PLAN DE ESTUDIOS TRANSICIÓN

TRANSICIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS MESAS INSEM

Enero de 2.019
o Introducción

Entendemos la educación infantil como el conjunto de acciones que ejerce el adulto

para contribuir positivamente al desarrollo de la niñez, creando las condiciones
necesarias para su bienestar y para que sus potencialidades puedan transformarse
mediante la interacción con el ambiente hasta alcanzar su independencia y una
identidad propia. Con ello consigue asociarse, aportar, recibir y cambiar su medio
natural y social.

La educación en el preescolar es un proceso de comunicación entre dos sujetos: niño y

docente. En consecuencia, se constituye en una experiencia activa dentro del entorno
que enmarca a estos sujetos de acción. La educación preescolar es la clave para un
buen funcionamiento escolar posterior. En esta etapa el niño continúa organizando su
propia imagen corporal en función de sus propias vivencias. Y según la manera de
integrarlas. A su vez será el punto de partida de todo un desarrollo de aptitudes
perceptivas que le permiten abrirse al entorno y lanzarse a la aventura de explorar,
descubrir y aprender nuevos conocimientos. Es necesario tener presente que en
términos generales, el niño en el preescolar goza de una percepción global, porque en
cualquier actividad que realizan pone en juego mecanismos, afectivos, cognitivos,
somáticos, estéticos, creativos, etc.

o Justificación.

La etapa del preescolar es la de mayor importancia porque allí se dan las primeras
bases para que el niño reciba el desarrollo integral que necesita a lo largo de su vida. El
niño(a) en esta etapa esta ávido de conocer el mundo, de explorar, descubrir lo que
pasa a su al rededor, y por lo tanto el preescolar debe facilitar objetos, elementos,
situaciones, juegos, que le permitan ir dando respuestas a esas inquietudes que ellos
tienen frente al mundo.

La acción del niño con los objetos y su relación con las personas va generando
procesos de socialización y va aprendiendo las normas de convivencia, los valores, las
organizaciones, pero también el sentido de la espera, el orden, el aprender a escuchar
a otros y aprender a tomar decisiones.

Por esto el preescolar en el preescolar es de gran importancia la estimulación adecuada

y sistemática que prepare al niño, a través del desarrollo de todos sus procesos de
aprendizaje escolar formal, es un mundo cada vez más competitivo y globalizado. Este
aspecto es, en especial, el determinante para que todos los establecimientos
educativos se preocupen por la calidad de formación de los niños en esta edad.

Se debe concebir al niño y niña como seres activos dentro de su propio proceso de
aprendizaje, en lo que en la práctica se propone una metodología en la que el
educando vivencie, perciba y conceptualice el conocimiento de sus experiencias.

El eje del trabajo debe girar, alrededor del niño(a), visto en su aspecto integral. Es de
tener en cuenta que no existen contenidos predeterminados. Lo único que está
previamente establecido son los objetivos que se persiguen con los niños(as) de
acuerdo con su edad, en las diferentes áreas de desarrollo, lógico – matemático, socio
– afectivo, de lenguaje y de la psicomotricidad. Así, más que buscar el aprendizaje del
contenido se persigue que los niños adquieran herramientas que les permitan aprender,
aprender a vivir y aprender a convivir, a ser, saber y saber hacer; a sentir, pensar y
actuar.
 

o Marco legal

La presente programación para el grado transición está sujeta a las expectativas y

consideraciones exigidas por el M.E.N y el espíritu de la ley general de educación 115
de 1.994 que gracias a su expedición de la nueva constitución política de Colombia se
transformó el sistema educativo de nuestro país, en la cual se le considera como el
primer nivel del sistema educativo y declara de carácter obligatorio de su último año, el
decreto 1860 de 1.994 y el decreto de 2247 de septiembre de 1.997, por el cual se
establecen las normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel
preescolar.

Además, debemos tener en cuenta el entorno cultural donde vivimos, buscando

espacios de información para construir conceptos básicos, mediante el
perfeccionamiento de habilidades, como asumir una actitud crítica y unos valores para
hacer de nuestros niños(as) hombres y mujeres de bien, comprometidos en la
búsqueda de soluciones, y para concluir un mundo donde la equidad y la calidad de
vida sean los motores de desarrollo en nuestra sociedad.

Desde la Constitución Nacional de 1991 menciona que se debe ofrecer la educación preescolar
al niño menor de 7 años. Según lo expuesto en la ley 115 se establece en el decreto 2247 de
1.997, Capítulo segundo sobre orientaciones curriculares artículo 11 nos habla sobre los
principios de la educación preescolar que son: la integridad, la participación y la lúdica.

Artículo 8. Habla del ingreso a cualquiera de los grados de educación preescolar no estará
sujeto a ningún tipo de pruebas de admisión o examen psicológico o de conocimientos, o
consideraciones de raza, sexo y religión condición física o mental.

En el Art. 12. Habla sobre los procesos curriculares que se deben desarrollar mediante la
ejecución de proyectos lúdico Pedagógicos y actividades que tengan en cuenta la integración
de las dimensiones del desarrollo humano; corporal, cognitivo, afectivo, comunicativo, ético,
Plan de estudio por Dimensiones Preescolar 6 estético, Actitudinal y valorativo; los ritmos de
aprendizaje, las necesidades o talentos excepcionales y las características étnicas culturales,
lingüísticas y ambientales de cada región y comunidad.

El Art. 13 hace referencia a lo que se debe tener en cuenta para la organización y desarrollo de
las actividades y de los proyectos Lúdico Pedagógicos en las Instituciones.

El Art. 14, sobre la evaluación; esta debe ser integral, sistemática, permanente, participativa y
cualitativa.

Decreto 2082 de noviembre 18 de 1.996 por el cual se reglamenta la atención educativa para
personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales.
Decreto 230 del 11 de febrero de 2002 por el cual imparte orientaciones curriculares de
evaluación y promoción de los educandos y evaluación institucional. El horario de jornada
escolar se contabilizará en horas efectivas de sesenta (60) minutos. Parágrafo 1, Parágrafo 2.
La intensidad horaria para el nivel preescolar será como mínimo de 20 horas semanales
efectivas de trabajo con estudiantes, las cuales serán fijadas y distribuidas por el rector del
establecimiento educativo.

Artículo 5.- Fines de la Educación

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará

atendiendo a los siguientes fines:

Pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen los derechos de
los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica,
intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios
democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad., así como en el
ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional, y de la diversidad étnica y cultural del

país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.

o Marco teórico

La educación preescolar corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los

aspectos biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socioafectivo y espiritual, a través de experiencias
de socialización pedagógicas y recreativas.

Educación Preescolar constituye el primer peldaño de la formación escolarizada del niño.

Atiende a niños de 5 años de edad, etapa decisiva en el desarrollo del ser humano, ya que en
ella se forma el cimiento de la personalidad y la base de una continuidad en la escuela primaria.

En el preescolar de niños (as), primer nivel del Sistema Educativo Nacional, se inicia una vida
social inspirada en los valores de identidad nacional, democracia, justicia e independencia.
Entre sus principios se considera el respeto a las necesidades e intereses de los niños (as), así
como su capacidad de expresión y juego, favoreciendo su proceso de socialización.

Sitúa al niño como centro del proceso educativo y al docente como parte importante del mismo,
ya que conoce los aspectos más relevantes que le permiten entender cómo se desarrolla el niño
y cómo aprende. El desarrollo infantil es un proceso complejo porque ininterrumpidamente,
desde antes del nacimiento del niño, ocurren infinidad de transformaciones que dan lugar a
estructuras de distinta naturaleza, tanto en el aparato psíquico (afectividad-inteligencia) como
todas las manifestaciones físicas (estructura corporal y funciones motrices).

