Organizamos nuestros

espacios y sectores del

aula
 NIVEL INICIAL – 5 AÑOS
“Organizamos nuestros espacios y sectores del aula”
“AÑO DE LA UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD LUNES 1O DE ABRIL
“Sector hogar - Mi casa feliz"
PÓSITOS DE APRENDIZAJE
ESTANDAR Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y para verbales
de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
Área competencia DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE
evaluación

COMUNIC SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA CRITERIO 1

ACIÓN MATERNA  Obtiene información del texto oral.  Los estudiantes  Escucha cuentos y
responde preguntas dice como inicia
CAPACIDADES:  Infiere e interpreta información del texto oral. retadoras a través como, como
● Obtiene información del texto escrito de fichas. continuará Y como
● Infiere e interpreta información del texto terminará el
● Reflexiona y evalúa la forma,el contenido y  Realiza la cuento.
contexto del  Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; conciencia
texto identifica información explícita; realiza inferencias fonológica de CRITERIO 2
lapalabra clave.  Menciona algunos
sencillas a partir de esta información e interpreta recursos
hechos y lugares, el
no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. nombre de personas
y personajes del
cuento.
 Participa creando
nuevas palabras con
el sonido de las
letras de lapalabra
clave.
 Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transmite en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la
música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
Área competencia DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE evaluación

COMUNIC CREA PROYECTOS DESDE LOS
ACIÓN LENGUAJES ARTÍSTICOS
CAPACIDADES:
● Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
● Aplica procesos creativos.
● Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
✔ Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e Elaboramos una Banquillo.
intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. hecho de botellas.
Banquillo.
CRITERIO 1
-participa con entusiasmo al
elaborar el banquillo de
botella.
CRITERIO 2
-comparte los materiales al
elaborar el banquillo de
botella.

cripción de la actividad:

EVALUACIÓN /
DIA ACTIVIDAD RECURSOS EVIDENCIAS

Texto bíblico: Proverbios 24:3

Lunes Con sabiduría se edificará la casa, Y con prudencia se afirmará VIDEO DE LA CANCION
10-04-23
https://
COMUNICACIÓN: ”MI CASA FELIZ”
www.youtube.com/watch?
Motivación v=wq1WOUB-Sg0  Los estudiantes
responde
La maestra presenta un vídeo titulado “Yo tengo una casita“ preguntas
Luego realiza las siguientes: retadoras a
¿Qué decía la canción? través de fichas.
¿Tu tienes una casita?
¿Como es tu casita?
El dia de hoy escucharemos un cuento
ANTES DEL DISCURSO
La maestra presenta la portada del cuento y luego pregunta
¿De que creen que trate el cuento de hoy?
¿Que observas en la imagen?
¿En que lugar se encuentran los personajes?
La maestra presenta el cuento con ayuda de un vídeo “La casa sobre la roca” VIDEO DEL CUENTO
¿como inicia -Los niñ os representan
atraves de su dibujo lo
DURANTE EL DISCURSO https://www.youtube.com/watch? aprendido
La maestra invita a que los estudiantes narren el cuento con sus propias palabras v=e-p0700WJ1s
comenten como inicia como termina el cuento.
DESPUES DE LA LECTURA
¿Cuál es el tÍtulo del cuento?
Finalmente la maestra realiza las siguientes preguntas.
¿Donde ocurre los hechos del cuento?
¿Que personajes participaron en el cuento?
¿Cómo te gustaría que termine el cuento?
¿Qué piensas de las personas que no confían en Dios?
¿Qué es lo que mas te gustó del cuento?
¿Qué necesitamos para tener un una casa feliz?

 TALLER GRÁFICO PLASTICO

ANEXO : FICHAS
“”Grafico Plastico: “Banquillo hecho de botellas”.

Sugerencias: La maestra debe de tener listo los materiales

ASAMBLEA: La maestra menciona los compromisos para trabajar en armonía.
MANIPULACIÓN DEL MATERIAL: ¿Qué materiales necesitamos?

 Botella
 Silicona
 Cinta gruesa adhesiva.
 Carton - Loa niños reconocen que
hay un salvador
Representació n:
La maestra supervisa el trabajo de los estudiantes y permite que los niñ os
participa con entusiasmo
decoren a su creatividad utilizando materiales reciclables. al elaborar su banquillo

VERBALIZACIÓN: Invitamos a los niñ os a compartir sus creaciones.

