“Educando para la vida y la eternidad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
“El sustantivo y el adjetivo”
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.IE Colegio Adventista Túpac Amaru 6.Area Comunicación

2.Profesor (a) Yessica Vasquez Ccalla 7.Grado y sección Primero B
3.Practicante Nicol Raquel Zegarra Calsina 8.Unidad 6
4.Nivel Secundaria 9. Fecha 20/09/2023
5.Duracion 90 min 10.Turno Mañana
II. PROPOSITO DE LA SESION
Emplea recursos textuales (sustantivos y adjetivos) para caracterizar personas, personajes y
escenarios.
III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA BASE
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidad: Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Desempeño Criterio
Desarrolla sus ideas entorno a un tema de Desarrolla sus ideas utilizando recursos
acuerdo con el propósito comunicativo, gramaticales y ortográficos (como la tildación
ampliando la información de forma pertinente. diacrítica) que contribuyen al sentido de su
Organiza y jerarquiza las ideas en párrafos y texto.
subtemas, estableciendo relaciones lógicas (en
especial de consecuencia, contraste y
comparación) a través de algunos referentes y
conectores, utilizando recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen al sentido de su
texto.

COMPETENCIA TRANSVERSAL

Competencia: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Capacidad: Define metas de aprendizaje.

Desempeño Criterios

Determina metas de aprendizaje viables Determina metas de aprendizaje viables

asociadas a sus conocimientos, estilos de asociadas a sus conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro aprendizaje, habilidades y actitudes.
de la tarea, formulándose preguntas de manera
reflexiva.

