Unidad Nº1

Inducción a un plan de formación

Karol Dayanna Alayon Yagama

C.C: 1002726789

Servicio Nacional de Aprendizaje “SENA”

Pedagogía Humana
2732797

Martha Elisa Villamizar

Sogamoso – Boyacá
2023
 ACTIVADES A DESARROLLAR

 Basado en su práctica educativa, seleccione un grupo de estudiantes/aprendices (mínimo

8) y aplique la herramienta en formato Excel “Instrumento Honey-Alonso para medir

estilos de aprendizaje” la cual se encuentra adjunta a esta evidencia. Una vez aplicado el

instrumento proceda con la identificación de los estilos de aprendizaje del grupo.

 Para finalizar, en un documento indique la competencia que deben alcanzar los

aprendices, las necesidades formativas y la finalidad de la formación (presencial, virtual,

o a distancia).
 SOLUCION DE EJERCICIOS

Marina Valoración
Activo 12
Reflexivo 18
Teórico 19
Pragmático 17

20
18
16
14
12 Activo
Reflexivo
10
Teórico
8
Pragmático
6
4
2
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Marina presenta los siguientes resultados:

Teórico = preferencia muy alta

Reflexivo = preferencia alta

Pragmático = preferencia muy alta

Activo = preferencia moderada

  Competencias

 busca el enfoque lógico de los problemas. Integra la experiencia dentro de las teorías.

 prefiere la experimentación y la aplicación de las ideas y conceptos.

 las necesidades formativas que les ayudaría a fortalecerlos.

 Realizar ejercicios que estimulen l resolución de retos y problemas, a través del

análisis

 Utilizar materiales didácticos

 Realizar trabajos en equipo

 Realizar debates y participaciones que fomenten la resolución de dudas y el

intercambio de ideas

Diana Valoración
Activo 10
Reflexivo 15
Teórico 10
Pragmático 9

16
14
12
10 Activo
Reflexivo
8
Teórico
6 Pragmático

4
2
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático
Diana presenta los siguientes resultados:

Reflexivo = preferencia moderada

Activo = preferencia moderada

Teórico = preferencia moderada

pragmático = preferencia baja

 Competencias

 implica observación de las experiencias desde diversas perspectivas, demuestra

prioridad de la reflexión por sobre la acción (piensa y luego hace)

 implica actividad y sin prejuicios de nuevas experiencias

 busca el enfoque lógico de los problemas. Integra la experiencia dentro de las

teorías.

 las necesidades formativas que les ayudaría a fortalecerlos

 realizar debates

 fomentar un aprendizaje basado en problemas y proyectos

 impartir aprendizaje cooperativo

 Andrea Valoración
Activo 10
Reflexivo 12
Teórico 9
Pragmático 10

14

12

10
Activo
8 Reflexivo
6 Teórico
Pragmático
4

0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Andrea presenta los siguientes resultados:

Reflexivo: preferencia baja

Activo: preferencia moderada

Pragmático: preferencia baja

Teórico: preferencia baja

 competencias

 implica actividad y sin prejuicios de nuevas experiencias

 las necesidades formativas que les ayudaría a fortalecerlos

 realizar debates

 fomentar un aprendizaje basado en problemas y proyectos

  impartir aprendizaje cooperativo

 reflexionar sobre actividades

 investigar con detenimiento

 escuchar incluso las opiniones más diversas

 reunir información

 inscribir todos los datos en un sistema, modelo, concepto o teoría

 poner a prueba métodos y lógica que sean la base de algo

 tener tiempo para explorar metódicamente las relaciones entre ideas y situaciones

 encontrar ideas complejas capaces de enriquecerle

María Valoración
Activo 10
Reflexivo 12
Teórico 12
Pragmático 10

12,5

12

11,5
Activo
11 Reflexivo
10,5 Teórico
Pragmático
10

9,5

9
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

María presenta los siguientes resultados:

Reflexivo: preferencia baja

Teórico: preferencia moderada

Activo: preferencia moderada

pragmático: preferencia baja

 competencias

 buscar el enfoque lógico de los problemas. Integra la experiencia dentro de las

teorías.

 implica actividad y sin prejuicios de nuevas experiencias

 las necesidades formativas que les ayudaría a fortalecerlos

 reflexionar sobre las actividades

 intercambiar opiniones con otros previos acuerdos

 investigar con detenimiento

 hacer análisis detallado

 aprender técnicas para hacer las cosas con ventajas practicas evidentes

 elaborar planes de acción con un resultado evidente

 concentrarse en cuestiones practicas

 Dayanna Valoración
Activo 10
Reflexivo 9
Teórico 9
Pragmático 10

14

12

10
Activo
8 Reflexivo
6 Teórico
Pragmático
4

0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Dayanna presenta los siguientes resultados:

Activo: preferencia moderada

pragmático: preferencia baja

Reflexivo: preferencia muy baja

Teórico: preferencia baja

 competencias

 implica actividad y sin prejuicios de nuevas experiencias

 las necesidades formativas que les ayudaría a fortalecerlos

  reflexionar sobre las actividades

 decidir a un ritmo propio, trabajar sin presiones ni plazos

 investigar con detenimiento

 hacer análisis detallados

Ana Valoración
Activo 14
Reflexivo 10
Teórico 8
Pragmático 9

14

12

10
Activo
8 Reflexivo
6 Teórico
Pragmático
4

0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Ana presenta los siguientes resultados:

Activo: preferencia alta

Reflexivo: preferencia muy baja

Pragmático: preferencia baja

Teórico: preferencia baja

  competencias

 implica actividad y sin prejuicios de nuevas experiencias

 las necesidades formativas que les ayudaría a fortalecerlos

 reflexionar sobre las actividades

 decidir a un ritmo propio, trabajar sin presiones ni plazos

 investigar con detenimiento

 hacer análisis detallados

Daniela Valoración
Activo 9
Reflexivo 14
Teórico 11
Pragmático 14

14

12

10
Activo
8 Reflexivo
6 Teórico
Pragmático
4

0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Daniela presenta los siguientes resultados:

Reflexivo: preferencia moderada

Pragmático: preferencia alta

Teórico: preferencia moderada

Activo: preferencia moderada

 competencias

 prefiere la experimentación y la aplicación de las ideas y conceptos.

 las necesidades formativas que les ayudaría a fortalecerlos

 reflexionar sobre las actividades

 decidir a un ritmo propio, trabajar sin presiones ni plazos

 investigar con detenimiento

 hacer análisis detallados

 intentar nuevas experiencias y oportunidades

 poder realizar variedad de actividades diversas

 resolver problemas como parte de un equipo

 no tener que escuchar sentado por una hora seguida

Lizeth Valoración
Activo 13
Reflexivo 12
Teórico 13
Pragmático 10
 14

12

10
Activo
8 Reflexivo
6 Teórico
Pragmático
4

0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Lizeth presenta los siguientes resultados:

Activo: preferencia alta

Teórico: preferencia moderada

Reflexivo: preferencia baja

pragmático: preferencia baja

 competencias

 implica actividad y sin prejuicios de nuevas experiencias

 las necesidades formativas que les ayudaría a fortalecerlos

 reflexionar sobre las actividades

 investigar con detenimiento

 hacer análisis detallados

 tener oportunidad inmediata de aplicar lo aprendido, de experimentar

 vivir una buena simulación, problemas reales

 elaborar planes de acción con resultados evidentes