Es complejo porque este proceso de constitución en todas sus dimensiones (afectiva, social,
intelectual y física) no ocurre por sí solo o por mandato de la naturaleza, si no que se produce,
mediante la relación del niño con su medio natural y social, entendiendo por social aquello
esencialmente humano que se da en las relaciones entre personas y que las constituye
mutuamente.
o MARCO CONCEPTUAL

Dimensión Socio - Afectiva

Desarrollar las competencias socio-afectiva, para crear su manera personal de vivir, sentir y
expresar emociones y sentimientos frente a los objetos, animales y personas que lo rodean,
formando así una persona autónoma, solidaria y responsable en el marco de una educación
para la diversidad y aporte al desarrollo personal y familiar.

Dimensión Cognitiva

Desarrollar pensamiento de alto orden, consisten en fusionar el pensamiento creativo y reflexivo

para mejorar la capacidad de aprendizaje y el ejercicio de los procesos cognitivos que soporten
las exigencias del conocimiento inicial del preescolar en el marco de una educación para la
diversidad y para aportar al desarrollo personal y familiar.

Dimensión Ética y Valores

Desarrollar las competencias éticas para fomentar relaciones de cooperación basadas en la

reciprocidad y encaminadas al libre desarrollo de su personalidad con una fundamentación
ética, moral y axiológica y fortalecer un ambiente basado en la construcción de normas, las
relaciones entre los niños (as), el intercambio de puntos de vista, fomentando la curiosidad, la
elaboración de preguntas y la búsqueda de soluciones de los problemas éticos en el marco de
una educación para la diversidad y para aportar al desarrollo personal y familiar.

Actividades Básicas Cotidianas

Se realizan sugerencias a los estudiantes de cómo mejorar su convivencia en los descansos, en

el grupo y en sus casas. Son las actitudes y comportamientos que están presentes en cada
acción de la vida diaria.

Tiene como objetivos:

♦ Adquirir seguridad en el desarrollo de actividades de la vida diaria.

♦ Desarrollar valores de solidaridad y respeto como características de la relación con otros.
♦ Proporcionar oportunidades para compartir, esperar, escuchar y ayudar a los otros.
♦ Destacar acontecimientos especiales.

Se desarrollarán, siguiendo secuencia:

♦ Saludo
♦ Oración
♦ Control de asistencia
♦ Comentario de acontecimientos importantes
♦ Mensaje, historias o cuentos
♦ Cuidado del cuerpo (aseo e higiene)
♦ Reflexión

JUEGO LIBRE
Con esta forma de trabajo se busca contribuir al desarrollo de la independencia y la autonomía
en el niño y propiciar su expresión y creatividad a través del contacto grupal.

El juego libre es una forma de trabajo en la que el maestro, con base en las características del
juego, entre los cuales él escoge libremente. Con esto se permite rescatar el juego espontáneo,
permitiéndole el desarrollo de su iniciativa, responsabilidad, habilidades particulares, auto-
dominio, expresión de sus vivencias y el aprendizaje entre los niños.

Para hacer posible la realización del juego libre, el maestro organiza los ambientes de juego en
un espacio como el salón o el patio. Los niños escogerán el rincón de su preferencia, de
acuerdo con sus intereses la duración del juego libre es de 45 minutos.

Los materiales se pueden clasificar, de acuerdo con las dimensiones de desarrollo:

♦ Dimensión Artística
♦ Dimensión Cognitiva: (Rompecabezas, bloques, juegos de construcción y otros)
♦ Dimensión Corporal: (fino-grueso) (lazos, pelotas, aros, bolsas, bastones, papel, punzones)
♦ Dimensión Comunicativa: (videos, cuentos, láminas, libros)

o Objetivo general.

Ofrecer al niño un desarrollo integral en los aspectos cognitivo, comunicativo, estético, corporal,
socio-afectivo, ética y valores a través de experiencias de socialización pedagógica y recreativa
en proyección a la comunidad. Buscando a corto plazo lograr en el niño la adaptación al nuevo
ambiente escolar, a mediano plazo lograr el desarrollo de las actividades iniciales y a largo
plazo lograr que el niño conozca y desarrolle el programa curricular.

o Objetivos específicos

a. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición
de su identidad y autonomía;
b. El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el
aprestamiento y la motivación para la lectoescritura y para las soluciones de problemas que
impliquen relaciones y operaciones matemáticas;
c. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también
de su capacidad de aprendizaje;
d. La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;
e. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y
para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de
respeto, solidaridad y convivencia;
f. La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;
g. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social;
h. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento.
i. La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de
vida de los niños en su medio, y
j. La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen
conciencia sobre el valor y la necesidad de vivir en comunidad.
 Malla curricular

Grado: Preescolar Responsable: Gloria Rodríguez / Carmen Rodríguez Periodo: 1 Tiempo: 13 semanas

ESTANDAR:
El grado transición tienen como finalidad fortalecer en los niños(as) su formación ciudadana, ambiental y de valores, su desarrollo físico, mental y social y sus procesos de lecto-
escritura y de pre-matemáticas a partir de la realización de actividades caracterizadas en las dimensiones: comunicativa, estética, cognitiva, corporal y ética.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

1.- Toma decisiones frente a algunas situaciones cotidianas.
2.- Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.
4.- Reconoce que es parte de una familia, de una comunidad y un territorio con costumbres, valores y tradiciones.
6.- Demuestra consideración y respeto al relacionarse con otros.

SABERES
LOGROS COMPETENCIAS ÉTICA Y INDICADORES DE EVIDENCIAS
COGNITIVA COMUNICATIVA ESTETICA CORPORAL VALORES DESEMPEÑO REQUERIDAS

Desarrolla normas de convivencia El niño se adapta al nuevo Adaptación Muestra a través de Participación en las
en el aula de clase, en los año escolar. Saludo sus acciones y diferentes
entornos escolares como patios decisiones un actividades a
de recreo, baños y zonas verdes. proceso de desarrollar.
construcción de una
imagen de sí mismo Talleres
y disfruta el hecho
de ser tenido en Vídeos infantiles.
cuenta como sujeto,
en ambientes de Dinámicas.
afecto y
comprensión. Crucigramas.
Maneja correctamente los útiles Manejar los útiles. Manejo del Utiliza
escolares cuaderno y adecuadamente el Cantos.
los útiles cuaderno y los
escolares útiles escolares. Rondas.
Reconoce la importancia que tiene Reconocer su nombre Identificación y Sabe sobre la
su nombre con el cual se transcripción del importancia que Cuadernos.
identifica. nombre. tiene su nombre
Quien soy yo para identificarse Planchas.
Así soy yo. con respecto a los
demás. Coplas.
Identificación de
su nombre como Poesías.
un ser dentro de
la sociedad. Trabalenguas.
Logra constituirse como miembro Identifica los integrantes Familia Disfruta de
importante de su familia, del grupo de su familia. Soy parte de un pertenecer a un Poemas.
escolar y del grupo social. grupo grupo manifiesta
Que es una respeto por sus Diferentes trabajos
pareja integrantes y goza con manualidades
Mis padres de aceptación.
Desmitificación
 de la cigüeña,
embarazo y Expresión artística
parto (carteleras, cartel)
Maneja correctamente el espacio Maneja correctamente los Manejo de la Se ubica
dentro de la hoja. útiles escolares. hoja adecuadamente en
el manejo de la
hoja. Uso del teatrín

Desarrolla una actitud de disfrute Mejora la creatividad y la Dibujo libre Comunica las Marcadores
y participación por las distintas aplicación del color. emociones y
expresiones artísticas. vivencias a través Fichas
de lenguajes y
medios gestuales, Libros
verbales, gráficos y
plásticos.
Muestra armonía corporal en la Diferencia los patrones de Saber Muestra armonía Aros, conos, lasos
ejecución de formas básicas de movimiento con el cuáles son corporal en la
movimiento y tareas motrices. desarrollo de actividades y los patrones ejecución de las Pitos, bolas de
uso de materiales de formas básicas de colores.
adecuados. movimiento movimiento y tareas
_ correr motrices y las
_ saltar refleja en su
_ caminar participación
_ rodar … dinámica en las
actividades de
grupo.

