SECRETARIA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCION DE EDICACION BASICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION TELESECUNDARIA
JEFATURA DE SECTOR 10
SUBPERVISORIA ESCOLAR 065
ESC. TELESECUNDARIA 666 “CUAUHTEMOC”

ASUNTO: INFORME PEDAGOGICO CORRESPÒNDIENTE AL PERIODO DEL 01 DE

SEPTIEMBRE AL 18 DE DICIEMBRE DEL 2020.

Por medio del presente y de la manera más atenta me permito informar sobre las principales
actividades pedagógicas realizadas en el período comprendido del 01 DE SEPTIEMBRE AL 18 DE
DICIEMBRE DEL 2020 durante el ciclo escolar 2020 -2021 trabajando con los alumnos del segundo
grado grupo “A” en la Escuela Telesecundaria 666 “CUAUHTEMOC” con clave 07ETV0691Q,
ubicada en la Localidad PARAISO DE GRIJALVA, municipio de VENUSTIANO CARRANZA.

Como reporte en mi informe, las escaseces que mi grupo ha manifestado son los siguientes: Falta de
comprensión del uso y manejo de las tics, mala ortografía, falta de habilidad para leer, escaso
conocimiento de cultura general y falta de resolución de problemas lógicos matemáticos, nulo
conocimiento sobre la lengua extranjera (ingles).

Estos problemas siguen menguado con los alumnos ya que el avance académico en las distintas
asignaturas, ha sido muy pequeña y con la nueva modalidad de enseñanza en línea, los alumnos se
le han dificultado más. Es de suma importancia atender de manera privilegiada y lo más rapido
posible a los alumnos que por falta de acceso a la tecnología se rezagaron, respecto de sus
compañeros que sí la tienen.

La nueva modalidad de enseñanza es un reto grande para el docente y para los alumnos, ya que se
les hace muy complicado aprender en línea, porque están acostumbrados a una cultura diferente a la
nueva sociedad moderna. Ya que algunos alumnos traen problemas de aprendizaje y se les hace
muy complicado el manejo de las tics, para desarrollar sus pocos conocimientos que ya traen, por lo
que amplíe actividades pedagógicas, hice un diagnóstico grupal, hice un diagnóstico remedial,
evaluaciones e Identifique alumnos con rezago y trate de mejorar el plan de recuperación, para que
los alumnos tengan una calificación bien.
Con la nueva modalidad estructure una plataforma virtual en el cual los alumnos se le facilitaran las
asignaturas y sus conocimientos sean mejor. A través de las plataformas virtuales como son
(whatsapp, zoom, google meet, gmail, YouTube, etc.) pude hacer que los alumnos pudieran hacerse
más fácil el aprendizaje y puedan tener contacto conmigo de forma virtual para solucionar y aclarar
sus dudas que tengan.

La modalidad en línea trae sus ventajas y desventajas, ya que en la comunidad no hay señal y el
internet está muy feo, los alumnos se conectan en línea en equipos para poder cumplir con sus
actividades, hay alumnos que no cumplen con un celular o computadora y eso hace que se atrase
por no tener información del cómo estamos trabajando, hay alumnos que viven fuera de la
comunidad y no tienen ni acceso a internet. En esa ocasión trato de hacer lo posible con sus
compañeros que le avisen para que no se quede atrasado.

 La pandemia del COVID 19 ha llevado a la educación al ámbito digital, por lo que ha forzado a los
profesores a impartir clases en una modalidad en la cual no están preparados y a los alumnos se les
hace un reto. Sin embargo, esto ha mostrado las costuras ya existentes en el campo educativo que
influyen en el aprendizaje de los alumnos. La educación online tiene sus métodos y estrategias para
que funcione correctamente, existen varios tipos de estrategias para que nosotros como profesores
hagamos clases como si fuese un curso online. Ya que no se trata solo de tecnología, se trata de
cómo repensar los objetivos educativos en términos tecnológicos.

En la asignatura de español he realizado lecturas de diferentes corrientes literarias en el libro y con

apoyo que se lleva acabo grupal para que los alumnos mejoren su hábito por la lectura, así como su
comprensión lectora y su razonamiento crítico. La comprensión lectora es una competencia esencial
para la vida y por ello debemos asegurarnos que los alumnos la desarrollan de forma significativa.
Gracias a ella seremos capaces de resolver problemas de matemáticas, comprender las
instrucciones de un juego, reflexionar acerca de una noticia en el periódico o, simplemente
de disfrutar leyendo. Por lo tanto abordar la comprensión lectora en el aula es de vital importancia.

 Para la comprensión lectora  me base en lecturas en equipos e individual, se le envió

cuadernillos para fortalecer su escritura y su ortografía.

 Desarrolle actividades que sean de interés para el alumno y donde este sea el protagonista
activo del aprendizaje.
  Se llevó a cabo un libro de repaso con actividades del grado anterior para poder retroalimentar
los conocimientos previos de los alumnos.

