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Principios de la deontología docente

Unidad 2: Escenario 3

Trabajo colaborativo grupo 50001A_614

Elaborado por:

Carmen Elisa Burbano

Yuliana Adiela Gómez

Rosalba Sánchez

Marilyn Gisssel Acosta

Tutor:

Leidy Carolina Torralba

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia

Licenciatura en pedagogía infantil

Ética docente

Noviembre– 2019
Respuestas individuales a los interrogantes del escenario

Marilyn Gisssel Acosta

¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con los

deberes y responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en una

deontología del docente?

Uno de los comportamientos del profesor Hundert es que juega un papel importante dentro de

la historia porque motiva a sus alumnos no solo en el ámbito académico sino también en su

formación como personas, a través de su experiencia de ser docente les enseña basándose en sus

conocimientos sobre cultura clásica del mediterráneo y pensamientos filosóficos los cuales aplica

de manera coherente haciendo que sus alumnos entiendan el mensaje.

Otro comportamiento del profesor Hundert, es cuando busca soluciones para cambiar el

carácter del joven Sedgewick, busca hablar con su padre, tal vez esa visita no le haya salido

como él quería, pero el profesor sigue intentando y confiando en que el joven puede cambiar su

actitud y que tiene mucho potencial por explorar y decide prestarle un libro para que estudie y se

prepare para el concurso.

Otro comportamiento con respecto a las responsabilidades que el profesor Hundert debía

aplicar, fue en el momento del concurso, pues al darse cuenta de que el alumno Bell estaba

haciendo fraude el acude al director, pero este le dice que continúe, pero el profesor no podía

actuar en contra de sus principios y por eso decide cambiarle la pregunta a Bell y hace que él no

sepa que contestar y de esta manera pierda el concurso.


Un último comportamiento es cuando el alumno recibe las mejores lecciones por parte del

profesor que lo conduce por el camino del bien, con respeto, responsabilidad, humildad y sobre

todo el hecho de ayudar al prójimo contribuyendo a la mejora de la sociedad, esos momentos

cuando el alumno recuerda todas las enseñanzas y sobre todo aplica lo aprendido es ahí cuando

un docente se siente satisfecho de la lección que brindo.

¿De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética

Profesional, cuáles compromisos no tuvo en cuenta el director del colegio al impedir la

anulación del concurso por el fraude del estudiante Bell?

La educación pública de calidad, piedra angular de una sociedad democrática, tiene el deber

de proporcionar a todos/as los/as niños/as y jóvenes las mismas oportunidades educativas y es

fundamental para el bienestar de la sociedad al contribuir a su desarrollo económico, social y

cultural. El personal docente y de apoyo a la educación en general tiene la responsabilidad de

fomentar la confianza de la comunidad en la calidad de los servicios que se espera que ofrezcan

todos y todas los/as que están comprometidos/as en esta importante tarea. EI (2004) afirma “Esto

significa que en realidad el profesional en educación debería tener principios claros y muy

humanos ya que tenemos en nuestras manos el formar a los jóvenes, no solo por el impacto para

la sociedad, sino para cada una de esas vidas, siendo el modelo de ciudadano que muchos

estudiantes seguirán, pues en su proceso de construcción de la identidad, valorarán el carácter,

trato, solidaridad y ética de sus educadores” (P.1). El ejercicio de criterios responsables está en el

centro de la actividad profesional y las acciones del personal docente y de apoyo a la educación,

dedicado, competente y comprometido a ayudar a cada alumno/a para que alcance su máximo

potencial, son esenciales para proporcionar una educación de calidad.


¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la ruptura

de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las pruebas de

preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de Bell?

En primer lugar el profesor Hundert a pesar de ser un apreciado y respetado docente,

tradicional, tranquilo, enamorado de su asignatura, de la enseñanza en general y de la educación,

incurrió en la falta de algunos principios con su labor, en cuanto al no afrontar la ruptura de la

ventana del carro se considera que no aplico el valor ético de la responsabilidad, pues el profesor

no asume su obligación, es decir no pone la cara ante el dueño del carro explicándole lo sucedido

sino que prefiere huir del lugar de los hechos con sus alumnos.