Desarrolla patrones de escritura a Expresa gráficamente las Garabateo y Comunica las

través de rayas. ideas que requiere juguetes emociones y
comunicar con la ayuda vivencias a través
de alguien. de lenguajes y
medios gestuales,
verbales, gráficos y
plásticos.
Traza adecuadamente las pre Imita correctamente trazos Iniciación en el Comunica las
escrituras. según las indicaciones trazo de pre emociones y
dadas. Ejercita su escritura vivencias a través
expresión gráfica: afianzas de lenguajes y
destrezas motrices finas. medios gestuales,
verbales, gráficos y
plásticos.
Inicia la expresión por medio del En la socialización de Preservación y Cuentos: (dibujar Comprende textos
dibujo cuentos y narraciones conservación del y pintar de orales sencillos de
expresas sus ideas medio ambiente acuerdo a la diferentes contextos
mediante el dibujo y en narrado) tales como:
forma oral, hablar, descripciones,
escuchar e interpretar. Cuentos alusivos narraciones y
al medio cuentos breves.
ambiente.
Comprende textos
cortos y va
adquiriendo cultura
ecológica.
Desarrolla un sentido de Estimula el espíritu Unión de puntos Identifica
imaginación por los trazos. creativo mediante la para formar características de
observación y así dar figuras objetos, los clasifica
 forma sus trazos, y los ordena de
aceptación de límites. acuerdo con
distintos criterios
Identifica los colores primarios. Distingue los colores Colores Identifica
primarios. primarios características de
objetos, los clasifica
y los ordena de
acuerdo con
distintos criterios.
Despierta en el niño la creatividad, Distingue las figuras Formas (circulo, Identifica
formando figuras. geométricas. triangulo, características de
cuadrado, objetos, los clasifica
rectángulo, y los ordena de
rombo, trapecio) acuerdo con
Formar dibujos distintos criterios.
con las figuras
geométricas.
Identifica unidades, formas y Observa en su entorno y Tamaños Identifica
tamaños comparte objetos grandes, (grande, características de
medianos y pequeños. mediano, objetos, los clasifica
Diferencia los objetos por pequeño, alto, y los ordena de
su tamaño. bajo). acuerdo con
distintos criterios.
Establece la idea de las nociones Construye sistemas de Relaciones Relaciona
espaciales. referencia en relación con espaciales conceptos nuevos
la ubicación espacial. con otros ya
conocidos.

Completa los espacios Completar en forma Completar Utiliza de manera

encontrados para formar una armónica lo que hace falta figuras creativa sus
figura. a una figura. experiencias,
nociones y
competencias para
encontrar caminos
de resolución de
problemas y
situaciones de la
vida cotidiana y
satisfacer sus
necesidades.
Desarrolla lateralización y sentido Desde su punto de vista el Lateralidad Se orienta en el
de orientación en el espacio. niño sabe ubicarse en el espacio y ubica
espacio, reconoce las diferentes objetos
Identifica y se sitúa posiciones izquierda y relacionándolos
adecuadamente en el espacio. derecha. entre sí y consigo
mismo. Aplica esa
orientación a
situaciones de la
vida diaria.

Desarrolla la capacidad de Resuelve problemas en Clases de Compara pequeñas

diferenciar situaciones. situaciones que le son conjuntos colecciones de
familiares y que implican objetos,
agregar, reunir, quitar, estableciendo
comparar objetos. relaciones como:
“hay más que”, “hay
 menos que “, “hay
tantos como…”
Conoce y pronuncia los saludos Pronuncia los saludos en Saludos en inglés Incorpora palabras
en inglés. inglés. (pronunciación) nuevas a su
vocabulario y
entiende su
significado.
Reconoce y grafica las principales Identifica las principales La planta Muestra curiosidad
partes de la planta. partes de una planta. (principales para comprender el
partes) mundo físico, el
natural y el social a
Cuidemos las través de la
zonas verdes observación, la
exploración, la
comparación, la
confrontación y la
reflexión.
Muestra curiosidad por Por medio de la Seres vivos y no Reconocer a través
comprender el mundo físico, el observación identifica un vivos de la observación y
natural y social a través de la ser vivo y uno no vivo. manipulación seres
observación y manipulación vivos e inertes de
entrono.
Reconoce la importancia de las El niño reconoce aspectos Inculcar hábitos Reconocer la
normas y hábitos de higiene importantes sobre su de higiene importancia de las
cuerpo y hábitos normas y hábitos de
higiénicos. higiene
La práctica normas de
higiene y conservación de
la salud para un buen
desarrollo físico y mental.
Práctica en diálogos en
construcción de normas
de higiene y conservación
de la salud a partir de su
cotidianidad.
Conoce el nombre de la Conoce el nombre de la Mi colegio Relaciona
Institución. institución donde estudia. (INSEM) conceptos nuevos
Conoce las dependencias con otros ya
que conforman su Conozco las conocidos.
institución. dependencias
de la Sede 02

La identidad
regional
Desarrolla una actitud de disfrute Encuentra gusto por Rasgado, Explora diferentes
y participación en las distintas medio de las actividades coloreado, lenguajes artísticos
expresiones artísticas. artísticas, estimula la plegado, para comunicar su
creatividad por medio de arrugado, visión particular del
Cuida nuestra naturaleza. la observación, punzado, mundo, utilizando
manipulación de ensartado, materiales variados.
diferentes materiales. recortado,
Logra realizar el coloreado moldeado.
dentro unos límites.
Collage
ambiental
Forma en el niño hábitos de En la ejecución de juego Practico Relaciona
responsabilidad. de roles el niño(a), se dará algunos conceptos nuevos
cuenta de lo importante valores con otros ya
que es la responsabilidad (puntualid conocidos.
como valor social. ad)
Amor a
Dios
Propicia la integración al grupo El niño gradualmente va Rondas y Participa, se integra
escolar. perdiendo el miedo y poco juegos. y coopera en
a poco se va integrando al actividades lúdicas
grupo, participa en forma creativa
activamente en los de acuerdo con su
diferentes juegos. edad.

Reconoce a un Dios supremo El niño expresa La Relaciona

como autor de la creación. sentimientos de respeto, creación conceptos nuevos
amor hacia Dios porque con otros ya
es el autor de la creación. conocidos.
Valora y respeta las cosas
que fueron creadas por
Dios.
Propicia la integración en el grupo Participa y se integra al Actividades Participa, se integra
escolar. grupo. fuera del y coopera en
salón de actividades lúdicas
clase en forma creativa
de acuerdo con su
edad.
Desarrolla la capacidad de Obtiene y comparte Narración, Comprende textos
escucha e interpretación de información a través de descripción e orales sencillos de
imágenes. diversas formas de interpretación de diferentes contextos
expresión oral. Lee imágenes y tales como:
imágenes y dibujos. experiencias. descripciones y
narraciones.
Comprende y disfruta cuentos, El niño disfruta, se - Cuentos. Comprende textos
poemas, retahílas, refranes y expresa y manifiesta - Canciones orales sencillos de
demás producciones culturales. alegría con la narración –Poemas. diferentes contextos
con diferentes cuentos. –Refranes. tales como:
Memoriza con - Observación de descripciones,
movimientos corporales videos infantiles. narraciones,
como pequeños poemas y - palabras cuentos breves.
refranes. mágicas: buenos
días, gracias, por
favor, permiso,
tenga la bondad.

