124

Mirando el horizonte 2021, eso significaría la incorporación de 37 Puntos de Cultura al año,

como meta mínima.

Considerando plazos se justifica la pertinencia de una Consultoría para la elaboración de

un Plan de Trabajo y la preparación de las condiciones para su ejecución, a fin de alcanzar
la mencionada meta y cumplir con el objetivo estratégico formulado en el PESEM 2017-
2021.
6. LO QUE CONTEMPLA LA CONSULTORÍA OFERTADA.

- Elaboración del Plan de Trabajo para la organización del Programa Nacional Puntos
de Cultura en la Región Junín, incluidas las Hojas de Ruta y formatos para recoger
información y realizar mediciones.

- Capacitación del equipo ejecutor del Plan de Trabajo; en dos competencias:

elaboración de material auto-instructivo y técnicas de capacitación, bajo enfoque
constructivista.

- Elaboración del Módulo para la fase de información y sensibilización que contempla

el Plan de Trabajo.

Lima, 1° de agosto 2017

Lic. Marco A. Briones Gutiérrez.

Consultor Cultural
DNI: 06675100.
Cel. 930 222 80
MODELO DE INTERVENCIÓN
 CURRICULM VITAE

Marco Antonio Briones Gutiérrez

Av. Lima Cdra.2, Residencial “Las Torres de Barranco”, Block K-3- Dpto.403
Barranco, Lima 4, Perú
Teléfono: 930222805
E-mail: brionesgutierrezmarco@gmail.com

1. DATOS PERSONALES

Nombres y apellidos: MARCO ANTONIO BRIONES GUTIÉRREZ

Fecha de nacimiento: 16 de abril de 1948

Lugar : Lambayeque- Región Lambayeque

DNI : 06675100

RUC : 10066751002

Colegiatura : CPPe 000575

2. PERFIL PROFESIONAL

Educador. Con experiencia en diseño y elaboración de materiales para cultura y educación.

Gran capacidad de organización y gestión de proyectos vinculados al desarrollo educativo
y cultural. Amplia experiencia en proyectos de formación y capacitación de todo género.
Capacidad emprendedora y trabajo en equipo. Facultades para las relaciones humanas en
distintos ambientes y relaciones públicas en diversas esferas.

3. ESTUDIOS PROFESIONALES

 Licenciado en Educación.
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.

 Maestría en Problemas de Aprendizaje.

Estudios concluidos.
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.
4. EXPERIENCIA PROFESIONAL.

 Consultoría sobre intervención en materia de Interculturalidad a través de Puntos

de Cultura. Vice Ministerio de Interculturalidad. (2017)
 Consultoría Cultural en la Dirección Desconcentrada de Cultura-Cusco Potenciación
del uso de espacios culturales y Puntos de Cultura, en la perspectiva de Industrias
Culturales. (2017).
 Director Académico de la Escuela Nacional Superior Autónoma de Bellas Artes del
Perú. ( 2016 )
 Jefe de la División de Desarrollo Educativo Local, de la Sub Gerencia de Educación
de la Municipalidad Metropolitana de Lima y Jefe del Programa Educativo para la
Niñez de Lima Metropolitana (2013-2014).
 Asesor de la Gerencia de Educación y Deportes de la Municipalidad de Lima
Metropolitana (2012-2013)
 Director de la Dirección General de Tecnologías Educativas (DIGETE). Ministerio
de Educación (2011).
 Miembro de los Comités de Evaluación en las Direcciones Regionales de Educación
y Unidades de Gestión Educativa Local, de los Programas de Incorporación a la
Carrera Pública Magisterial-Años 2009, 2010 y 2011.
 Jefe de la Unidad de Planeamiento, Monitoreo y Evaluación de la Dirección General
de Tecnologías Educativas (DIGETE), del Ministerio de Educación (2006-2011).
 Consultor Pedagógico del Programa Huascarán. Unidad de Planeamiento,
Monitoreo y Evaluación (2004 – 2006). Ministerio de Educación.
 Jefe de la Unidad de Educación a Distancia del Ministerio de Educación (2003-
2004). Para áreas rurales dispersas y de frontera.
 Miembro de la Comisión Nacional de Organización de las Olimpiadas Nacionales
Escolares de Matemática. Ministerio Educación (2004-2011).
 Consultor Pedagógico del Programa Huascarán. Unidad de Planeamiento,
Monitoreo y Evaluación (2002– 2003). Ministerio de Educación.
 Especialista de la Unidad de Capacitación del Proyecto Huascarán-Ministerio de
Educación. Diseño, ejecución y evaluación de programas de capacitación docente.
Supervisión de Centros de Educación Secundaria Rural a Distancia (2002).
 Jefe de la Unidad de Gestión y Capacitación de los Centros de Educación
Secundaria Rural a Distancia. Unidad de Educación a Distancia, Ministerio de
Educación (2001-2002).
 Miembro fundador de la Red Peruana de Investigación e Innovación Educativa”.
2002. Ministerio de Educación
 Consultor en el Área de Matemática del Proyecto de Educación a Distancia.
Ministerio de Educación (1999-2001).
 Capacitador en el Programa Educativo de Educación a Distancia, en el Proyecto
Huascarán y en la DIGETE. Ministerio de Educación (2000-2011)
 Profesor de Matemática y Razonamiento Matemático. 1991-1998. Colegio
Cooperativo San Felipe.
5. OTROS DESEMPEÑOS PROFESIONALES