En el momento que el profesor modifico los resultados de las pruebas de preselección del

concurso fue en contra del principio ético de la justicia, es decir no fue justo con el alumno

Martin al no dejarlo participar en el concurso aun sabiendo que él era el que había pasado el

examen para estar entre los tres mejores.

Y otro valor ético que no siguió el profesor Hundert al momento de no intervenir en el fraude

de Bell fue el valor de la lealtad y honestidad, el profesor no fue leal a sus principios éticos al no

desenmascarar a Bell en su trampa en el concurso como también no fue honesto consigo mismo

ni con sus alumnos.

¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor Hundert?

Considero que las consecuencias que trajo consigo esos errores fue que el estudiante Bell al

no ser corregido correctamente creció con una mentalidad de mediocre y sin valores, por su falta

de esfuerzo e interés en los estudios, por conformarse con lo que sabía y no querer dar más de sí
mismo, tomándose todo a broma, pues a los 25 años que Sedgewick reúne a sus compañeros e

invita al profesor Hundert como maestro de ceremonias, vemos que nuevamente Bell hace

trampa en cuanto a las preguntas y fue algo que desmotivo por completo al profesor, se sintió

dolido porque esperaba una reacción muy diferente en Bell, en otras palabras, sintió que su

trabajo y empeño no fue valorado, puesto que él pensaba que todo lo que el estudiante había

obtenido hasta el momento había sido con esfuerzo, pero era totalmente incierto el chico lo había

manipulado todo con su dinero no había sacado a flote su potencial el cual se creería que era

estupendo.

El profesor trajo consigo consecuencias como la culpa y al final el decide contarle toda la

verdad a Martin de que él había modificado las pruebas de preselección, decidió decirlo así

quedara como un profesional que falto a sus principios éticos. A pesar de no poder revertir las

consecuencias que tuvieron sus actos, en esta ocasión el profesor se deja llevar por sus valores y

sentimientos personales los cuales lo hacen seguir por el camino de la honestidad y el

arrepentimiento. Sin embargo, esto también conlleva al fin y al cabo a que vuelva a sentir su

ética profesional limpia y logre seguir sin remordimiento alguno su desempeño como profesor.

Los profesores son los profesionales específicamente preparados a quienes se les encomienda

la tarea de transmitir los conocimientos, estimular el aprendizaje y las capacidades cognoscitivas

de los alumnos; siendo en todo momento, acompañante y guía de la adquisición de habilidades,

métodos y actitudes. Crisol, M. y Romero, M. (2014) afirman “esto significa que en cierto modo

el educador debe poseer una formación ética, intelectual y moral que le permita impartir una

enseñanza de calidad, pero ante todo se vea reflejada por ciertos principios y valores que lo

hacen crecer como persona y así mismo interactuar y ayudar al desarrollo de otros buscando

siempre lo mejor de sí” (p. 28). Con el deber de hacer bien su cometido, “enseñando y
educando”, contribuyendo así, no sólo al crecimiento intelectual de sus alumnos sino a la vez que

educa, eleva su nivel vital y personal. Enseñar es hoy una parte importante de la tarea de educar.

Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el profesor

Hundert?

El profesor Hundert debió ser un profesional responsable, honesto y con una gran vocación,

estar agradecido al pasado y continuar con la tradición; generando profesionales integrados en

comunidades convencionales, que actualmente además deben ser capaces de resolver nuevos

problemas y nuevos retos de manera creativa e innovadora.

El docente debió ejercer con estricto apego y respeto, las consideraciones éticas y valores

individuales y sociales, de acuerdo con la evolución que experimenten dichos conceptos en la

sociedad; Román, (2003) afirma “que la ética como parte de la personalidad del docente es

elemento fundamental, el docente debe tener vocación por su trabajo, responsable, cariñoso,

amable; debe ejercer con estricto apego y respeto a los valores morales, individuales y sociales,

tomando en cuenta las costumbres y tradiciones donde labora, debe mantener una vida pública y

privada ejemplar” (P.24.) respetando la dignidad de todas las personas, el pluralismo, la lealtad,

la colaboración y la justicia con todos los integrantes de la comunidad desde el respeto mutuo y

la tolerancia.
Carmen Elisa Burbano

¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con los

deberes y responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en una

deontología del docente?