Desarrolla estrategias previas a la Comunica estados de Desarrollo del Comunica sus

lectura e interpretación de ánimo, sentimientos, lenguaje. emociones y
diferentes tipos de lenguaje como emociones y vivencias a vivencias a través
gestual, corporal y verbal. través de lenguaje oral. de lenguajes y
medios gestuales,
verbales y gráficos.

Comprende y disfruta cuentos, Escucha y cuenta relatos Lectura de Utiliza el lenguaje

versos, adivinanzas, canciones y literarios que forman parte cuentos. para establecer
poesías y demás expresiones de la tradición oral. – Versos diferentes
culturales. _ Adivinanzas relaciones con los
 _ Canciones demás.
_ Poesías
_ Coplas
ambientales
Identifica y pronuncia los números Pronuncia los números en Números de uno a Conoce y pronuncia
en inglés de one al ten. inglés. diez en inglés en forma apropiada
(pronunciación). los números en
inglés del one al
ten.
Desarrolla y practica valores Interioriza gradualmente Práctico Muestra a través de
como: respeto, tolerancia, las normas de relación y algunos sus acciones un
puntualidad, cooperación, amistad comportamiento basado valores proceso de
y honradez. en la equidad y el respeto. (responsa construcción de la
bilidad y imagen de sí mismo
respeto). y disfruta el hecho
de ser tenido en
cuenta como sujeto
en ambiente de
afecto y
comprensión.
Identifica las características de: Reconoce y nombra Conjunto y Identifica
colores, formas y tamaños. característica de objetos, cantidad características de
figuras y cuerpos _ clasificación objetos, los clasifica
geométricos. de y los ordena de
Agrupa por forma, color y objetos acuerdo con
tamaño. _ color, tamaño distintos criterios.
y
Forma.

Identifica y escribe su nombre. Transcribe su nombre. Reconoce la Sabe sobre la

. importancia que importancia que
tiene su nombre tiene su nombre
con el cual se para identificarse
identifica. con respecto a los
demás.
Desarrolla una actitud de disfrute Mejora la creatividad y la Manejo Comunica las
por medio de títeres. expresión. de emociones y
títeres. vivencias a través
del lenguaje y sus
medios gestuales.
Grado: Preescolar Responsable: Gloria Rodríguez / Carmen Rodríguez Periodo: 2 Tiempo: 13 semanas

ESTANDAR:
El grado transición tienen como finalidad fortalecer en los niños(as) su formación ciudadana, ambiental y de valores, su desarrollo físico, mental y social y sus procesos de lecto-
escritura y de pre-matemáticas a partir de la realización de actividades caracterizadas en las dimensiones: comunicativa, estética, cognitiva, corporal y ética.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

8.- Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral.
9.- Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipos de textos.
11.- Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e imaginación.
12.- Establece relaciones entre las causas y consecuencias de los acontecimientos que le suceden a él o a alrededor.
13.- Usa diferentes herramientas y objetos con variadas posibilidades.

SABERES
LOGROS COMPETENCIAS INDICADORES DE EVIDENCIAS
DESEMPEÑO REQUERIDAS
ÉTICA Y
COGNITIVA COMUNICATIVA ESTETICA CORPORAL VALORES
Reconoce y escribe los Utiliza los números en Noción numérica Relaciona Participación en
números dígitos del 1 al 9 situaciones variadas que conceptos nuevos las diferentes
con su respectivo conjunto. implican poner en juego los Números dígitos con otros ya actividades a
principios de conteo. del 1 al 9 conocidos. desarrollar.
Reconoce, escribe, asocia la con su
cantidad con el número. respectivo Talleres
Conjunto.
Vídeos infantiles.

Inicia en el conocimiento en Se inicia en el conocimiento Sistema alfabético Escribir y leer Dinámicas.

las vocales minúsculas y de las vocales minúsculas y Vocales vocales con
mayúsculas mayúsculas. minúsculas y seguridad partiendo Crucigramas.
Relaciona la imagen con la mayúsculas de un
vocal. aprestamiento lecto- Cantos.
escritor.
Inicia la expresión por medio En la socialización de cuentos Preservación y Cuentos: (dibujar Comprende textos Rondas.
del dibujo y narraciones expresas sus conservación del y pintar de orales sencillos de
ideas mediante el dibujo y en medio ambiente acuerdo a la diferentes contextos Cuadernos.
forma oral, hablar, escuchar e narrado) tales como:
interpretar. descripciones, Planchas.
Cuentos alusivos narraciones y
al medio cuentos breves. Coplas.
ambiente.
Comprende textos Poesías.
cortos y va
adquiriendo cultura Trabalenguas.
ecológica.
Reconoce la importancia de El niño reconoce aspectos Inculcar hábitos Reconocer la Poemas.
las normas y hábitos de importantes sobre su cuerpo y de higiene importancia de las
higiene hábitos higiénicos. normas y hábitos de Diferentes trabajos
La práctica normas de higiene higiene con manualidades
y conservación de la salud
para un buen desarrollo físico
y mental.
Práctica en diálogos en
construcción de normas de
 higiene y conservación de la
salud a partir de su
cotidianidad.
Reconoce la importancia de A través de las actividades Símbolos Incorpora nuevas
los símbolos patrios que presentación de láminas hacer patrios. palabras a su
debemos cumplir como que los tengan actitudes de _ Bandera vocabulario y
colombianos. pertenencia por nuestros _ Escudo entiende su
símbolos patrios. _ Coro del significado
Himno
Nacional.
Desarrolla lateralización y Desde su punto de vista el Lateralidad Se orienta en el
sentido de orientación en el niño sabe ubicarse en el espacio y ubica
espacio. espacio, reconoce las diferentes objetos
posiciones izquierda y relacionándolos
Identifica y se sitúa derecha. entre sí y consigo
adecuadamente en el mismo. Aplica esa
espacio. orientación a
situaciones de la
vida diaria.

Valora y respeta su cuerpo. Reconozco mi esquema Esquema Reconoce las

corporal mediante el corporal partes de su cuerpo
desarrollo de actividades _ cabeza y las funciones
lúdicas. _ tronco elementales de
Reconoce las principales _extremidades cada una.
partes de su cuerpo. Conozco y
aprecio mi
cuerpo
Desarrolla una actitud de Mejora la creatividad y la Dibujo libre Comunica las
disfrute y participación por aplicación del color. emociones y
las distintas expresiones vivencias a través
artísticas. de lenguajes y
medios gestuales,
verbales, gráficos y
plásticos.
Desarrolla una actitud de Encuentra gusto por medio de Rasgado, Explora diferentes
disfrute y participación en las actividades artísticas, coloreado, lenguajes artísticos
las distintas expresiones estimula la creatividad por plegado, para comunicar su
artísticas. medio de la observación, arrugado, visión particular del
manipulación de diferentes punzado, mundo, utilizando
Cuida nuestra naturaleza. materiales. Logra realizar el ensartado, materiales variados.
coloreado dentro unos límites. recortado,
moldeado.
Propicia la integración al El niño gradualmente va Rondas y Participa, se integra
grupo escolar. perdiendo el miedo y poco a juegos. y coopera en
poco se va integrando al actividades lúdicas
grupo, participa activamente en forma creativa
en los diferentes juegos. de acuerdo con su
edad.

Fortalece y practica las Durante la jornada diaria Formación de Tiene hábitos

manifestaciones adecuadas (después de desayuno) se hábitos. adecuados de aseo,
de hábitos higiénicos. realiza el aseo de los dientes y orden y
manos. presentación
personal y
alimentación.
Inculca en el niño un buen Practico el manejo del Inducción al Participa, se integra
manejo y desenvolvimiento esquema corporal microfútbol y coopera en las
en los juegos pre deportivo. expresándolo en el desarrollo _ Baloncesto. actividades lúdicas
de las actividades en forma creativa,
programadas. de acuerdo a su
edad.

