EVIDENCIA 1: INDUCCIÓN A UN PLAN DE FORMACIÓN

LAURA STEPHANIE ARNEDO GARCÍA

MARTHA ELISA VILLAMIZAR

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

MODALIDAD, CURSO VIRTUAL: PEDAGOGÍA HUMANA
(2732797)
MARZO 2023
 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
EVIDENCIA1: INDUCCIÓN A UN PLAN DE FORMACIÓN

Dando cumplimiento a la actividad y para obtener los resultados correspondientes

a la Evidencia 1: Inducción a un plan de formación, he aplicado la herramienta
Instrumento Honey-Alonso, a 8 estudiantes en diversas modalidades de estudio:
presencial, a distancia y virtual.

A continuación los resultados de la aplicación del cuestionario; asimismo, daré a

conocer el estilo de aprendizaje de cada uno e indicaré la competencia que deben
alcanzar los aprendices, las necesidades formativas y la finalidad de la formación
(presencial, virtual, a distancia).

ESTUDIANTE 1. ANYELIT

RESULTADO

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoración
Activo 8
Reflexivo 17
Teórico 15
Pragmático 15

18
16
14
12
10
Series1
8
6
4
2
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Estilo de aprendizaje: Reflexivo

 Observa y analiza sus experiencias desde distintos puntos de vista.
 Piensa, luego actúa.
 Busca identificar el por qué de las cosas.
 Escucha más de lo que dice.
Competencias a alcanzar:
 Liderazgo
 Trabajar bajo presión
 Participación activa

Necesidades formativas: estilo de aprendizaje activo

 Realizar cosas nuevas
 Retarse a iniciar conversaciones
 Ser voluntarioso

ESTUDIANTE 2. CAMILA Y ESTUDIANTE 3. DANIELA

Al realizar previo análisis de resultados y encontrar muchas similitudes entre estas

dos estudiantes, he tenido las mismas consideraciones para ambas.

RESULTADO

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo

a sus respuestas

Valoración
Activo 16
Reflexivo 15
Teórico 15
Pragmático 18

19
18
17
Se-
16
ries1
15
14
13
Activo Reflex- Teóric Prag-
ivo o mático

Estilo de aprendizaje: Pragmático

 Cuestionamiento a responder ¿qué pasaría sí?
 Prueban y comprueban nuevas teorías o ideas.
 Buscan la mejor manera de realizar algo.
 No discuten la misma idea indefinidamente.

Competencias a alcanzar:
 Escuchar un poco más antes de actuar
  Practicar la observación
 Leer para estimular el pensamiento
 Participación en situaciones complejas.
 Competir en equipo
 Arriesgarse.

Necesidades formativas: estilo de aprendizaje reflexivo y teórico

 Posibilidad de cuestionamiento
 Recepción de ideas diversas
 Investigar
 Pensar antes de actuar

ESTUDIANTE 4. ESTELA

RESULTADO

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoración
Activo 9
Reflexivo 15
Teórico 12
Pragmático 14
16
14
12
10
8 Series1
6
4
2
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Estilo de aprendizaje: Pragmático-Reflexivo y Teórico

 Cuestionamiento a responder ¿qué pasaría sí?
 No discuten la misma idea indefinidamente.
 Intercambio de opiniones
 Piensa antes de actuar
 Participa en sesiones pregunta-respuesta
 Analiza y generaliza
Competencias a alcanzar:
 Responder al cómo de las cosas
 Intervenciones activas
 Intentar nuevas cosas
 Entablar diálogos.
 Auto-retarse

Necesidades formativas: estilo de aprendizaje activo

 Dirigir debates
 Resolver situaciones en equipo
 Generar ideas

ESTUDIANTE 5. JUAN CAMILO

Estilo de aprendizaje: Pragmático-Activo

 Intenta nuevas experiencias y oportunidades
 Representa roles
 Aborda labores múltiples
 Realiza las cosas con ventajas practicas visibles
 Liderazgo
 Recibe muchas indicaciones
Competencias a alcanzar:
 Practicar la observación
 Reflexión
 Leer e intentar síntesis de lo leído.

Necesidades formativas: estilo de aprendizaje reflexivo

 Escuchar más, antes de hablar
 Analizar y observar
 Intercambio de ideas

ESTUDIANTE 6. LAURA

RESULTADO

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoración
Activo 13
Reflexivo 19
Teórico 9
Pragmático 11

20
18
16
14
12
10 Series1
8
6
4
2
0
Activo Reflexivo Teórico Prag-
mático
Estilo de aprendizaje: Reflexivo
 Observa y analiza sus experiencias desde distintos puntos de vista.
 Busca identificar el por qué de las cosas.
 Escucha más de lo que dice.
 Resolución de problemas en equipo
 Genera ideas

Competencias a alcanzar:
 Liderazgo/participación activa
 Analizar y sintetizar
  Responder al QUÉ de las cosas

Necesidades formativas: estilo de aprendizaje teórico-pragmático

 Indagar y preguntar
 Ir al meollo del asunto sin tantos rodeos
 Poner en práctica lo aprendido
 Encontrar ideas complejas
 Asociarse con personas del mismo nivel conceptual.

ESTUDIANTE 7. LEONARDO

RESULTADO

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus

respuestas

Valoración
Activo 9
Reflexivo 12
Teórico 13
Pragmático 6

14
12
10
8
Series1
6
4
2
0
Activo Reflex- Teórico Prag-
ivo mático
Estilo de aprendizaje: Teórico-Reflexivo
 Observa y analiza sus experiencias desde distintos puntos de vista.
 Posibilidad de cuestionamiento.
 Escucha más de lo que dice.
 Genera ideas
 Participa en situaciones complejas

Competencias a alcanzar:
 Analizar y sintetizar
 Responder al QUÉ de las cosas
  Liderazgo
 Concentrarse en cosas practicas

Necesidades formativas: estilo de aprendizaje pragmático

 Poner en práctica lo aprendido
 Encontrar ideas complejas
 Probar nuevas experiencias
 Tomar decisiones y resolver problemas
 Responder al QUÉ PASARÍA SI, de las cosas

ESTUDIANTE 8. ROBERTO

Estilo de aprendizaje: Teórico-Reflexivo

 Observa y analiza sus experiencias desde distintos puntos de vista.
 Posibilidad de cuestionamiento.
 Escucha más de lo que dice.
 Genera ideas

Competencias a alcanzar:
 Analizar y sintetizar
 Responder al QUÉ de las cosas
  Liderazgo

Necesidades formativas: estilo de aprendizaje activo

 Forzarse a ocupar el primer plano
 Hacer cosas nuevas
 Acaparar la atención
 Responder al CÓMO de las cosas