“El conocimiento de las personas a quien se dirige. En esta película podemos observar como

el profesor Hundert identifica las características de los chicos del colegio, reconociendo el

potencial que existe entre sus estudiantes. En relación al señor Sedgewick, reconoce que tiene

dificultades en su comportamiento, como la falta de responsabilidad, la facilidad para hacer

trampa y el docente busca estrategias para que el chico avance en su proceso académico. Cabe

resaltar que el profesor les hacer una pregunta, que les pone a pensar Jóvenes: ¿Cómo los van a

recordar en la historia?

El profesor Hundert busca establecer una relación empática con los chicos, desde el momento

en que se dirige al joven, preguntándole por su nombre completo Luis Mazuri, siga el camino de

los grandes hombres, que le han precedido. Un punto importante identifica a cada uno de los

estudiantes, por su nombre dentro de la clase y de igual manera se dirige a ellos con respeto, en

el momento que ellos se retiran a sus habitaciones, entablando una comunicación más cercana y

en un clima de confianza. Igualmente demuestra cordialidad con las personas de fuera de la

institución al relacionarse con Elizabeth. Las relaciones empáticas permiten establecer un

ambiente escolar armónico, que le genere al estudiante confianza, de tal forma que el proceso de

enseñanza aprendizaje sea ameno significativo y el docente convierta en un mediador de este

proceso.
La relación con la educación cultural. El señor Hundert en la práctica de su disciplina, busca

que sus estudiantes establezcan la relación con la educación cultural, mediante la adquisición

teórica de los discursos de los grandes emperadores, puesto en evidencia, en el momento que los

menciona e indica y dice a sus chicos su historia es nuestra historia y más adelante, les recuerda

cómo desde allá surgió la democracia.

El saber hacer práctico del área disciplinar, del profesor Hundert, se observa en la

película, cuando utiliza estrategias ,como el uso de las togas, para acercar a los chicos a los

personajes de la historia, planteaba preguntas en clase de diversas formas y hacía participar a los

estudiantes; utiliza los recursos visuales, organiza el concurso entre sus estudiantes, es

decir ,motivando la participación de todos los estudiantes, adecua las instalaciones del recinto

escolar a la temática histórica, al usar los bustos, cuadros, estatuas de los emperadores, organizó

el concurso Julio César, de la institución; es decir para su época se consideraba estrategia

novedosa . El profesor Hundert, buscaba darles un giro innovador a sus chicos invitándolos a la

investigación, como lo hizo cuando le pregunto por el soberano Shutruk Nahunte y los chicos lo

buscaron en el libro y allí no estaba la respuesta, incitando la investigación de este personaje en

la historia.

La innovación crítica y progresista.se puede notar en la película, en el momento que el

docente dialoga con el estudiante Bell y le pregunta por sus problemas auditivos. El docente

Hundert, reconoce sus errores, invita su exalumno a mirarse al espejo y reconocer sus faltas,

enmendarlas, a pesar de que el señor Bell no acepta sus equivocaciones, sin embargo, la

presencia de su hijo en el baño, lo pone a reflexionar sobre sus pensamientos.


¿De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética

Profesional, cuáles compromisos no tuvo en cuenta el director del colegio al impedir la

anulación del concurso por el fraude del estudiante Bell?

El director del colegio no tuvo en cuenta compromisos con los estudiantes, puesto que no

demostró interés en “Ayudar a los estudiantes a desarrollar valores morales de acuerdo con las

normas” (EI, 2004) ya que permitió que el joven Bell continuara su participación pese al fraude,

puesto que se verían involucrados sus intereses, el señor director, impidiendo, así que se generen

en los chicos la verdad, la responsabilidad. Otro de los compromisos que no atendió fue “prestar

atención a los problemas que afectan al bienestar de los/as estudiantes, tratándolos con cuidado,

diligencia y confidencialidad” se evidencio la ausencia de este compromiso, al ignorar la

situación que pasaba su propio hijo, supliendo las necesidades emocionales por el dinero,

Consecuentemente se observó la dificultad para “Reconocer el carácter único, individual y

específico de las necesidades de cada estudiante y aconsejarles y animarles para que desarrollen

plenamente sus potencialidades” [ CITATION EI04 \l 3082 ] que condujeron al señor Bell tomar

malas decisiones al, querer alcanzar una meta sin haberse esforzado.