 Asesor en la Comisión Especial Investigadora Multipartidaria Encargada de

Investigar y Determinar la Influencia del Narcotráfico en los Partidos Políticos,
Movimientos Regionales y Locales. Congreso de la República.(02 febrero - 02
setiembre 2015).

6. CURSOS Y SEMINARIOS

 II Seminario Internacional sobre Gestión Educativa Descentralizada. Ministerio de

Educación” (Lima). Set. 2013.
 Seminario Nacional “Innovación y transformación educativa” .2002. Ministerio de
Educación.
 I Encuentro Regional de Educadores de Formación Continua. 2002. Dirección Sub
Regional de Educación- Andahuaylas. Expositor
 Enseñanza Virtual de la Matemática. 2001 UNE- La Cantuta. Expositor.
 Seminario Internacional “Resolución de Problemas y Modelación Matemática”.
2001. Ministerio de Educación.
 Seminario Internacional “Modelaje y Modelación como estrategia en la enseñanza
de la matemática”. 2000. Ministerio de Educación.
 Conferencia “Problemas de la enseñanza de la matemática en la universidad
moderna”. 2000. PUCP
 II Congreso Nacional de Educación Matemática .1999.PUCP y SOPEMAT.
 Primer Seminario sobre Didáctica de la Matemática. 1998 .UNE- La Cantuta.
 Curso de Evaluación de los Aprendizajes. UNMSM.1999.
 Seminario Balance de la Política Educativa Peruana .1999. UNMSM.IPP
 Seminario Historia y Pedagogía de la Matemática 1999. IMCA.PUCP.UNI.
 I Seminario “Didáctica de la Matemática”. 1998. UNE-La Cantuta.
 Seminario “Propuestas Pedagógicas desde las necesidades de los niños y
adolescentes” .1997. FORO EDUCATIVO.
 Terceras Jornadas Internacionales “Hacia una matemática recreativa”.1996. Centro
Peruano de Audición y Lenguaje. 1996. CPAL
 Seminario “Iniciación a las Matemáticas” .PUCP.1993.
 Curso “Psicología de las dificultades de Aprendizaje”. 1993. Colegio Palestra.
 III Simposio Internacional de Educación Especial- Ann Sullivan. 1993.
 III Jornada de Psicopegagogía. Desarrollos en Educación Primaria. 1992. CEDAP.
 Curso de Administración y Supervisión Educativa. 1988. Universidad Nacional
Federico Villareal.
7. PUBLICACIONES Y PRODUCCIONES

 Modelo de Intervención en materia de Interculturalidad a través de los Puntos de

Cultura (2017).
 Potenciación del uso de espacios culturales y Puntos de Cultura, en la perspectiva
de Industrias Culturales( 2017)
 Relatos costeños, andinos y amazónicos (coordinador de la producción). Ministerio
de Educación, 2003, Lima-Perú.
 Telesaber ( Matemática) .Ministerio de Educación, 2001, Lima-Perú.
 “Mishka- Siembra de la Esperanza” (Matemática). Ministerio De Educación ,1999.
Lima-Perú.
 Los problemas de aprendizaje en la población escolar peruana. Proyecto de
investigación epidemiológica en el área de la educación. Centro de Acción Social
para el Desarrollo de la Educación (CASDE) ,1993.Lima-Perú. Inédito.

8. TEMAS DE CONOCIMIENTO E INTERÉS.

 Problemas de aprendizaje.
 Evaluación y monitoreo de proyectos culturales.
 Capacitación de profesores y otros profesionales.
 Diseño y elaboración de materiales formativos.
 Integración de las tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza.
 Historia y filosofía de las ciencias.
 Educación a Distancia.

Lima, agosto 2017