UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

Lambayeque, Perú

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
Lengua y Literatura

Práctica Preprofesional
Semestre Académico 2020-I

Plan de sesión de aprendizaje

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes para mejorar en el área de
Comunicación.
(Día 01)

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Institución educativa : “Juan Velasco Alvarado”, Amazonas.

I.2. Nivel / Modalidad : Secundaria/ Educación básica regular.
I.3. Grado / sección : 4° “A” y “B”.
I.4. Área : Comunicación.
I.5. Practicante : Jiménez Soriano Wagner Viere.
I.6. Tema : “Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
para mejorar en el área de Comunicación. Día
01”.
I.7. Fecha : 28 de septiembre de 2020.
I.8. Duración : 90’.

II. PROPÓSITO FORMATIVO

Competencia Capacidad Desempeño Evidencia

Escribe diversos - Adecúa el texto a la - Adecúa el texto a la situación Reflexiona sobre los
tipos de textos situación comunicativa. comunicativa considerando el aprendizajes logrados
en su lengua propósito comunicativo. en las últimas
materna. semanas.
- Organiza y desarrolla - Escribe textos de forma coherente y
las ideas de forma cohesionada.
coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos gramaticales y
- Utiliza convenciones ortográficos que contribuyen al sentido
del lenguaje escrito de de su texto.
forma pertinente.
- Evalúa el modo en que el lenguaje
- Reflexiona y evalúa la refuerza o sugiere sentidos en su texto
forma, el contenido y y produce efectos en los lectores
contexto del texto considerando su propósito.
escrito.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


Orientación al bien común.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias. Por ejemplo, los estudiantes, a
través de la redacción de la ficha de autoevaluación sobre sus
aprendizajes, valoran sus fortalezas, reconocen sus aspectos
de mejora y realizan compromisos para potenciar su
aprendizaje.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Medios y
Momentos Estrategias de aprendizaje Tiempo
materiales

Inicio Saludo. Aplicativo 20’

Normas de convivencia. WhastApp

 Se recuerda seguir los protocoles establecidos por el Fotografías

Gobierno y la OMS para evitar la propagación del COVID-
19; luego se establecen los acuerdos para la buena
interacción en el lapso de la sesión. (Anexo 1)
Recuperación de saberes previos

 Interrogación: ¿Qué recuerdas de las tres clases

anteriores trabajadas con el maestro? (Anexo 2)

 Organización: Jerarquización de las respuestas de los

estudiantes.

Conflicto cognitivo

 Problematización: ¿Qué importancia tiene en tu vida los

aprendizajes logrados en estas últimas semanas? (Anexo 3)

 Declaración del tema y propósito de la sesión de

aprendizaje. (Anexo 3)

Antes
Desarrollo Aplicativo 50’
 Se pregunta: ¿Cuáles fueron tus logros y fortalezas en este WhastApp.
proceso de aprendizaje, y cuáles tus debilidades o
dificultades? (Anexo 4) Audios.

 Se revisa el texto instructivo publicado en el fanzine y se Fotografías.

evalúa si cumple con todas las partes de un texto
instructivo. (Anexo 5) Aplicativo
Facebook.

Durante
 Se revisa si el texto instructivo mantiene coherencia,
cohesión textual y adecuación. (Anexo 6)

 Se pregunta: ¿Lograste reflexionar para seguir mejorando

en tus aprendizajes? (Anexo 7)

Después

 Se preguntas: ¿Qué te resultó más difícil al identificar tus

fortalezas y aspectos de mejora? ¿Puedes comentarme el
proceso que seguiste para analizar tu texto instructivo?
 ¿Cómo podrías asegurar que el compromiso que redactaste
es útil para mejorar tu proceso de escritura? (Anexo 8)

Evaluación
Cierre Aplicativo 20’
WhastApp.
 Se adjunta un cuestionario de autorreflexión sobre los
aprendizajes. (Anexo 9)

Metacognición

 Interrogación acerca de los aprendizajes logrados: ¿Qué

aprendí? ¿Para qué me servirá lo aprendido? (Anexo 10)

Extensión

 Escribir en una cara de una hoja A4 un comentario reflexivo

sobre los aprendizajes logrados. (Anexo 11)

VI. REFERENCIAS

MINEDU (2016) Programa curricular de Educación Secundaria. Lima.

Bernal D. (2018) ¿Qué es un fanzine y cómo hacerlo? El tiempo. Bogotá.

Enciclopedia de ejemplos (2019) Texto instructivo. Recuperado de: https://www.ejemplos.co/10-

ejemplos-de-textos-instructivos/

Lima Gris (2016) Fanzinogamia: “El amor a todos los fanzines” Recuperado de:
https://limagris.com/fanzinogamia-amor-todos-los-fanzines/

Plataforma virtual “Aprendo en casa” (2020) Acuerdos para una convivencia sana en familia y los
publicamos en un fanzine . Recuperado de:
https://resources.aprendoencasa.pe/red/modality/ebr/level/secundaria/grade/4/speciality/com/sub-
speciality/0/resources/4tocomunicacionguiasemana24.pdf
ANEXO n.° 01

ANEXO n.° 02
ANEXO n.° 03
ANEXO n.° 04
ANEXO n.° 05

ANEXO n.° 06
ANEXO n.° 07
ANEXO n.° 08
ANEXO n.° 09

ANEXO n.° 10
ANEXO n.° 11