El señor director faltó a los compromisos como “Ayudar a los/as compañeros/as en

procedimientos de evaluación entre pares, negociados y acordados por los sindicatos de la

educación y los empleadores"[ CITATION EI041 \l 3082 ]al hacer caso omiso de la exposición que le

estaba haciendo el profesor Hundert, acerca del fraude del estudiante Bell, exponiendo su

condición director, debió demostrar una actitud ejemplar, tomando una decisión asertiva frente

a la situación tan grave que se estaba presentando. De igual manera faltó a un compromiso

importante como es:” “Apoyar todos los esfuerzos que se realicen para fomentar la democracia y

los derechos
Humanos en y por la educación “[ CITATION EI042 \l 3082 ]puesto que en este director, se

observó la primacía de los interés personales, evitando que brillara la democracia, la verdad, a un

evento como era el concurso cuyo objetivo en sí buscaba una formación académica que

promulgaba los valores y principios de las personas

¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la ruptura

de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las pruebas de

preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de Bell?

“El valor del testimonio. Se trata de educar a través del testimonio personal”

El profesor Hundert no ha demostrado coherencia entre su discurso ético y su práctica

docente, porque al romper el vidrio del carro del director, él al igual que los estudiantes salía

corriendo tras de ellos, sin afrontar las consecuencias ante el director, habiéndoles dicho

anteriormente que hablaba de los emperadores como hombres con carácter; de igual forma

demostró su falta de equidad, al impartir las preguntas a los chicos, favoreciendo a uno más que

a otro, también se observó la ausencia de autonomía, en el momento del fraude, al no tomar una

determinación, evidenciando la falta de compromiso social y político, puesto que los integrantes

del recinto, representaban a la sociedad, frente a la cual la actitud de un docente debe ser

ejemplarizante, sin embargo el profesor anuló esa posibilidad, dejando entre dicho su falta de

decisión. El profesor Hundert de esta forma faltó al “Principio de beneficencia”[ CITATION

MLÒ1 \l 3082 ], puesto que únicamente encaminó su profesión a la parte académica, más que al

cumplimiento de su labor ética y moral como docente.


¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor Hundert?

El profesor Hundert tuvo que pedirle disculpas a Martin, aceptando sus errores, Aceptó que se

equivocó varias veces, en su afán de conseguir, el cambio de uno de sus estudiantes, sin

embargo, sus estudiantes, le hicieron un homenaje al entregarle una placa y le hicieron caer en

cuenta, que la educación, no es aislada del carácter de una persona, y que siempre se debe

levantar ante las adversidades, porque de cada una de ellas hay mucho que aprender.

Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el profesor

Hundert?

El profesor Hundert tuvo muy buenos fundamentos de su área disciplinar que aportan grandes

elementos a la formación del ser humano, sin embargo, en su afán por conseguir logros

académicos en sus estudiantes, no le permitieron poner en práctica sus fundamentos teóricos. El

profesor debió tener más responsabilidad como docente puesto que no era coherente su discurso

con la práctica de la vida diaria; le faltó autonomía y libertad para tomar decisiones, frente a las

adversidades que se le presentaron; carencia de un dialogo más profundo con sus estudiantes en

la aplicación de sus estrategias planteadas a fin de mejorar su rendimiento académico, de igual

manera ausencia de comunicación con sus pares en la búsqueda de una solución a las situaciones

conflictivas. El aspecto que influyó mucho en él fue la falta de identificación de los principios

éticos fundamentales para llevar a cabalidad su profesión docente.

Yuliana Adiela Gómez


¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con los

deberes y responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en una

deontología del docente?