Muestra armonía corporal Diferencia los patrones de Saber cuáles Muestra armonía
en la ejecución de formas movimiento con el desarrollo son los corporal en la
básicas de movimiento y de actividades y uso de patrones de ejecución de las
tareas motrices. materiales adecuados. movimiento formas básicas de
_ correr movimiento y tareas
_ saltar motrices y las
_ caminar refleja en su
_ rodar … participación
dinámica en las
actividades de
grupo.

Construye un sentido de Adquiere una buena postura, Lograr una Muestra armonía
representación sobre su tanto en los juegos como en el adecuada corporal en la
propio cuerpo (posturas). salón de clase. postura ejecución de las
corporal en la formas básicas de
realización de movimiento y tareas
las diferentes motrices y las
actividades refleja en su
escolares. participación
dinámica en las
actividades de
grupo.

Propicia la integración en el Estimula los sentimientos de Rondas y Participa, se integra

grupo escolar. fraternidad, sensibilidad, juegos. y coopera en las
habilidad, inteligencia y el actividades lúdicas
sentido común. en forma creativa,
de acuerdo a su
edad.

Reconoce las diferentes Diferenciar las clases de Línea: Relaciona

clases de líneas. líneas. - vertical conceptos nuevos
_ horizontal con otros ya
_ Cruzada. conocidos.

Desarrolla la comparación, Maneja los términos de Agrupaciones Compara pequeñas

ordenación y clasificación pertenencia y no pertenencia - conjuntos colecciones de
de atributos como de conjuntos y los aplica en _ pertenencia objetos, establece
estructuras cognitivas, las actividades escolares. _ No pertenencia relaciones tales
básicas para todos los tipos como: “hay más
de pensamientos que”, “hay menos
matemáticos. que”, “hay tantos
como”.

Comprende y usa las El niño identifica lo que es Correspondencia Identifica

relaciones de correspondencia y trabaja en características de
correspondencia actividades escolares. objetos, los clasifica
y los ordena de
acuerdo a distintos
criterios.
Observa, cuenta y describe Compara colecciones de Cantidad Compara pequeñas
los términos: más, menos, objetos y además establece - más colecciones de
muchos, pocos. relación entre conjuntos. _ menos objetos, establece
_ muchos relaciones tales
- pocos como: “hay más
que”, “hay menos
que”, “hay tantos
como”.
Reconoce diferentes figuras Se inicia en el manejo de una Ordenes Relaciona
en forma secuencial para secuencia. _ series conceptos nuevos
representarlas en forma con otros ya
gráfica y manual. conocidos.

Desarrolla la capacidad de Utiliza la creatividad, el Rompe cabezas Interpreta imágenes

agilizar la mente pensamiento para encontrar distinguiendo su
caminos de solución a un función para llegar
problema. al objetivo.
Desarrolla la agilidad de Sabe distinguir y resolver lo Laberintos Utiliza de manera
imaginación para encontrar correspondiente a laberintos. creativa su
caminos de solución a El niño identifica, analiza pensamiento para
situaciones presentadas. diferentes trayectorias y encontrar caminos
caminos en forma lógica. de solución de
problemas y
situaciones para
satisfacer sus
necesidades.

Desarrolla la imaginación a Encuentra a gusto, Dibujo libre Explora diferentes

través de juegos, de ideas esparcimiento por medio de _ calcado lenguajes artísticos
que surgen directamente de estas actividades artísticas. _ moldeado para una mejor
la manipulación de Estimula la creatividad por _ coloreado motricidad fina,
diferentes materiales y de la medio de la observación, - plegado utilizando
actividad indicada. manipulación de diferentes _ recortar y materiales variados.
materiales. pegar
Logra realizar el coloreo
dentro de unos límites.
Desarrolla el sentido de El niño afianza su lateralidad Juegos Se orienta en el
orientación en el espacio. mediante el desarrollo de aplicados a la espacio y ubica
diferentes actividades en el lateralidad. diferentes objetos
aula y en las actividades relacionándolos
deportivas. entre sí y consigo
mismo. Aplica esa
orientación a
situaciones de la
vida diaria.
Indica, decora, escribe las Reconoce las vocales en un Afianzamiento Incorpora palabras
vocales siguiendo la escrito. de las vocales. nuevas a su
dirección indicada y el trazo vocabulario y
correspondiente. entiende su
significado.
Logra una mejor expresión y Mediante la presentación de Participa en
vocalización en los niños títeres, los estudiantes Diálogos sobre diálogos y otras
para un mejor desarrollo del identifican aspectos favorables valores y cultura interacciones
lenguaje. para la convivencia y la ambiental a asumiendo e
Lograr incentivar en los comunicación, además por través de títeres. intercambiando
niños y niñas amor por la medio de estos se logra mayor diferentes roles.
naturaleza. concentración, capacidad de
escucha, creación de
movimiento e imitaciones de
roles.
Vocaliza y memoriza rimas y Amplia su léxico con palabras Lecturas. Formula y responde
trabalenguas. nuevas. -Rimas, preguntas según
Mejora la expresión verbal, el - Trabalenguas. sus necesidades de
manejo y ampliación de comunicación.
vocabulario y la capacidad de
escucha.
Comprende y disfruta El niño disfruta, se expresa y - Cuentos. Comprende textos
cuentos, poemas, retahílas, manifiesta alegría con la - Canciones orales sencillos de
refranes y demás narración con diferentes –Poemas. diferentes contextos
producciones culturales. cuentos. –Refranes. tales como:
Memoriza con movimientos - Observación de descripciones,
corporales como pequeños videos infantiles. narraciones,
poemas y refranes. cuentos breves.

Reconoce y escribe la Iniciación al reconocimiento y Lectura y escritura Incorpora palabras

palabra mamá, para ir escritura de la palabra mamá. de la palabra. nuevas a su
induciendo en la lectura y Reconoce en un escrito la –Mi mamá. vocabulario y
escritura de las palabra mamá. Relaciona y entiende su
consonantes. escribe la palabra significado.
con su dibujo.
Con palabras
formo oraciones.
Leer las palabras
vistas
Sabe ubicar los números Maneja la recta numérica en Recta numérica. Manejarla recta
dígitos en una recta una superficie plana. numérica en una
numérica. superficie plana.
Sabe ubicar los números
dígitos en una recta numérica.
Conoce y trabaja la decena Reconoce a través de la Decena. Reconocer a través
por medio de objetos. observación, manipulación de de la observación,
objetos lo correspondiente a la manipulación de
decena. objetos lo
correspondiente a la
decena.
Desarrolla competencias Resuelve problemas en Números del 11 Muestra curiosidad
cognoscitivas para observar situaciones que le son al 19. por comprender el
y escribir el trazo de un familiares que implica, mundo físico, el
número. agregar, reunir, quitar, Números con su natural y el social.
comparar. respectivo A través de la
conjunto. observación,
manipulación,
exploración y la
comparación.
Desarrolla un sentido de Identifica que Dios es un ser Amor a Demuestra respeto
respeto hacia Dios, supremo donde debemos Dios. hacia Dios y las
compañeros y medio respetarlo y amarlo. cosas que lo
ambiente. rodean.
Grado: Preescolar Responsable: Gloria Rodríguez / Carmen Rodríguez Periodo: 3 Tiempo: 14 semanas

ESTANDAR:
El grado transición tienen como finalidad fortalecer en los niños(as) su formación ciudadana, ambiental y de valores, su desarrollo físico, mental y social y sus procesos de lecto-
escritura y de pre-matemáticas a partir de la realización de actividades caracterizadas en las dimensiones: comunicativa, estética, cognitiva, corporal y ética.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

3.- Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y en los demás.
7.- Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal.
10.- Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes intenciones
comunicativas.
14.- Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidianas.
15.- Compara, ordena, clasifica objetos e identifica patrones de acuerdo con diferentes criterios.
16.- determina la cantidad de objetos que conforman una colección, al establecer relaciones de correspondencia y acciones de juntar y separar.

