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Actividad de Aprendizaje 1

Evidencia: Induccin a un Plan de Formacin

LPQ High School es una institucin educativa que se caracteriza por su constante
actualizacin y mejoramiento de los procesos formativos que lleva a cabo. En su afn por
mejorar la calidad educativa las directivas han decidido contratarlo a usted como un
experto en pedagoga, para que realice labores de apoyo junto con ellos.

Como primera tarea se le ha asignado la elaboracin de una matriz con informacin


asociada a los estilos de aprendizaje que se presentan en la institucin educativa. Para
esto tenga en cuenta que debe incluir los siguientes puntos:

Basado en su prctica educativa, seleccione un grupo de


estudiantes/aprendices (mnimo 8) y aplique la herramienta en formato Excel
Instrumento Honey-Alonso para medir estilos de aprendizaje la cual se encuentra
adjunta a esta evidencia. Una vez aplicado el instrumento proceda con la
identificacin de los estilos de aprendizaje del grupo.

Para finalizar, en un documento indique la competencia que deben alcanzar los


aprendices, las necesidades formativas y la finalidad de la formacin (presencial,
virtual, o a distancia).
Desarrollo Actividad

En pro de mejorar la calidad educativa del instituto LPQ High School se han reunido 8
alumnos, quienes formaran el grupo de estudio en el cual ser aplicada la matriz que
permite identificar el estilo de aprendizaje.

Despus de realizar dicho test arrojo los siguientes resultados:

RESULTADO

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoracin
Activo 10
Reflexivo 9
Terico 12
Pragmtico 12

14

12

10
Activo
8 Reflexivo
6 Terico
Pragmtico
4

0
Activo Reflexivo Terico Pragmtico
Como se puede evidenciar en el grupo evaluado, el estilo de aprendizaje de preferencia en
igual porcentaje es terico pragmtico con una valoracin de 12 puntos, seguidamente
del aprendizaje activo con 10 puntos y por ultimo con 9 puntos el aprendizaje reflexivo.

Terico

Enfoque lgico de los problemas, necesitan integrar la experiencia en un marco terico de


referencia.

Enfocan los problemas de forma vertical escalonada, por etapas lgicas. Tienden a ser
perfeccionistas Integran los hechos en teoras coherentes. Les gusta analizar y sintetizar.
Son profundos en su sistema de pensamiento, a la hora de establecer principios, teoras y
modelos. Para ellos si es lgico es bueno. Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo
de lo subjetivo y de lo ambiguo.

Metdico
Lgico
Objetivo
Crtico
Estructurado

Les cuesta trabajo aprender.


con actividades que impliquen ambigedad e incertidumbre
en situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos
cuando tienen que actuar sin un fundamento terico

Pragmtico

Su punto fuerte es la experimentacin y la aplicacin de ideas. Descubren el aspecto


positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas.
Les gusta actuar rpidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que les
atraen. Tienden a ser impacientes cuando hay personas que teorizan.

Pisan la tierra cuando hay que tomar una decisin o resolver un Problema. Su filosofa es
siempre se puede hace mejor; si funciona es bueno.

Experimentador
Prctico
Directo
Eficaz
Realista

Les cuesta trabajo aprender.


Cuando lo que aprenden no se relacionan con sus necesidades inmediatas
Con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente
Cuando lo que hacen no est relacionado con la realidad1

1
https://pitha7.wordpress.com/2009/02/11/3-%E2%80%93-estilos-de-aprendizaje-activo-reflexivo-teorico-
pragmatico/
Con lo anterior se deduce que para dicho grupo se deben utilizar estrategias y actividades
de tipo tericas y pragmticas con las cuales los aprendices desarrollen mejor su manera
de adquirir y compartir conocimientos. Esto puede ser a travs de textos que
posteriormente puedan experimentar.

Para ello es necesario desarrollar herramientas de enfoque lgico con el cual identifiquen
objetivos y se estructure un sistema de pensamiento con teoras, principios y modelos,
esto sirve, para que se elaboren planes de accin y aplicacin de tcnicas con las cuales
se pueda poner en prctica los conocimientos.

Este tipo de aprendizaje necesita dedicacin por lo cual considero que debe ser de tipo
presencial en el cual se de espacios a mltiples consultas y posturas frente a un mismo
tema, se examinaran diferentes teoras y con una aplicacin lgica se determinara cual
corresponde a la mejor manera para adquirir el conocimiento.