❖ COMUNICACIÓN ANEXO: VIDEO
CONCIENCIA FONOLÓGICA
https://www.youtube.com/watch?
v=mLB3iL6ig1Y
Los niños desarrollan la conciencia fonológica de manera oral, para ello se
utilizará carteles de cada palabra del titulo.

NIVEL LEXICAL: Jugamos a contar cuántas palabras tiene el Título: sólido

geométrico.

NIVEL SILÁBICO.- Jugamos a descomponer la palabra significativa, para lo

cual podemos hacer con palma, saltos, chasquidos, vueltas.

NIVEL FONÉTICO: Hacemos el sonido de cada letra.

FORMAMOS OTRAS PALABRAS:

 INSTRUMENTO DE ESCALA DE VALORACIÓN DIARIA 2023
EDAD: 5     AULA: …………….   TURNO: mañana    FECHA: Lunes 10 DE ABRIL    

N° COMPETENCIA:
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
NOMBRE DEL OBSERVACIONES
RELEVANTES
ALUMNO (Fortalezas identificadas y/o
 Escucha cuentos y dice como inicia  Menciona algunos hechos y lugares, aspectos a
como, como continuará Y como el nombre de personas y personajes fortalecer)
terminará el cuento. del cuento.

INICIO  PROCESO LOGRADO  INICIO  PROCESO LOGRADO 

01

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INSTRUMENTO DE ESCALA DE VALORACIÓN DIARIA 2023

EDAD: 5     AULA: …………….   TURNO: mañana    FECHA: Lunes 10 DE ABRIL    

N° COMPETENCIA:
SE COMUNICA ORALMENTE EN LENGUA MATERNA OBSERVACIONES RELEVANTES
NOMBRE DEL ● Realiza la conciencia fonológica de la palabra clave y forma nuevas palabras. (Fortalezas identificadas y/o
aspectos a fortalecer)
ALUMNO INICIO  PROCESO LOGRADO  INICIO  PROCESO LOGRADO 

01

02
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INSTRUMENTO DE ESCALA DE VALORACIÓN DIARIA 2023

EDAD: 5     AULA: …………….   TURNO: mañana    FECHA: LUNES 10 DE ABRIL    

N° COMPETENCIA:
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
NOMBRE DEL CRITERIO 1 CRITERIO 2
OBSERVACIONES
RELEVANTES
-Participa con entusiasmo al elaborar el barquillo. -Comparte los materiales al elaborar el banquillo..
ALUMNO (Fortalezas identificadas y/o
aspectos a fortalecer)
INICIO  PROCESO LOGRADO  INICIO  PROCESO LOGRADO 

01

02
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04
05

06

07
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 09

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2

MARTES 11DE ABRIL
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
SECTOR -SOMOS ARQUITECTOS

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Estándar: Lee diversos tipos de textos que tratan de temas reales o imaginarios que le son conocidos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con
ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que
transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.
Área competencia DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE evaluación
COMUN LEE DIVERSOS TIPOS DE
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos
ICACIÓ TEXTOS ESCRITOS EN SU indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos,
Ficha de comprensión  Menciona el inicio nudo y
N LENGUAMATERNA lectora desenlace del cuento..
CAPACIDADES:
● Obtiene información del  Infiere a partir de la portada
del cuento
texto escrito
● Infiere e interpreta
información del texto
 ● Reflexiona y evalúa la
forma,el contenido y
contexto del texto

Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como e
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transmite en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la
música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
Área competencia DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE
evaluación
COMUNI . CRITERIO 1
CACIÓN CREA PROYECTOS DESDE ✔ Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e Elaboramos materiales y -participa con entusiasmo
LOS LENGUAJES intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. los agrupamos por color y elaborar un libro
ARTÍSTICOS tamaño
CRITERIO 2
CAPACIDADES: -comparte los materiales
● Explora y experimenta los realizar la biblioteca.
lenguajes artísticos.
● Aplica procesos creativos.
● Evalúa y comunica
sus procesos y proyectos.
II. Descripción de la actividad:

EVALUACIÓN /
DIA ACTIVIDAD RECURSOS EVIDENCIAS
 Los Proverbios – Libro con instrucciones morales y
Texto bíblico:
MARTES consejos que enfatizan el vivir con sabiduría
11-04-23
COMUNICACIÓN:
MI LIBRO FAVORITO ES:
La maestra invita a los niños a observar fotos de diferentes Libro. ( La maestra
pide con anticipación diferentes tipos de libros) ¿Qué podemos encontrar en una
biblioteca?Teniendo la respuesta “libros”, la maestra muestra un libro
mencionando que es su libro favorito y se realiza las siguientes preguntas.
ANTES DE LA LECTURA: Participa organizando los
materiales del sector
 ¿Qué observas en la portada del libro? hogar.
 ¿De qué tratara la historia?
 ¿Cuál será el título de la historia?
La maestra inicia con la lectura del libro mencionando que la historia que vamos a https://www.youtube.com/watch?
leer es una fábula y el título es el ratón y el león v=6gQ6bPIe7lw
DURANTE LA LECTURA
 ¿Qué hará el ratón?
DESPUES DE LA LECTURA
 ¿Cuál fue el título de la fábula?
 ¿de qué trato la fábula?
 ¿Qué personajes encontramos en la fábula?
 ¿te gusto el final de la fábula? ¿Qué final le pondrías tu a la fábula?
 La maestra pide a los niños que le cuente con sus propias palabras el
cuento.
Contrastamos las respuestas de las preguntas que se hicieron antes de la lectura.

Preguntas retadoras
 ¿Ustedes tienen un libro favorito, podrían mostrarlo?
 ¿Cómo es el libro que tienen? (grande, pequeño; grueso, delgado: tiene
muchos dibujos o solo tiene letras)
Invitamos algunos niños a describir su libro favorito.
FICHAS
La maestra realiza una analogía mencionando que, así como nuestro cuerpo está
conformado por la cabeza, tronco y extremidades el libro también tiene partes
importantes.
 ¿ustedes saben cuáles son las partes del libro?
Observamos el siguiente video para responder la pregunta.
Recordamos: las partes del libro son
1. Portada
2. Contraportada
3. Lomo
4. Páginas
5. Título
6. Escritor
¡MANOS A LA OBRA!
Los niños elaboraran su libro y completaran las paginas creando una fábula
MATERIALES:
 Cartulina (tamaño A-3)
 Tijera, goma -participa con entusiasmo
 5 Hojas bond en la elaboración de libro

GRAFICO PLASTICO
Planificamos nuestra biblioteca en casa
Asamblea: recordamos los compromisos para trabajar en armonía.
La maestra comparte con los niños diversas ideas para la creación de nuestra
biblioteca en casa
Manipulación del material: ¿Qué materiales necesitaremos para armar nuestra
biblioteca?
Con anticipación se solicitará los siguientes

Materiales
 3 Cajas de cartón o cajas de frutas Anexo
 Tempera o papel lustre de color amarillo, verde limón y azul
https://youtu.be/y-xzLYsgeOY
  Lija
Este primer día, pintaremos o forramos la caja de color amarillo y la caja de color
verde limón.
Representación: ¿Cómo podríamos decorar el espacio donde ira nuestra
biblioteca? Plasmamos nuestras ideas
Verbalización: Invitamos a los niños a compartir sus creaciones

Participa activamente en
la elaboración de nuestro
biblioteca
 INSTRUMENTO DE ESCALA DE VALORACIÓN DIARIA 2023
EDAD: 5     AULA: …………….   TURNO: mañana    FECHA: MARTES 11 DE ABRIL    

N° COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos
NOMBRE DEL OBSERVACIONES
RELEVANTES
-Menciona el inicio nudo y desenlace del cuento. Infiere a partir de la portada del cuento
ALUMNO . (Fortalezas identificadas y/o
aspectos a fortalecer)
INICIO  PROCESO LOGRADO  INICIO  PROCESO LOGRADO 

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INSTRUMENTO DE ESCALA DE VALORACIÓN DIARIA 2023

EDAD: 5     AULA: …………….   TURNO: mañana    FECHA: MARTES 11 DE ABRIL    

N° COMPETENCIA:
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
NOMBRE DEL OBSERVACIONES
RELEVANTES
ALUMNO Participa con entusiasmo al elaborar un libro
. -comparte los materiales al realizar la biblioteca.
(Fortalezas identificadas y/o
aspectos a fortalecer)

INICIO  PROCESO LOGRADO  INICIO  PROCESO LOGRADO 

01
 02
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD MIERCOLES 12 DE ABRIL
“ LA FAMILIA DE JESUS¨

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Estándar: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias.
Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que
realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las origina. Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.