SABERES
LOGROS COMPETENCIAS ÉTICA Y INDICADORES DE EVIDENCIAS
COGNITIVA COMUNICATIVA ESTETICA CORPORAL VALORES DESEMPEÑO REQUERIDAS
Reconoce la importancia que tiene Reconocer y Valoro mi Sabe la importancia
su nombre con el cual se transcribir su nombre. nombre y el que tiene su nombre
identifica. de mis para identificarse.
compañeros.
Reconoce y escribe la palabra Iniciación al Lectura y escritura Incorpora palabras
papá, para ir induciendo en la reconocimiento y de la palabra. nuevas a su
lectura y escritura de las escritura de la palabra –Mi papá. vocabulario y
consonantes. papá. Relaciona y escribe entiende su
Reconoce en un la palabra con su significado.
escrito la palabra dibujo.
papá. Con palabras formo
oraciones.
Leer las palabras
vistas
Inicia la expresión por medio del En la socialización de Cuentos: (dibujar y Comprende textos
dibujo cuentos y narraciones pintar de acuerdo a orales sencillos de
expresas sus ideas la narrado) diferentes contextos
mediante el dibujo y tales como:
en forma oral, hablar, Cuentos alusivos al descripciones,
escuchar e interpretar. medio ambiente. narraciones y cuentos
breves.

Comprende textos
cortos y va
adquiriendo cultura
ecológica.
Emplea el lenguaje como medio Manifiesta Interiorizar y Comprende textos
para expresar, poesías, versos y sensaciones de memorizar orales sencillos de
canciones. agrado, sentimiento pequeñas: diferentes contextos
que le producen los -Poesías. tales como:
cantos, poesías y –Versos. descripciones,
versos. –Canciones. narraciones, cuentos
Memoriza y expresa lo breves.
aprendido
Reconoce la importancia de las El niño reconoce Inculcar Reconocer la
normas y hábitos de higiene aspectos importantes hábitos de importancia de las
sobre su cuerpo y higiene normas y hábitos de
hábitos higiénicos. higiene
La práctica normas de
higiene y
conservación de la
salud para un buen
desarrollo físico y
mental.
Práctica en diálogos
en construcción de
normas de higiene y
conservación de la
salud a partir de su
cotidianidad.
Desarrolla lateralización y sentido Desde su punto de Lateralidad Se orienta en el
de orientación en el espacio. vista el niño sabe espacio y ubica
ubicarse en el diferentes objetos
Identifica y se sitúa espacio, reconoce las relacionándolos entre
adecuadamente en el espacio. posiciones izquierda y sí y consigo mismo.
derecha. Aplica esa orientación
a situaciones de la
vida diaria.

Observa y retiene imágenes para El niño realiza Observo Practicar ejercicios Hacer conjeturas
que el niño vaya adquiriendo ejercicios de imágenes de de lecto-escritura sencillas, previas a la
cierta agilidad en la memoria. visualización y forma rápida y compresión de textos
retención de retenerlas. y otras situaciones.
imágenes.
Realiza ejercicios que
ejercitan la atención y
la memoria.
Vocaliza de forma correcta su Vocaliza identifica los Principales Pronunciar los objetos
respectiva pronunciación objetos de clase. objetos de de clase para ir
clase, en adquiriendo nociones
inglés en inglés.
(pronunciación
) cuaderno Incorpora palabras
Regla nuevas a su
Lápiz vocabulario y
Borrador entiende su
color significado
Desarrolla una actitud de disfrute Encuentra gusto por Rasgado, Explora diferentes
y participación en las distintas medio de las coloreado, lenguajes artísticos
expresiones artísticas. actividades artísticas, plegado, para comunicar su
estimula la creatividad arrugado, visión particular del
Cuida nuestra naturaleza. por medio de la punzado, mundo, utilizando
observación, ensartado, materiales variados.
manipulación de recortado,
diferentes materiales. moldeado.
Logra realizar el
coloreado dentro unos Collage
límites. ambiental
Muestra armonía corporal en la Diferencia los Saber Muestra armonía
ejecución de formas básicas de patrones de cuáles son corporal en la
movimiento y tareas motrices. movimiento con el los patrones ejecución de las
 desarrollo de de formas básicas de
actividades y uso de movimiento movimiento y tareas
materiales adecuados. _ correr motrices y las refleja
_ saltar en su participación
_ caminar dinámica en las
_ rodar … actividades de grupo.

Propicia la integración al grupo El niño gradualmente Rondas y Participa, se integra y

escolar. va perdiendo el miedo juegos. coopera en
y poco a poco se va actividades lúdicas en
integrando al grupo, forma creativa de
participa activamente acuerdo con su edad.
en los diferentes
juegos.
Desarrolla una actitud de disfrute Mejora la creatividad y Dibujo libre Comunica las
y participación por las distintas la aplicación del color. emociones y
expresiones artísticas. vivencias a través de
lenguajes y medios
gestuales, verbales,
gráficos y plásticos.
Comprende y disfruta cuentos, El niño disfruta, se - Cuentos. Comprende textos
poemas, retahílas, refranes y expresa y manifiesta - Canciones orales sencillos de
demás producciones culturales. alegría con la –Poemas. diferentes contextos
narración con –Refranes. tales como:
diferentes cuentos. - Observación de descripciones,
Memoriza con videos infantiles. narraciones, cuentos
movimientos breves.
corporales como
pequeños poemas y
refranes.
Afianza la competencia Iniciación al Refuerzo de: Formula y responde
comunicativa principalmente en reconocimiento y - Vocales. preguntas según sus
vocales y palabras vista, con fines escritura de las _ Palabras vistas. necesidades de
prácticos. palabras mamá, papá, comunicación.
sapo, luna, nene, Leer y escribir las
Reconoce y escribe las palabras tomate. palabras: Incorpora nuevas
mamá, papá, sapo, luna, nene, _ Mamá palabras a su
tomate para ir induciendo al niño Identifica, escribe, lee _ Papá vocabulario y
en la escritura y lectura de las las palabras dadas. - Sapo. entiende su
consonantes. - Luna. significado.
Relaciona palabras - Nene
Desarrolla la creatividad, la semejantes. - Tomate Disfruta con lecturas
imaginación para despertar en el - Relaciono y de cuentos y poesías,
interés hacia la lectura. Reconoce las escribo la palabra se apropia de ellos
palabras mencionadas con su dibujo. como herramientas
Aprende a diferenciar objetos, en un escrito. - Con palabras para la expresión.
cosas en diferentes actividades y Se comunica por formo oraciones
de esta forma encontrar sus medio de símbolos, - Leer las palabras Comprende textos
diferencias y similitudes. gráficos, dibujos. vistas orales sencillos, de
Se ejercita en el diferentes contextos
coloreado y aumenta tales como:
su vocabulario. descripciones,
narraciones y cuentos
breves.

Prepara la agilidad mental en la Reconoce el efecto Inducción a la Reconocer el efecto

solución de problemas sencillos que tiene la suma y la suma y a la que tiene la suma y la
en su diario vivir resta aplicándolo a resta de los resta aplicándolo en
situaciones conocidas. números situaciones
dígitos y del conocidas.
11 al 20.

Desarrolla competencias Resuelve problemas Números del Muestra curiosidad

cognoscitivas para observar y en situaciones que le 20 hasta 99. por comprender el
escribir el trazo del número. son familiares que mundo físico, el
implica agregar, natural y el social a
reunir, quitar, través de la
comparar. observación, la
exploración y la
comparación.

