INDUCCIÓN A UN PLAN DE FORMACIÓN

Describir Los Estilos De Aprendizaje:

Con el fin de identificar cuáles son los diferentes estilos de aprendizaje presentes
en la población estudiantil del colegio LPQ High School, se aplicó a varios
estudiantes de la institución el Test Honey Alonso. Dicho test nos permite
clasificar a los estudiantes en cuatro (4) tipos: activo, teórico, reflexivo y
pragmático. Una vez con estos resultados se ejecuta el plan de formación y se
establece en qué modo se van aplicar las clases y que metodología y
herramientas se van a utilizar.

RESULTADOS

A continuación, se expone mediante siguientes gráficas, los resultados obtenidos,

tras la aplicación del Test Honey Alonso.

Graficas de estudiantes:

Estudiante 1.

14
12
10
Activo
8 Reflexivo
6 Teórico
Pragmático
4
2
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático
Estudiante 2.

12
10
8 Activo
Reflexivo
6
Teórico
4 Pragmático

2
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Estudiante 3.

10

6 Activo
Reflexivo
Teórico
4 Pragmático

0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Estudiante 4.

14
12
10
Activo
8 Reflexivo
6 Teórico
Pragmático
4
2
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Estudiante 5.
 10
9
8
7
6 Activo
Reflexivo
5
Teórico
4 Pragmático
3
2
1
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Estudiante 6.

14
12
10
Activo
8 Reflexivo
6 Teórico
Pragmático
4
2
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Estudiante 7.

16
14
12
10 Activo
8 Reflexivo
Teórico
6 Pragmático
4
2
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático
Estudiante 8.

16
14
12
10 Activo
8 Reflexivo
Teórico
6 Pragmático
4
2
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Luego de graficar el promedio y nivel de preferencia de cada estudiante se hace

un promedio general por el grupo de estudiantes.

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Niveles de preferencia.

Estudiante Activo Reflexivo Teórico Pragmático

1 8 13 7 11
2 11 10 8 11
3 7 9 5 7
4 12 7 7 10
5 9 6 5 5
6 11 12 9 8
7 14 6 11 9
8 10 14 9 15
SUBTOTAL 82 77 61 76

TOTAL 10,25 7,7 4,4 8,4

12
10
8 Activo
6 Reflexivo
Teórico
4 Pragmático

2
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático
Teniendo en cuenta el perfil general de los estudiantes se realiza la interpretación
de los resultados, para ello es necesario mirar primero la siguiente tabla de
interpretación:

10% 20% 40% 20% 10%

Niveles de Preferencia preferencia Preferencia Preferencia Preferencia Media
preferencia muy baja baja moderada alta muy alta
Activo 0-6 0-8 9-12 13-14 15-20 10,7
Reflexivo 0-10 11-13 14-17 18-19 20 15,37
Teórico 0-6 7-9 10-13 14-15 16-20 11,3
Pragmático 0-8 9-10 11-13 14-15 16-20 12,1

Perfil general del estilo de aprendizaje de los estudiantes

Niveles de preferencia puntaje Nivel

ACTIVO 10,25 MODERADA
REFLEXIVO 7,7 MUY BAJA
TEÓRICO 4,4 MUY BAJA
PRAGMÁTICO 8,4 BAJA

Con base en la anterior tabla podemos concluir que en el colegio LPQ HIGH
SCHOOL, los tipos de aprendizaje de preferencia de la población estudiantil de
dicha institución, son el ACTIVO Y PRÁGMATICO. Teniendo en cuenta se puede
aplicar un tipo de educación en la cual cada tema propuesto pueda darse como un
reto a los estudiantes, para que lo asuman de esta manera y se motiven a aprender.
Sin embargo, no se puede dejar atrás la teoría y la reflexión, para poder culminar
los compromisos y temas propuestos en el acuerdo pedagógico, es decir aplicar lo
aprendido anteriormente de una manera activa, reflexiva y teoría a un caso real,
eventos cotidianos y/o concretos.

Se considera que teniendo en cuenta los niveles de aceptación de estos tipos de

aprendizaje, esta metodología sería sumamente útil para este tipo de población y
se obtendrá unos resultados óptimos. A continuación, e indicara cuales son las
competencias que deben alcanzar los aprendices, las necesidades formativas y la
finalidad de formación:
COMPETENCIAS: Mediante la enseñanza basada en el modelo expuesto anterior,
se pretende que los estudiantes fortalezcan las siguientes competencias.

- Análisis cuantitativo.
- Resolución de conflictos
- Administración y organización de recursos
- Realización y creación de proyectos
- Expresión, oral, compresión, exposición y debates reflexivos
- Lectura crítica y expresión escrita
- Aplicación de conocimientos teóricos a casos concretos o cotidianos
- Trabajo en equipo
- Manejo de TICS
- Análisis y reflexión acerca de los temas propuestos

NECESIDADES FORMATIVAS: Con base a los estilos de aprendizaje se deben

fortalecer los otros estilos que están en un nivel bajo con las siguientes
actividades.

- A partir de la enseñanza de modelos, teorías, sistemas con ideas y conceptos

que presenten un desafío
- Proponer temas que brinden la oportunidad de preguntar e indagar
- Proponer actividades en la que los estudiantes reflexionen sobre actividades
- Intercambiar opiniones con otros estudiantes con precio acuerdo (debates
reflexivos)
- Revisar lo aprendido
- Investigar con detenimiento
- Reunir información de calidad
- Sondear las ideas previas para llegar al fondo de las cuestiones
- Pensar antes de actuar
- Asimilar antes de comentar
- Escuchar y entender incluso las opiniones más diversas
- Hacer análisis detallados
- Ver con atención un video sobre un tema
- Sentirse en situaciones estructuradas asimilando un juego de roles
- Inscribir todos los datos en un sistema, modelo, concepto o teoría