ENFOQUE TRANSVERSAL
Competencia: Búsqueda de la excelencia.
Capacidad: Superación personal
Desempeño Criterios
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán Se esfuerza por superarse buscando objetivos de
el propio desempeño y aumentarán el estado de mayor alcance y progreso considerando su
satisfacción consigo mismo y con las situación actual.
circunstancias.
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IV. SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO CONECTAR: EMOCIONAR – MAESTRO MOTIVADOR 10
min
Se comenzará con una experiencia o vivencia personal asociado al conocimiento o tema. Aquí se
identificará significado o la utilidad del tema a aprender para encajar los nuevo con los saberes previos.
También se propondrá los acuerdos necesarios de convivencia para esta Sesión.
1. ACUERDOS DE CONVIVENCIA: Se propondrá los acuerdos necesarios de convivencia para
esta Sesión.
2. IFE: https://www.youtube.com/watch?v=FQMNFY4mUFU se pondra una canción para empezar
seguido de una pequeña meditación y se finaliza con una oración.
3. MOTIVACIÓN. Los estudiantes en equipos escribirán la mayor cantidad de palabras e
identificaran los recursos textuales que utilizarán para abrir la ventana de aprendizaje. Luego con
lluvia de ideas se presentará el tema. Y el propósito de la sesión que es: Emplea recursos
textuales (sustantivos y adjetivos) para caracterizar personas, personajes y escenarios.
4. SABERES PREVIOS: Luego de la actividad se hará preguntas para recoger sus saberes previos y
conectar el nuevo conocimiento: ¿Que categoria gramatical escribieron?¿Conoces los sustantivos
propios o comunes?¿Escribiste algún adjetivo?¿Que clases de adjetivos conoces?
5. CONFLICTO COGNITIVO. ¿Aplicas el sustantivo o el adjetivo en oraciones?
6. PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Y el propósito de la sesión que es: Emplea recursos
textuales (sustantivos y adjetivos) para caracterizar personas, personajes y escenarios. Y en
efecto avanzarán en el desarrollo de las capacidad(es) de: Adecúa el texto a la situación
comunicativa, Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada., Utiliza
convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. , Reflexiona y evalúa la que permite
avanzar en el logro de las competencia(s) Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Y
para ello se desarrollará los problemas de la Ficha de Trabajo de: U6_S6_FTS_El sustantivo y el
adjetivo -Ficha Alumno.pdf y/o la Guía Autónoma de Aprendizaje de
7. VALOR. Luego se les explicará las razones para practicar el valor de: Superación personal.
DESARROLLO EXPLORAR Y EXPLICAR: SABER – MAESTRO FACILITADOR 30
min
En esta sección el estudiante desarrollará la habilidad en base al desempeño precisado asociado al
conocimiento de Actividades, Análisis de Viabilidad de Metas, Analisis de Viabilidad de Tareas,
Conocimiento (Saberes Previos), Definición Metas a Corto Plazo (Día/Semana), Definición de Metas a
Mediano Plazo (Mes/B
1. ANTES DE LA LECTURA: El estudiante observará una imagen donde dialogarán lo que
observaron, responderán preguntas a partir de sus saberes previos, establecerán relaciones entre
los que sabe y lo que brinda el texto.
2. DURANTE LA LECTURA: Se expondrá el concepto del sustantivo y adjetivo, genero, numero y
clases. El estudiante leerá el texto de U6_S6_FTS_El sustantivo y el adjetivo -Ficha
Alumno.pdf . Luego formularán hipótesis y/o predicciones.
Luego releerá las partes que son confusas para aclarar dudas. Creará imágenes mentales para
visualizar el contenido de U6_S6_FTS_El sustantivo y el adjetivo - Ficha Alumno.pdf que
presenta. Utilizará su conocimiento previo para darle sentido a la lectura. Y, finalmente
identifican información distinguiendo los importante del texto de U6_S6_FTS_El sustantivo y el
adjetivo -Ficha Alumno.pdf
3. DESPUÉS DE LA LECTURA: Se pedirá a los estudiantes que planteen preguntas que demanden
necesidad de ubicar o localizar información en U6_S6_FTS_El sustantivo y el adjetivo -Ficha
Alumno.pdf . Luego se les pedirá que compartan lo que comprendieron
REFLEXIONA: SER – MAESTRO ENTRENADOR 10
min
En esta fase se internaliza el conocimiento en base a la reflexión
1. APLICACIÓN COGNITIVA - Los estudiantes responderán a las siguientes preguntas: ¿Qué
aprendimos hoy del U6_S6_FTS_El sustantivo y el adjetivo -Ficha Alumno.pdf. ¿Qué hice antes
de leer el texto de U6_S6_FTS_El sustantivo y el adjetivo -Ficha Alumno.pdf ?, ¿Qué hice
durante la lectura del texto?, y finalmente ¿Qué hice después de leer?
2. TRANSFERENCIA - Aplicación para la vida: Los estudiantes reflexionan lo siguiente: • ¿Para
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qué me sirve lo que aprendí? (Importante) • ¿En qué situaciones de tu vida diaria podrías aplicar
lo que aprendiste el día de hoy? (Relevante) • ¿Qué decisiones de cambio haces para tu vida y
cómo lo harás? (Trascendental)
APLICA: HACER – MAESTRO ANIMADOR 30
min
Luego de conocer la teoría vamos a la práctica, en esta sección se usará los recursos didácticos y/o
materiales concretos, hacer ejercicios, resolver problemas o casos, etc.
1. METACOGNICIÓN: Los estudiantes se realizarán las siguientes preguntas: ¿qué aprendiste?
¿cómo aprendiste?, ¿Que te gustó de la clase?, Cómo nos sirve lo aprendido en la vida diaria?.
CIERRE EVALUACION 10
min
Se creará una rúbrica en base al desempeño precisado, considerando los diferentes tipos de evaluación:
1. EVALUACIÓN FORMATIVA: ¿Que aprendimos el dia de hoy?¿ Tuviste dificultades en
diferenciar el sustantivo del adjetivo?¿Pudiste hacer oraciones con los recursos textuales
(sustantivo y adjetivo)?¿En que nos ayuda saber el sustantivo y el adjetivo?

V. RECURSOS DIDACTICOS
1. u6_s6_fichatrabajo_ss_El sustantivo y el adjetivo.pptx (Sesión) Archivo
2. U6_S6_GuíaSecuenciaDidáctica.pdf (Sesión) Archivo
3. u6_s6_fichatrabajo_cs_El sustantivo y el adjetivo.pptx (Sesión) Archivo
4. u6_s6_guíateórica_El sustantivo y el adjetivo.pptx (Sesión/SubActividad) Archivo
5. U6_S6_FTS_El sustantivo y el adjetivo -Ficha Alumno.pdf (Sesión/Actividad/SubActividad)
VI. EVALUACION
Rúbrica en la sesión
Escala de valoración
Criterios AD A B C
Escribe textos, adecuándose al destinatario, tipo textual y
a algunas características del género discursivo, de
acuerdo con el propósito comunicativo.

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Docente de aula Docente de prácticas
Lic.Yessica Vasquez Ccalla Mg. Lizbeth López Venancio

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Practicante
Nicol Raquel Zegarra Calsina