Área competencia DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE evaluación

PERSON CONSTRUYE SU IDENTIDAD Propone y colabora en actividades colectivas – en el nivel de aula e I.E. orientadas al Conozco a mi familia de Jesús CRITERIO 1
AL cuidado de los recursos, materiales y espacios compartidos. mediante un video.
SOCIAL Dibuja la familia de Jesús
 Se valora así mismo.
•Autorregula sus emociones
COMUNIC
ACION
CREA PROYECTOS DESDE LOS ● Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto Llaverito de palabras CRITERIO 2
LENGUAJES ARTÍSTICO Explora y Elabora sus llaverito de palabras
en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el
experimenta los lenguajes
artísticos: dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música,
●Aplica procesos creativos los títeres, etc.).
●Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos:S

IV. Descripción de la actividad:

EVALUACIÓN /
DIA ACTIVIDAD RECURSOS EVIDENCIAS

Texto bíblico: Cree en el Señor Jesús; así tú y tu familia serán salvos Hechos
Miércoles 16:31
12-04-23 Video
❖ PERSONAL SOCIAL
https://www.youtube.com/watch?
¿Miramos El Video De La FAMILIA De Jesús?
PROBLEMATIZACIÓN: 
 La maestra invita a los niños a visualizar un video donde se presentará a la Conozco a mi familia de
Jesús mediante un video.
 familia de Jesús v=vtFvhY7ZqD8
 ¿Qué observaste en el video?
 ¿Quiénes estaban e el video?
 ¿A quiénes conocimos?,
 ¿Jesús tenía mamá, papá? canción de la familia
 ¿que formaron?
 Mencionamos a los niños el propósito de la sesión: Hoy conoceremos a la https://youtu.be/Y-Z9uQprjvA
familia de Jesús
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:
 Luego se les dice a los niños lo importante que es tener una familia
 La maestra tiene dos canciones sobre la familia para poder escoger unode
ellos. Después invitamos a los niños a cantar una linda canción: “En mi casa
vive, somos felices porque en mi casa vive Jesús”
¿De qué se trataba la canción?
¡Muy bien!, se trata de la familia

Los niños en hojas dibujan a su familia

https://youtu.be/JSU1YDHtjgk

 COMUNICACIÓN
CONCIENCIA FONOLOGICA
 Los niños desarrollan la conciencia fonológica de manera oral, para ello se utilizará carteles
de cada palabra del título.
NIVEL LEXICAL: Jugamos a contar cuántas palabras tiene el título.

MODELO DE REFERENCIA

NIVEL SILÁBICO: Jugamos a descomponer la palabra significativa, para lo cual podemos

hacer con palma, salto, chasquido, vueltas.
 CON CI EN CI A F ONOLOGI CA
LA FAMILIA DE JESÚS
(modelo de rellenar)
FAMILIA (palabra clave)
DIBUJO LETRA INICIAL

TIENE 3 SÍLABAS -participa separando las

silabas
ESCRIBE LA PALBRA Y armando la nueva
NIVEL FONÉTICO: Hacemos el sonido de cada letra. FAMILIA
palabra
CANTIDAD DE SILABAS (pegar bolitas de CANTIDAD DE LETRAS
plastilina

CONSTRUYENDO LA PALABRA

FAMILIA

 INGLÉS -

“the family”-la familia

INICIO:

 La maestra da inicio a la actividad cantando la canción “ mostrando el video dela

familia” , e invita a todos los niños a repetir los nombre, también a pronunciar los
nombres de la familia

DESARROLLO:
 Con los niños en asamblea jugamos el rey manda decir los miembros de la familia en
ingles
 Se invita con entusiasmo a los niños para que puedan repetir la palabra en Ingles.
 :
THE FAMILY
https://youtu.be/VBpvWIe4BNM
Inglés Traducción Pronunciación
Papá Fader https://youtu.be/bT6UdxvLIfA
1. Father
Mamá Mader Video de guía para hacer el llaverito
2. Mother

3. Sister Hermana Sister

4. Brother Hermano Broder

 Reforzamos nuestra actividad ELABORANDO el llaverito de palbras

Qué materiales se utilizan para hacer un llavero?