Escribe los números

desde el 0 al 99.
Realiza actividades relacionadas a El niño valora la El amor de Afianzar en el niño
valorar la fe en Jesucristo importancia que tiene Dios se nuestra fe en Dios por
Jesús en nuestras manifiesta de medio de actividades
vidas. diferentes que conlleven a
maneras practicar y Vivenciar
- solidaridad y las enseñanzas de
generosidad Jesús
- aprendo
pequeñas
oraciones
Reconoce las principales partes El niño coordina su Conoce el Afianzar el manejo del
del cuerpo humano cuerpo mediante el esquema sistema corporal
desarrollo de corporal
actividades diarias. destacando
Por medio de los siguientes
diferentes juegos el rasgos:
niño conoce sobre la Cabeza,
importancia de su tronco y
cuerpo y el cuidado extremidades
que se debe tener con
él.
Identifica cual es el mayor y el Por medio la Mayor que. Relaciona conceptos
menor observación, Menor que. nuevos con otros ya
manipulación el niño conocidos.
afianza el concepto de
número hasta el 99. Afianzamiento
Identifica y escribe los números de los
hasta el 99. números hasta Reconocer los
el 99. números y su
respectivo conjunto.

Disfruta lecturas, cuentos y El niño disfruta y se Cuentos y Desarrollar la

poesías para mejorar la expresión expresa, manifestando diálogos a creatividad, la
y la comunicación su alegría con la través de imaginación en el niño
narración de los títeres.
diferentes cuentos,
desarrolla la
 creatividad, la
imaginación en el
niño.
Reconoce los días de la semana. Reconoce los días de Días de la Identifica los días de
la semana. semana. la semana.
Maneja las partes para formar un Maneja las partes y el Simetría. Relacionar por medio
todo todo. Sabe lo que del dibujo mitad- todo
hace falta para
completar una figura.
Sabe utilizar el ábaco para el Por medio del ábaco El ábaco. Desarrollar la
conteo de los números el niño manipula, habilidad para el
cuenta, distingue los manejo del ábaco
colores, adiciona,
quita y refuerza el
conteo de los
números.
Desarrolla la competencia Desarrolla la Colores en inglés Incorpora nuevas
comunicativa principalmente en la capacidad de escucha (pronunciación). palabras a su
pronunciación de los colores en para dar paso a la _ Amarillo, azul y vocabulario y
inglés. pronunciación. rojo. entiende su
_ Verde, negro y significado.
blanco.
_ Café, naranjado y
rosado.
Construye un sentido del buen Fundamenta el Practico Participa, se integra y
actuar, en pro- de sí mismo y de respeto y la tolerancia valores como coopera en juegos y
los demás. hacia los demás. obediencia y actividades grupales
empiezo a que el permiten
conocerme, reafirmar su yo.
quién soy.
Desarrolla la imaginación a través Explora diferentes Copiar Explora diferentes
de los juegos de ideas que surgen lenguajes artísticos diseños de lenguajes artísticos
directamente de la manipulación utilizando variedad de figuras. para comunicar su
de diferentes materiales y de la materiales. visión particular del
actividad indicada. Dibujo libre. mundo utilizando
materiales variados.

Desarrolla esquemas de El niño va Destrezas Participa se integra y

movimiento corporal que propicien incrementando el elementales. coopera en
el sano desarrollo físico del niño. desarrollo de -Lanzar y actividades lúdicas en
cualidades físicas recibir forma creativa, y
como el rollo, saltos, objetos.- acuerdo con su edad.
etc. Rollos,
El niño afianza su saltos,
coordinación general colgar.
mediante el desarrollo
de actividades y uso
de materiales
adecuados.
Fomenta la integración a través Mejora sus destrezas Juegos Muestra armonía
del juego. elementales dirigidos. corporal en la
aprendiendo y ejecución de las
siguiendo nuevas formas básicas de
actividades. movimiento y tareas
motrices y la refleja
en su participación
 dinámica en las
actividades de grupo.
Desarrolla hábitos de higiene de Va adquiriendo Hábitos Tiene hábitos
cuidado y de respeto por su hábitos adecuados de higiénicos. adecuados de aseo,
cuerpo y el de los demás. aseo, orden y orden, presentación
presentación personal. personal.

Desarrolla en forma armónica su Se expresa a través La danza. Expresa y representa

movimiento. de la danza, corporalmente
comunicando emociones,
sensaciones y situaciones escolares
emociones. y experiencias de su
Comparte con sus entorno.
compañeros las
sensaciones, gustos,
pensamientos que
surgen de él al realizar
y presenciar
manifestaciones de
danza.
Conoce las principales partes del Reconoce y manipula Principales partes Relaciona conceptos
computador. las partes del del computador. nuevos con otros ya
computador. conocidos.

Ve a Jesús como un modelo a Reconoce la Nacimiento de Infundir en el niño

seguir en nuestra fe cristiana. importancia que tiene Jesús. sentimientos de amor
Jesús en nuestra vida. y respeto hacia
JESÚS.
o Metodología.

La metodología adoptada en el grado transición se asume dentro de una pedagogía activa, un

modelo didáctico basado en una visión constructiva que permite a los niños dar respuesta a los
múltiples interrogantes que se plantea a cerca de su entorno, también se trabaja con la
pedagogía del conductismo se propone como estrategia metodológica para abordar las
dimensiones de manera integrada por medio de: los proyectos lúdicos- pedagógicos; con el fin
de ganar el interés de los niños hacia el objeto de conocimiento, induciendo la motivación
interna para asegurar la atención y así lograr la primera fase del aprendizaje.

Se presenta de forma puntual para lograr la interiorización por parte de los niños, describiendo,
comprando, clasificando. Esto se hace con todos los elementos de forma secuencial y
acumulativa hasta construir a estructura pre conceptual, la que se somete a cuestionamientos
mediante problematización, hasta que resista las dudas y el niño pueda por sí mismo
conceptuar y definir a su manera el objeto de conocimiento sobre el cual se requiere construir la
noción con la operación. Acción, intelectiva frente a los recursos utilizados y la didáctica
empleada.

Como docentes innovadores, hacemos una reflexión frente al aspecto pedagógico y

metodológico puesto que es de suma importancia porque debe está aislado de otros agentes
educativos, como la familia, la comunidad, para que se trabaje en conjunto y así encontrar un
desarrollo integral, creando un ambiente de calidad educativa en donde cada niño pueda liberar
sus potencialidades frente al conocimiento y nos ayude a aplicar los principios en que se
fundamenta la pedagogía activa en donde el estudiante con su entorno social sus relaciones
construya conocimientos son afecto, valores, cultura, ideología, mitos y creencias, sus formas
de participación, cooperación y creatividad, con nuevas alternativas de cambio en sí mismo y en
su medio creando espacios y momentos que favorezcan su desarrollo, físico, manejo corporal
perfeccionamiento de sus habilidades para mejorar su identidad como miembro de una
comunidad de la cual hacemos parte.

o Criterios de evaluación.

Se evalúa al estudiante en forma oral y escrita, con diagramas, sopa de letras, coloreado,
plegado. En forma práctica por medio de juegos dirigidos en forma teórica por medio de la ficha
guía, observación y manipulación directa y con material concreto, trazos con diferentes
materiales.

Dimensión Socio-Afectiva. Es la personalidad, autoimagen, auto concepto y autonomía, las

relaciones que establece con los padres, hermanos, docentes niños y adultos cercanos a él.
Área: Ciencias Sociales.

Dimensión Corporal. Psicomotricidad, la expresividad. Hacer del niñ@s un ser de

comunicación, un ser de creación y favorecer el acceso hacia nuevas formas de pensamiento.
Área: Educación Física.

