PLANEACIÓN DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD: En este espacio escribir el nombre del indicador (índex)

Ejemplo: los niños cooperan en el juego y el aprendizaje
En los conocimientos previos se escribe un pequeño resumen de la información de la actividad del paso 3, donde el estudiante pueda plasmar desde su experiencia en
el contexto educativo lo que considere relevante para desarrollar esta planeación.
CONOCIMIENTOS
PREVIOS NECESARIOS
No olvidar la importancia de realizar las correspondientes citas bibliográficas.

APRENDIZAJES A
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
ADQUIRIR O
Se puede poner el nombre de la dimensión (índex), ejemplo: DESARROLLAR Ejemplo:
Desarrollo de prácticas inclusivas para la organización del juego y el
Concepto a) Establecimiento de normas.
aprendizaje a través de rompecabezas. Se deben proyectar
Y conceptualizar de manera corta. mínimo cinco b) Participación y ayuda mutua.
aprendizajes que c) Compartir de conocimientos entre los niños y las niñas.
Una descripción general de cómo se desarrollará a actividad: desarrollarán los d) Promover procesos atencionales y habilidades cognitivas,
participantes. observación, análisis, memoria, y concentración.
Procedimientos Es el paso a paso de la propuesta didáctica, lo pueden enumerar ó e) Promover el trabajo colaborativo y refuerzo de la temática a
escribir en texto. Estos se deben hacer desarrollar.
de acuerdo a la f) Permanencia en la actividad.
Aquí van los valores que se promoverán durante la implementación estrategia pedagógica y g) Fortaleces competencias sociales.
de la propuesta didáctica. los momentos. h) Contribuye la resolución de problemas.
Valores
Ejemplo: Respeto - Tolerancia - Colaboración Empatía - Honestidad
– Responsabilidad, Compañerismo
Identifica las palabras clave de tu propuesta didáctica. (de 5 a 6
palabras clave)
Vocabulario
Ejemplo: Aprendizaje Significativo, Calidad, Competencias,
Desarrollo Cognitivo, Inclusión
MOTIVACIÓN La utilización de diversas estrategias curriculares va a permitir al docente generar actividades en las que todos los niños y niñas tengan la posibilidad de participación y
CONEXIÓN CON a la vez se fomentará la cohesión del grupo de aula y el aprendizaje cooperativo, por lo tanto los niños estarán motivados a armar los respectivos rompecabezas ya que
 CONOCIMIENTOS
estarán adquiriendo un conocimiento del medio y además se realizará una actividad en la que 3 integrantes del grupo van a participar y compartir un mismo juego.
PREVIOS
Estrategia Didáctica Ajustes- Flexibilización Agrupamientos- Recursos Evaluación Formativa
Aprendizaje colaborativo
Revisar los documentos de la Unidad (Describir el ajuste, En cada momento se (Recursos que se utilizarán Actividad para evaluar el momento ó
- identificar y elegir las estrategias. adaptación o flexibilización, escribe si se trabajará con en cada momento, secuencia.
Secuencia de Se debe describir de manera corta y teniendo en cuenta la todo el grupo: Gran grupo por ejemplo, si se utiliza Por ejemplo, se realizará observación de
Aprendizaje entendible. posibilidad de tener un niño o una canción se pone el actitudes y comportamientos de los
o niña en condición de si se dividen por grupos: nombre con su respectiva niños y niñas. Ejemplo 2: se realizarán
(Momentos de la discapacidad) Ejemplo: Grupos de tres referencia) preguntas (se escriben las preguntas,
propuesta didáctica) estudiantes Ejemplo 3.

Momento: Iniciación
Hace referencia a la
estrategia para dar
inicio

Momento: Motivación
Hace referencias a la
estrategia para
motivar a niños y niñas
a participar y a
aprender. Relacionada
con el eje temático
central.

Momento: Desarrollo
de la actividad
Paso a paso de la
 estrategia central.
Responde al: ¿Qué?:
tema central
¿Cómo? Paso a paso

Momento: Cierre

Estrategia para
finalización de la
estrategia didáctica.

EVALUCIÓN DE LA Aquí se escribe la reflexión pedagógica. Después de terminada la implementación los docentes deben reflexionar sobre los sucesos, los logros, las dificultades, la
UNIDAD o REFLEXIÓN intención pedagógica. Se deben proyectar algunas reflexiones pedagógicas en torno a la estrategia didáctica planeada desde el propósito.
PEDAGÓGICA
o realizar una evaluación de la planeación de la propuesta didáctica.