Que es un profesor apasionado por la labor que desempeña ya que se ve reflejado en la

manera como le interesan sus alumnos y como desarrolla las clases de una manera más

dinámicas, como se puede evidenciar que los estudiantes que están a su cargo lo respetan y son

muy disciplinados logrando en ellos valores como la responsabilidad, la dedicación, la eficiencia

entre muchas cosas como la que destaco y que en mi parecer me gustó mucho es que les enseña

a sus alumnos, dándoles un ejemplo de que a uno lo recuerdan por las cosas buenas que logro

realizar durante el trascurso de la vida, como lo demostraba leyendo lo que dice un mensaje en

la entrada sobre la puerta, donde le dice a uno de sus alumnos que lea dándoles claros ejemplos

de que él quiere que sean personas que dejen huellas por lograr cosas buenas y lo más importante

siendo honestas con los demás y con nosotros mismos.

Como también tiene mucha perseverancia y confianza en sus alumnos ya que les brinda las

herramientas y conocimientos que la pose para que puedan desarrollar adecuadamente su

formación, como lo podemos observar en una clase que los alumnos están vestidos con la ropa

que se utilizaba en esa época algo muy importante que es conocer la cultura y la historia y que el

aprendizaje sea más agradable de una manera más activa y dinámica.

También que le interesa el aprendizaje del alumno nuevo Bell y no solo su aprendizaje

académico, sino de su comportamiento y su conducta que para el como docente es parte

fundamental para una excelente educación, que habla con su padre que es senador pero donde se

puede dar cuenta de que el padre no le presta mucha atención y le responde que se dedique a
realizar lo que le corresponde, donde podemos comprobar que parte del mal comportamiento de

Bell es por la falta de atención, por parte de su familia.

“En el caso concreto de la docencia, el compromiso profesional incluye la calidad de la

enseñanza y lo que esta implica, a saber, la creatividad, el amor a la profesión, la franca

oposición a la desidia mental y la mediocridad” (Rojas,2011,p.3)

¿De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética

Profesional, cuáles compromisos no tuvo en cuenta el director del colegio al impedir la

anulación del concurso por el fraude del estudiante Bell?

“Ejercer su autoridad con justicia y compasión” “reconocer el carácter único, individual y

específico de las necesidades de cada estudiante y aconsejarles y animarles para que desarrollen

plenamente sus potencialidades”

En este caso el director como persona de estar en un cargo más alto, de mayor compromiso y

responsabilidad debió actuar de una forma más profesional, aplicando la ética profesional

demostrándole al maestro que estaba haciendo lo correcto al informarle del fraude y el cómo

director al aplicar la justicia al no dejar que ocurra hubiera descalificado al alumno sin importar

que era el hijo del senador, y con esto dejar un mensaje que es mejor realizar las cosas de una

manera más éticas, sin dejar pasar por alto estas cosas que impiden el desarrollo y las

potencialidades de los estudiantes.


¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la ruptura

de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las pruebas de pre-

selección al concurso y al no intervenir frente al fraude de Bell?

Irresponsabilidad, injusticia el profesor enseña sobre la importancia de ser correctos desde sus

clases, pero cae en el error al realizar una acción contraria con sus propios principios y valores

morales, institucionales y académicos que promueve, al no poner la cara y afrontar que él fue el

que rompió el vidrio con la bola, como también el profesor Hundert fue injusto con Martin ya

que el merecía estar en el concurso y no Bell.

Hundert modificó la calificación de Bell, dejando a un lado su ética profesional y creyendo

que eso motivaría al estudiante a ser mejor persona, pero fue un gran error ya que el alumno

pensaba que podía pasar por encima de las demás personas por la influencia de su padre ya que

él pensaba en salir adelante sin pensar que abecés con nuestros actos afectamos a otras personas

como en este caso le quito la oportunidad a un alumno que si se lo merecía.

Des afortunadamente en la actualidad nuestra sociedad se encuentra envuelta en situaciones

como las de Hundert y Bell, en las que algunos alumnos carecen de valores y ética, lo cual, se

refleja en su comportamiento tanto en el aula como en la convivencia con sus compañeros,

situaciones en las que los estudiantes buscan la forma de aprobar los exámenes sin ser

conscientes de los medios que utilicen para lograrlo, las personas a las que afectan y lo más

importante, sin pensar en su preparación académica con responsabilidad.

¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor Hundert?