Dimensión Cognitiva. Capacidad humana para relacionarse, actuar y transformar la realidad, es

decir, tratar de explicar cómo empieza a conocer mecanismos mentales que se lo permiten y
como se posibilita un mejor y útil conocimiento. Áreas: Matemáticas y Ciencias Naturales.

Dimensión Comunicativa. Expresar conocimiento e ideas sobre las cosas, acontecimientos y

fenómenos de la realidad; a construir mundos posibles; establecer relaciones para satisfacer
necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos. El uso cotidiano del
idioma, su lengua materna en primera instancia, y de las diferentes formas de expresión y
comunicación Áreas: Lengua Castellana, inglés.

Dimensión Estética. La capacidad profundamente humana de sentir, conmoverse, expresar,

valorar y transformarse las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno. Área: Artística.

Dimensión Ética y Valores. Aprender a vivir En este proceso de socialización comienza también
el proceso de formación ética y moral. Desarrollo de la autonomía. Área: ética y valores.

Trabajos en el cuaderno, planchas, desarrollo de talleres, concursos.

La evaluación centrada en el desempeño requiere de los estudiantes, la demostración de

ciertas conductas, habilidades, acciones, prácticas, producciones, evidencias, medios
materiales, que correspondan a los desempeños propuestos. La siguiente matriz de valoración
consistente en un conjunto de criterios específicos y fundamentales tiene como finalidad, el
reconocimiento del cómo está experimentando el estudiante y de cuáles son las competencias
(capacidades) que ha desarrollado, y que las expresa a través de los desempeños y sus
correspondientes evidencias.

o Recursos

Del medio reciclables.

Papelería.
Material tecnológico y didáctico.
Títeres.
Recursos humanos.
Recursos pedagógicos.

o Planes de recuperación. Para mejorar y dar más oportunidad a los niños, que por
cualquier motivo presenta dificultad en el aprendizaje, se hace una serie de actividades de
acuerdo a las necesidades del estudiante.

Se realiza exámenes orales

Se le explica en forma personalizada
Se le aplica talleres con actividades más fáciles para el niño
Se explica con diferente material

FINES OBJETIVOS ACTIVIDADES

• El pleno desarrollo de la personalidad a. Conocer su propio cuerpo y Rondas, canciones, juegos,
sin más limitaciones de las que le impone los de sus posibilidades de bloques lógicos, juegos dirigidos,
derechos de los demás y el orden jurídico acción de su identidad y ejercicios de seriación,
concursos, nociones espaciales,
dentro de un proceso de formación integral, autonomía.
colorear, lectura de imágenes,
física, psíquica, intelectual, moral y espiritual, narración de cuentos, vivencias
social afectiva, ética cívica y demás calores b. Crecer en forma armónica y cotidianas, observación de
humanos. equilibrada de tal manera que láminas, dialogo con títeres.
• La formación en el respecto a la vida le facilite la motricidad, el
y a los demás Derechos Humanos, a la paz a aprestamiento y la motivación Observación directa,
los principios democráticos de convivencia, para la lectoescritura para la manipulación de diferentes
pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así solución de problemas que le objetos, hábitos de higiene,
práctica de valores, charlas
como el ejercicio de la tolerancia y la libertad. impliquen relaciones u
sobre abuso sexual, patrones de
• La formación para facilitar la operaciones matemáticas. movimiento, motricidad fina y
participación de todos en las decisiones que gruesa.
los afectan en la vida económica, política, c. Desarrollar la creatividad las
administrativa y cultural de la nación. habilidades y destrezas
• La formación en el respeto de la propias de la edad, como
autoridad legítima y a la ley, a la cultura también de su capacidad de
nacional, a la historia Colombiana y a los aprendizaje.
Símbolos patrios.
• La adquisición y generación de los d. Saber ubicarse en el espacio,
conocimientos científicos y técnicos más tiempo y en el ejercicio de la
avanzados, humanísticos, históricos, sociales, memoria.
geográficos y estéticos, mediante la
aprobación de hábitos intelectuales
adecuados para el desarrollo del saber. e. Desarrollar la capacidad
• El estudio y la comprensión critica de para adquirir formas de
la cultura nacional y de la diversidad étnica y expresión, relación y
cultural del país, como fundamento de la comunicación de manera
unidad nacional y de su identidad. recíproca y participativa de
• El acceso al conocimiento, la ciencia, acuerdo con normas de
la técnica y demás bienes y valores de la respeto, solidaridad y
cultura, el fomento de la investigación y el convivencia.
estímulo a la creación artística con sus
diferentes manifestaciones. f. Participar en actividades
• La creación y fomento de una lúdicas con otros niños y
conciencia de soberana nacional y para la adultos.
práctica de la solidaridad y la integración con
el mundo especialmente con Latinoamérica y g. Estimular la curiosidad para
el Caribe. observar y explorar el mundo
• El desarrollo de la capacidad crítica, natural, familiar y social.
reflexiva y analítica, que fortalezca el avance
científico y tecnológico orientado con
propiedad al mejoramiento cultural y de la h. Conocer su dimensión
calidad d vida de la población, a la espiritual para fundamentar
participación a la búsqueda de alternativas de criterios de comportamiento.
solución a los problemas y al progreso social y
económico del país. i. Vincular la familia y la
• La adquisición de una conciencia comunidad en el proceso
para la conservación, protección y educativo, para mejorar la
mejoramiento del medio ambiente y calidad de calidad de vida de su medio.
vida de la población. El uso racional de los
recursos naturales y prevención de desastres
dentro de una cultura ecológica, de riesgo y de j. Formar hábitos de
la defensa del patrimonio cultural de la nación. alimentación e higiene
• La formación para la promoción y personal, aseo y orden que
prevención de la salud e higiene, la generen conciencia sobre el
prevención integral de problemas socialmente valor y la necesidad de la
relevantes, la educación física la recreación, el salud.
deporte y la utilización adecuada del tiempo
libre
• La promoción en la persona y en la
sociedad, la capacidad para crear, investigar y
adoptar la tecnología que se requiere en el
proceso de desarrollo que le permita al
educando ingresar al sector productivo.
o Bibliografía

PLAN CURRICULAR. Carmen Cecilia Lizcano de Guerrero. Centro de Enseñanza

descolarizada
Bogotá – Colombia. 1989

LOS MARAVILLOSOS CUENTOS DE SIEMPRE

LA INSTITUCIÓN PRESCOLAR. Hugo Cerda. Centro de Enseñanza Descolarizada

Bogotá – Colombia. 1989

CARTILLA DE PRE MATEMÁTICAS. Alba Jeaneth Moreno Carrasco. Educar editores

Bogotá – Colombia. 2005

HERRAMIENTAS MATEMATICAS. Santillana

LAURUSSE PREESCOLAR. Ediciones Larousse. México

JUNTOS DE LA MANO INICIAL. Elizabeth kramis. Noriega Editores. Colombia. 1996

MOTAS LIBRO INTEGRADO. Alba Mireya Urrego. Educar Editores. Colombia. 2005

CONFETI. Serie integrada de educación preescolar. Ana María Bernal Pinillos. Grupo Editorial
Norma. Bogotá – Colombia. 2007

SOCIONATURALES A. Noreña, María Isabel. Editorial Futuro. Bogotá – Colombia. 2005

MI AMIGO JESÚS 2. Andrés Balderas Muñoz. Fernández editores. 1996

CARTILLA DE ELECTOESCRITURA. Rodrigo Zapata Gallego. Bogotá – Colombia. 1995

PSICOPROFILAXIS FAMILIAR. María Inés Sarmiento Díaz. Centro de Enseñanza

Descolarizada
Bogotá – Colombia. 1985