I.2. Nivel / Modalidad : Secundaria/ Educación básica regular. I.3. Grado / sección : 5 “A” y “B”. I.4. Área : Comunicación. I.5. Practicante : Jiménez Soriano Wagner Viere. I.6. Tema : “Nos preparamos para convencer a la población del distrito sobre la importancia de la salud pública en este contexto de pandemia por Covid-19”. I.7. Fecha : 07 de octubre de 2020. I.8. Duración : 90’.
II. PROPÓSITO FORMATIVO
Competencia Capacidad Desempeño Evidencia
Lee diversos - Obtiene información - Identifica información explícita, Genera ideas sobre tipos de textos del texto escrito. relevante y complementaria de un el tema que abordará escritos en su texto. en su discurso lengua materna. - Infiere e interpreta político. información del texto. - Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito a partir de información de detalle. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el - Opina sobre el contenido, la contexto del texto organización textual, las estrategias escrito. discursivas, las representaciones sociales y la intención del autor de un texto escrito.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Libertad y responsabilidad. Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la
propia forma de actuar dentro de una sociedad. Por ejemplo, los estudiantes, a través de la lectura de diversos textos, reflexionan sobre la necesidad de informarse sobre el COVID- 19, sus riesgos y las medidas que se deben tomar para prevenirlo y superarlo.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Medios y Momentos Estrategias de aprendizaje Tiempo materiales
Inicio Saludo. Aplicativo 20’
Normas de convivencia. WhastApp
Se recuerda seguir los protocoles establecidos por el Fotografías
Gobierno y la OMS para evitar la propagación del COVID- 19; luego se establecen los acuerdos para la buena interacción en el lapso de la sesión. (Anexo 1) Recuperación de saberes previos
Interrogación: ¿Conoces sobre el virus COVID-19 (cómo
se originó, qué síntomas tiene y cómo evitarlo)? (Anexo 2)
Organización: Jerarquización de las respuestas de los
estudiantes.
Conflicto cognitivo
Problematización: ¿Crees que el discurso político
convencerá a las personas a combatir el COVID-1 para salvaguardar la salud pública?, ¿por qué? (Anexo 3)
Declaración del tema y propósito de la sesión de
aprendizaje. (Anexo 3)
Antes Desarrollo Aplicativo 50’ Se presenta el vídeo “Premio Nobel a Malala Yousafzai, la WhastApp. niña que sobrevivió a los talibanes”. (Anexo 4) Audios. Se explica mediante un audio el contenido del vídeo. Fotografías. Se pregunta: ¿Qué recursos no verbales y paraverbales utilizó Malala en su discurso? (Anexo 5) Plataforma virtual “Aprendo en casa”. Durante Se presenta la ficha 01 titulada “Leemos el discurso de Malala Yousafzai”. (Anexo 6)
Se explica mediante un audio el contenido de la ficha y el
trabajo a realizar.
Después
Se presenta la ficha 02 titulada “Pasos para planificar un
discurso”. (Anexo 7)
Se explica mediante un audio el contenido de la ficha.
Evaluación Cierre Aplicativo 20’ Se adjunta un cuestionario sobre lo expuesto en clase. WhastApp. (Anexo 8)
Metacognición
Interrogación acerca de los aprendizajes logrados: ¿Qué
aprendí? ¿Para qué me servirá lo aprendido? (Anexo 9)
Extensión
Redacta un borrador de tu discurso teniendo en cuenta los
pasos expuestos en la ficha 02 y la pregunta “¿Cuál debería ser la contribución de las personas para enfrentar la problemática causad por el COVID-19 que afecta a la salud pública?” (Anexo 11)
VI. REFERENCIAS
MINEDU (2019) Cuaderno de trabajo Comunicación 5°. Lima.
Plataforma Aprendo en casa (2020) Guía del docente para la programación semanal. Recuperado de: https://resources.aprendoencasa.pe/red/orientation/teachers/group/competencies/resources/s26- tv-29.guiatv-5sec-com.pdf
Plataforma Aprendo en casa (2020) Conocemos la problemática de la salud pública para actuar frente a la emergencia sanitaria. https://resources.aprendoencasa.pe/red/modality/ebr/level/secundaria/grade/5/speciality/com/sub -speciality/0/resources/s27-sec-5tocomunicacionguia.pdf ANEXO n.° 01 ANEXO n.° 02 ANEXO n.° 03