 Se manejó el programa whatsapp para hacer videollmadas y hacer de ideas de las tareas
dejadas.

 Dividí las tareas en pequeños pasos significativos para que el alumno comprenda mejor.

 Potencialice la metacognición para hacerlos conscientes de su propio proceso de aprendizaje.

 Se trabajó ensayos, resúmenes, síntesis, mapas conceptuales en programa Word, para que
las tareas sean más limpias y mejor redactadas.

 Se hizo uso de power point para hacer exposiciones en línea a través de google meet.

Las Dificultades de Aprendizaje en Matemáticas pueden ser una de las causas de fracaso escolar y,
en ocasiones, pueden llevar al aislamiento de los alumnos en su entorno educativo e incluso al
abandono escolar. Como maestro debo conocer las causas y características de estas dificultades
para poder tratarlas adecuadamente. Hay que destacar, por tanto, el papel tan importante que
jugamos como docente para abordarlas, pero también su implicación a la hora de dar respuesta a la
atención a la diversidad; por este motivo he pretendido dar a conocer la metodología utilizada para la
enseñanza de las Matemáticas:

En la materia de matemáticas:

 Se abordó actividades por medio de juegos lúdicos para resolver problemas que implicaban
multiplicación, suma, resta y división de números fraccionarios, para que sea más divertido y el
alumno no se le complique las actividades. Ya que el juego es una de las claves esenciales
para el aprendizaje del individuo. También utilice el repaso de actividades, para que el alumno
retenga más información.

 Se hicieron equipos para apoyarse en algunas actividades, se trabajó también de forma

individual algunas actividades.

 Envié por medio de whatsapp videos de apoyo para que los alumnos entiendan mejor los
ejercicios matemáticos.

 Se hizo un apartado para que los alumnos hagan tareas de matemáticas básicas para repasar
los ejercicios que se les hizo complicado.
  Se les facilito libros virtuales de apoyo matemático.

 Se le dejo un cuadernillo de ejercicio para mejorar la práctica matemática.

En el conocimiento histórico,

 se abordó lecturas grupales por medio de videollamadas en donde los alumnos identificaran las
fechas importantes y los sucesos históricos.

En el conocimiento geográfico:

 He propuesto la construcción de exposiciones, monografías y biografías, actividades manuales

para hacer una manera divertida el aprendizaje,

 En formación cívica y ética, elaboramos carteles para implementar los valores.

 Se hizo exposición cultura (alimentos, vestimenta, etc.)

 Se llevó a cabo bailes para fomentar el respeto y la igualdad.

Si bien las actividades y la labor docente reviste desafíos constantes en todas las áreas, siendo cada
vez más evidente la relevancia de la implementación de estrategias didácticas que se adecuen a las
necesidades de los alumnos y que al mismo tiempo promuevan la formación de aprendizajes
significativos en los estudiantes. Siendo así que cada estrategia debe de ser adecuada para cada
materia, para que el alumno se sienta cómodo al hacer sus actividades.

En la materia de inglés:

 Se manejó el lenguaje gráfico.

 Se manejó las actividades lúdicas para hacer más fácil e aprendizaje para los alumnos.
 Se manejó mini cursos para reforzar conocimientos de inglés.
 Se manejó más cuadernillos básicos para completar sus conocimientos.
.
En las actividades deportivas se le dio indicaciones de hacer un deporte para estar activos físicamente.
Aun siendo el estudiante el elemento central, como docente tenemos que ser consciente de las
acciones o carencias en las que él mismo alumno puede incurrir. A pesar de sus funciones facilitadoras
y de guía, con el acierto o la torpeza de sus acciones los docentes pueden influir de manera
determinante en la motivación o en la frustración de sus estudiantes. Por tanto, el docente debería
prevenir o evitar algunas acciones o situaciones.

La educación a distancia cambia esquemas tradicionales en el proceso de enseñanza- aprendizaje,

tanto para el docente como para el estudiante, no existe una relación directa en tiempo real para que el
docente dirija el proceso y el proceso de aprendizaje del estudiante es más flexible, no existe
coincidencia física en cuanto al lugar y al tiempo, exige mayor independencia y autorregulación por
parte del estudiante. Al mismo tiempo adopta diversas peculiaridades en función de la intermediación,
del tiempo y del canal que se vaya a utilizar. Es promotora de una propuesta didáctica en la cual el
alumno autorregula su aprendizaje, como un proceso de autodirección, transforma sus aptitudes
mentales en competencias académicas, es el docente quien encamina este aprendizaje.

La educación a distancia requiere y propicia que el estudiante sea responsable y creativo en la

construcción de su aprendizaje, que adopte estrategias y estilos de aprendizaje a partir del
conocimiento de sí mismo, a medida que lo logre aprenderá a aprender. Garantiza la igualdad de
oportunidades, brinda oportunidades de aprendizaje.

ATTE VTO. BNO.

ITZEL ALEXANDRA GAMBOA NARCIA GILBERTO SOLIS NANGA

MAESTRA DE GRUPO
DIRECTOR