Este error del profesor logro que Martín se sintiera desmotivado ya que él era el que merecía

ese concurso, como en el caso de Bell fue mayor ya que el término de estudiar y después de 25
años donde era un profesional porque su padre le pago sus estudios, siguió con esa mentalidad ya

que al realizar el reencuentro y al solicitar la revancha con sus compañeros de concurso y su

maestro el profesor pudo comprobar que Bell no había cambiado porque volvió a repetirse la

historia estaba haciendo trampa, tenía quien le avisara de las respuestas pero esta vez de una

manera más sofisticada, donde el maestro se sintió fracasado como docente al comprobar que al

no actuar a tiempo Bell se había convertido en una persona que carecía de sentido ético, al pensar

de que era una persona que por contar con los recursos económicos podía pasar por encima de

los demás.

Y pienso que él se dio cuenta de que no es así porque su hijo estaba escuchando de lo que

pensaba que solo importaba llegar al poder sin pensar en el bien común si no en el beneficio

propio, cuando su hijo salió llorando desilusionado de su padre.

“La buena práctica o el ejercicio de la profesión hacen que el profesional, a la vez que aporta

un servicio a los demás y a la sociedad, adquiera un carácter o personalidad ética” (Vázquez y

Escámez, 2010, p.2)

Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el profesor

Hundert?

El profesor siempre debió conservar su compromiso como docente siendo una persona

responsable con su labor siendo honesto y sabiendo aplicar correctamente las normas para

ejercer su labor como profesional, en este caso debió actuar a tiempo para no afectar a las demás

personas como también para que él no se sienta frustrado porque sabía en su moral que no había

actuado correctamente, pero se siente más tranquilo al confesarle todo a Martín y al darse cuenta
de que Martín no le guarda rencor, porque para ellos fue un gran profesor tanto que decide enviar

a si hijo donde el vuelve a dar las clases.

“La profesión de la docencia es una práctica relacional, que se caracteriza por ser una

actividad en la que el profesorado tiene la responsabilidad de facilitar el desarrollo de su

alumnado en todas las dimensiones de su personalidad” (Vázquez y Escámez, 2010, p.3)

Con esto es muy importante que el docente sepa ser un buen guía en la formación de los

alumnos ya que para ellos son el modelo a seguir el maestro, es por eso que se debe de tratar de

no cometer errores a la hora de educar.

Rosalba Sánchez

¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con los

deberes y responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en una

deontología del docente?

Hundert, es un docente muy distinguido en el colegio San Benedict, por su práctica manera de

impartir el conocimiento, por la dedicación, capacidad, compromiso y amor por su profesión, la

cual lo lleva a preocuparse por la formación de cada uno de los estudiantes de una manera

integral.

Según Vázquez y Escámez, (2010), Un profesional excelente es aquel que compite consigo

mismo para ofrecer un buen producto profesional y eso es lo que demuestra Hundert, pues es una

eminencia en su catedra de la cultura romana, haciendo su clase dinámica, te tal forma que todos

los estudiantes entienden a la perfección el mensaje que quería trasmitir, no solo para su
educación teórica, sino también para su vida, dejando el gran mensaje de que aun después de la

muerte podemos ser recordados por lo que hemos hecho en vida.

Otro deber que sobre sale en el comportamiento del profesor Hundert, es la justicia y la

responsabilidad (Vázquez y Escámez, 2010), de aplicarla, lo cual se evidencio claramente en el

estudiante Martin Blythe, un muchacho engreído e indisciplinado, por el cual el profesor tuvo

que buscar estrategias para que sus autoridades no se vean quebrantadas por los actos del Blythe.

Hundert toma la decisión; para premiar el cambio experimentado por Martin y para hacer que no

perdiera la confianza y continuara por el camino adecuado, le da una pequeña ayuda para meterlo

en el abanico de los tres finalistas del concurso; decisión que lo atormentaría desde ese momento,

cuando terminado el concurso descubre al muchacho haciendo trampa y aun así decide hacer

justicia y no permitir que el joven ganara el concurso.