Materiales
5 cartulinas de 10x10cm
Dibujos de
Caratula
1. Father
2. .Mother
3. .Sister
4. Brother The family

Perforador
Anillito para el llavero ó cola de rata (30cm)

CIERRE: los niños resuelven la ficha

pint y repute la pronunciation

THE FAMILY

Inglés Traducción Pronunciación

1. Father Papá Fader

2. Mother Mamá Mader

3. Sister Hermana Sister

4. Brother Hermano Broder

 INSTRUMENTO DE ESCALA DE VALORACIÓN DIARIA 2023
EDAD: 5     AULA: …………….   TURNO: mañana    FECHA: MIÉRCOLES 12DE ABRIL    

N° COMPETENCIA: COMPETENCIA

NOMBRE DEL CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJE CONSTRUYE SU IDENTIDAD OBSERVACIONES
RELEVANTES
S ARTÍSTICO • Se valora así mismo.
ALUMNO Explora y experimenta los lenguajes artísticos: •Autorregula sus emociones (Fortalezas identificadas y/o
●Aplica procesos creativos aspectos a fortalecer)
●Evalúa y comunica sus procesos y proyectos:

CRITERIO 2 CRITERIO 1
- Elabora sus llaverito de palabras
. Dibuja a su familia

INICIO  PROCESO LOGRADO  INICIO  PROCESO LOGRADO 

01

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°04

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD JUEVES 13 DE ABRIL

2023
“GRANDES CIENTIFICOS¨
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
✔ Estándar: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene
información sobre las etapas de la vida al observar, manipular y describir: compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió
CRITERIO DE
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los  Modela con . los niños explican las
objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que plastilina u otro etapas de la vida en el
IENCIA Y AMBIENTE

recurso las etapas modelado que realizaron

acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS de vida del ser
las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles humano
PARA Construir Sus CONOCIMIENTOS
explicaciones y/o alternativas de solución frente a una
pregunta o situación problemática.


CRITERIO DE
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS * Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente Elaboramos La participación en la
COMUNICACIÓN

●Explora y experimenta los lenguajes artísticos: diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. elaboración de la maqueta
nuestra maqueta
Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido,
INTEGRAL

los colores y el movimiento.

Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre sus posibilidades de movimiento y las partes de su cuerpo. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina
movimientos para desplazarse y manipular objetos
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE
EVALUACIÓN
 . • Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal que - Juegos de  Realiza
requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o estructuración espacial
para que ubique objetos en movimientos
de representación gráfica plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las
SE DESENVUELVE DE función al espacio, a los utilizando latas
características de los objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus
necesidades objetos y al propio cuerpo.
MANERA AUTÓNOMA A Través DE SU
PSICOMOTRICIDAD

MOTRICIDAD

Descripción de la actividad:

EVALUACIÓN /
DIA ACTIVIDAD RECURSOS EVIDENCIAS

jueves
13/03/23 Texto bíblico:
“Y el niño Samuel crecía en estatura y en gracia para con el SEÑOR y para con los hombres.
VIDEO DE AYUDA Escucha
1de Samuel2.26
con atenció n el
CIENCIA Y TECNOLOGIA video
¿Etapas de la vida?
PROBLEMATIZACIÓN: 
 La maestra invita a los niños a visualizar un video donde se presentará las
etapas de la vida

 ¿Qué observaste en el video?
 ¿Todas las etapas son iguales? https://youtu.be/xxHFVHPgBo8
 ¿somos bbs todo el tiempo?,
CANCION ESTAS CRECIENDO
 ¿en qué etapa este papá es bb o niño?
  ¿por cuantas etapas de la vida pasamos?
 MENCIONAMOS A LOS NIÑOS EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
obtiene información sobre las etapas de la vida

 ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:

 Luego se les dice a los niños que aprendimos sobre las etapas de la vida
 La maestra explica sobre las etapas de la vida con ayuda de lámina y una
canción ESTAS CRECIENDO
¿De qué se trataba la canción? https://youtu.be/SODuP4rV8yY
¡Muy bien!, se trata de CRECER

modelo de la maqueta
ELABORAMOS LA MAQUETA DE LAS ETAPAS DEL DESARRO HUMANO

Materiales
Siluetas de las etapas del desarrollo humano
Base de cartó n de30x40cm
Goma ,tijera
Nombres de cada etapa
Expresa
REPRESENTACIÓN: Seguidamente los niños expondrán sus maquetas que realizaron espontá neamente
el trabajo
VERBALIZACIÓN: Las actividades que realizamos y comentan cómo se sintieron durante ellas. realizado.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó hacer?
¿Cómo te sentiste al participar del trabajo?