La sinceridad del maestro en otro compromiso importante que se observa Hundert, quien

pudo desahogarse y quitarse un gran peso sobre su vida, al poder contar al joven que descartó del

listado de finalistas del concurso "CESAR" lo ocurrido en esa oportunidad, quien aceptó con

mucha humildad y altura las explicaciones y excusas de su maestro, al contrario, respondió

dando su voz de apoyo y agradecimiento a su antiguo maestro.

Hundert es un ejemplo de la educación integral fuera y dentro del aula, fomentando la

disciplina, los valores y el respeto, haciendo entender a los estudiantes el rol que tienen dentro

del entorno educativo, por ejemplo, como la del joven caprichoso y maleducado; hijo del

senador, quien trató de distintas formas romper con la armonía en aula y fuera de ella, pero

encontró que había un maestro con mucha experiencia, que no permitió dejar llegar lejos la

conducta inadecuada del muchacho.


Hundert actúa como un docente con responsabilidad para facilitar el desarrollo de sus

alumnos en todas las dimensiones de su personalidad, por medio de un compromiso de establecer

r y mantener relaciones de confianza y cuidado (Vázquez y Escámez, 2010).

¿De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética

Profesional, cuáles compromisos no tuvo en cuenta el director del colegio al impedir la

anulación del concurso por el fraude del estudiante Bell?

Según la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética Profesional (EI, 2004), el

docente debe mantener las normas de ética en cualquier situación y es ahí donde el director del

colegio viola el deber de impartir la justicia, pues decidió seguir con el concurso, aun sabiendo

que el estudiante hijo del senador, estaba haciendo fraude y no le importo que otros estudiantes

que de verdad merecían el premio, quedaran por fuera, todo esto lo realizo por buscar intereses

económicos, individuales y por quedar bien ante los demás, pero perdió la gran oportunidad de

enseñar a los estudiantes a aplicar los valores éticos y morales siempre, sin importar la situación.

¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la ruptura

de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las pruebas de

preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de Bell?

En el trascurso de su enseñanza, el profesor Hundert también paso por encima algunos valores

éticos que debía aplicar, el primero es el de ser justo e impartir la justicia, pues su error estuvo en

el momento en el cual decidió cambiar las pruebas, para que el hijo del senador pudiera entrar
entre los finalistas del concurso, pensando así, que este estudiante iba a seguir el camino

correcto, acción por la cual se arrepentiría luego.

Rompió el deber de la responsabilidad de velar por el cumplimiento de los derechos de todos

los estudiantes, que todos deben tener las mismas oportunidades, sin favorecer más a unos que a

otros.

La honestidad es otro principio de no utilizo el profesor, pues no dijo la verdad sobre que él

había sido el que rompió la ventana del carro del director, así pues, no afronto de manera

correcto sus actos.

La falta de autonomía, honestidad y justicia se reflejan también al no tratar de terminar con el

concurso, al darse cuenta que el director no iba hacer nada por terminarlo, a pesar que un

estudiante estaba ahí por trampas, dejando de lado a los alumnos que en verdad merecían el

premio.

¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor Hundert?

Un docente debe ser un ejemplo claro de la utilización de los valores éticos y morales en

todos sus procesos de enseñanza, pues la mala utilización de un valor, puede tener grandes

consecuencias en la vida de un estudiante, como es el caso del estudiante del hijo del senador,

quien miro que el mismo profesor era capaz de ayudarle cambiando las pruebas para que él

pueda ganar el concurso, creando una mentalidad de que el fin justifica los medios, haciendo de

un niño egoísta e injusto, que continuaría con esa actitud durante la mayor parte de su vida.
Aunque el profesor pidió disculpas al estudiante que se vio afectado por su error, el sin sabor

que deja en la mentalidad de los estudiantes es de un profesor sin ética, aunque la honestidad y el

arrepentimiento que demostró en esa ocasión, hicieron que el pueda continuar su profesión sin

remordimientos.

Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el profesor

Hundert?

El profesor Hundert, siempre debió utilizar la ética, sin importar las situaciones en las que se

encuentre y teniendo en cuenta que estas iban a tener consecuencias a largo plazo.

En el momento en que quiso ayudar al hijo del senador a pasar las pruebas, debió ser justo, y

enseñar al estudiante que las cosas se ganan con esfuerzo, responsabilidad y dedicación, sin

trampas y respetando el esfuerzo que hacen los demás estudiantes, así pues, el docente ha de

promover la autonomía personal del alumnado, que no es otra cosa que el aprendizaje que mejora

los niveles de la conciencia y de las decisiones personales (Rojas, 2011).