Los niños en hojas ENUMERAN LAS ETAPAS DE LA VIDA

 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

ASAMBLEA:
Lamaestra se presentará con ropa deportiva e invitará a los
niños al patio para realizar nuestra actividad psicomotriz, invita
a sentarse hacer asamblea y les pregunta ¿cómo se sienten el
día de hoy?, escucha sus participaciones; para luego fijar las
normas en función al espacio y el material
Jugamos con las marcas (latas). mencionando las etapas del
desarrollo de la vida

RELAJACIÓN:
Luego de que todos los niños hayan participado de la actividad propuesta https://youtu.be/SE1yT2Y-1VA
se invita a los niños a sentarse y acomodarse,
 INSTRUMENTO DE ESCALA DE VALORACIÓN DIARIA 2023
EDAD: 5 AÑOS   AULA: …………….   TURNO: mañana     FECHA: JUEVES 13 DE ABRIL    

N° . INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA

Construir Sus CONOCIMIENTOS
NOMBRE DEL OBSERVACIONES
RELEVANTES
ALUMNO  los niños explican las etapas de la vida en el modelado que realizaron (Fortalezas identificadas y/o
aspectos por fortalecer)
INICIO  PROCESO LOGRADO 

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INSTRUMENTO DE ESCALA DE VALORACIÓN DIARIA 2023

EDAD: 5 AÑOS   AULA: …………….   TURNO: mañana    FECHA: JUEVES 13 DE ABRIL

N° COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE

NOMBRE DEL MANERA AUTÓNOMA A Través DE SU MOTRICIDAD OBSERVACIONES

RELEVANTES
ALUMNO  Criterio 1: (Fortalezas identificadas y/o
aspectos por fortalecer)
Realiza movimientos utilizando latas
INICIO  PROCESO LOGRADO 

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INSTRUMENTO DE ESCALA DE VALORACIÓN DIARIA 2023

EDAD: 5 AÑOS   AULA: …………….   TURNO: mañana    FECHA: JUEVES 13 DE ABRIL

N° COMPETENCIA:
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
NOMBRE DEL  Criterio 1:
OBSERVACIONES
RELEVANTES
ALUMNO Expresa espontá neamente el trabajo realizado.maqueta (Fortalezas identificadas y/o
aspectos por fortalecer)
INICIO  PROCESO LOGRADO 

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Texto bíblico:
Deuteronomio 31:11
Cuando todo Israel venga a presentarse delante del SEÑOR tu Dios en el
lugar que El escoja, leerás esta ley delante de todo Israel, a oídos de ellos.

LEEMOS CON ALEGRIA

“COMPARTIMOS NUESTRA HISTORIA FAVORITA

La maestra acondiciona un espacio del saló n para realizar nuestra actividad de lectura
por placer.
Invita a los niñ os a formar una asamblea y compartir una historia que ya con anticipació n
an leído en casa junto a su familia.
Pedimos que los niñ os compartan sus libros y conversen durante un tiempo
Los niñ os muestran su libro y mencionan
- En la portada podemos ver ….
 - La historia trata de ….
- A mí me gusto, porque ….
Luego elegimos el libro que vamos a leer todos juntos.

CELEBRANDO LA FIESTA DE LOS

APRENDIZAJES
Se acondiciona el aula para la fiesta:

 cartel con el título de la semana

 trabajos de los niños
 carteles con frases motivadoras, globos
 un espacio para las presentaciones
Invitamos a los niñ os y niñ as a ser parte de esta fiesta y mencionamos que cada
uno podrá presentar lo que mas le gusto aprender durante la semana.
Dejamos que cada niñ o haga su presentació n y los motivamos a través de unas
medallitas.

¡Gracias por tu gran responsabilidad y compromiso en esta

semana!