En el momento que se dio cuenta del fraude que estaba haciendo el estudiante, Hundert debió

utilizar su autonomía de profesional y el respeto entre los actores de la comunidad educativa

(Vázquez y Escámez, 2010)., quienes merecían justicia e igualdad de condiciones para todos los

estudiantes.

Acuerdos grupales en cada interrogante


Conclusiones

Marilyn Gisssel Acosta

Es una película en donde encontramos diversos valores y enseñanzas en las que interviene un

docente con frases y lecciones que les aporta a sus alumnos grandes reflexiones y enseñanzas, se

muestra lo importante de ser justo, sincero, responsable y vivir conforme a lo que piensas para no

acabar pensando como vives, también se da a conocer que, aunque en algún momento como

profesionales nos equivoquemos siempre tratamos de enmendar el error con buenas acciones

donde beneficien a los demás. La película nos hace reflexionar cuán importante es la profesión

de ser maestro, la responsabilidad tan grande que tenemos en nuestras manos, lo mucho o lo

poco que los maestros pueden impactar en las vidas de quienes pasan por nuestras manos, los

maestros vienen a ser el ejemplo de sus alumnos, muchos estudiantes seguirán su ejemplo, pues

en su proceso de construcción de la identidad, valorarán el carácter, trato, solidaridad y ética de

sus educadores.

Yuliana Adiela Gómez

Según la película puedo concluir que la labor del docente es una tarea muy difícil formar a los

estudiantes y en especial tratar de enseñar principios de moral y ética si desde el hogar los hijos

no reciben ese ejemplo y esa formación, como también no colaboran y se preocupan por

mejorar ciertas situaciones.

También que como seres humanos a veces cometemos errores, pero no por cometerlos

podemos juzgar a alguien, ya que como se pudo observar Martín contaba con buenos principios
no guardaba rencor a su maestro, porque la sabia la dedicación y lo buen maestro que lo supo

guiar, formar y educar de la mejor manera, para poder lograr comprender estas situaciones.

Carmen Elisa Burbano

El haber tomado la decisión de ser profesionales en la docencia, nos lleva a reflexionar, que

nuestra labor y lleva en si un gran compromiso, puesto que, si hablamos en términos

económicos, la materia prima para nosotros, son esos seres humanos maravillosos que son

nuestros estudiantes y por ende su núcleo familiar, de ahí la necesidad de con conocer, los

principios, valores, responsabilidades que tenemos, en la formación de los niños y jóvenes. Es

necesario actualizar nuestro conocimiento disciplinar, de igual manera debemos analizar nuestras

actitudes y comportamientos, con el fin de ir construyendo día a día nuestra profesión a fin de

aportar a la formación, ya que ellos miran en nosotros un modelo a seguir, por lo tanto nuestro

actuar debe ser coherente, a la hora de desempeñar nuestra tarea, cumpliendo los lineamientos, la

normatividad, pero en esencia, demostrar la calidad de seres humanos que somos y con quienes

trabajamos, dentro del marco de la responsabilidad, la equidad, la justicia y sobre todo el amor a

nuestra profesión.

Rosalba Sánchez

La docencia, más que una profesión cualquiera, se convierte en un compromiso social, pues a

la hora de establecer el proceso de enseñanza-aprendizaje a los alumnos, se debe combinar con

enfoque social, que permita no solo construir alumnos de saberes científicos, sino también de

construir personas, con enfoques colectivos, que proyecten su vida al servicio social y al bien de

la comunidad y que sean instrumento de desarrollo social. Es de vital importancia, que los
profesores sean imparciales en sus enseñanzas y que seamos ejemplo vivo de la aplicación de los

valores éticos y morales a los cuales tenemos el deber de cumplir como profesionales. Sea cual

sea la situación por la que atraviese un docente en su lugar de trabajo, debe primar la ética

profesional.

Referencias bibliográficas

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mejora de la práctica docente a partir de la ética profesional. Journal for Educators,

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