Actividad No 1

Evidencia: Inducción a un plan de formación

Instructor Judith del Consuelo Unigarro Bravo

Aprendiz: Osterman Orozco Mendoza CC: 9155816

Octubre de 2022

Cartagena Bolivar

Curso: Pedagogía Humana (2666213)

Evidencia: Inducción a un plan de formación

“LPQ High School” es una institución educativa que se caracteriza por su constante actualización y
mejoramiento de los procesos formativos que lleva a cabo. En su afán por mejorar la calidad
educativa las directivas han decidido contratarlo a usted como un experto en pedagogía, para que
realice labores de apoyo junto con ellos.

Como primera tarea se le ha asignado la elaboración de una matriz con información asociada a los
estilos de aprendizaje que se presentan en la institución educativa. Para esto tenga en cuenta que
debe incluir los siguientes puntos:

 Basado en su práctica educativa, seleccione un grupo de estudiantes/aprendices (mínimo

8) y aplique la herramienta en formato Excel “Instrumento Honey-Alonso para medir estilos
de aprendizaje” la cual se encuentra adjunta a esta evidencia. Una vez aplicado el
instrumento proceda con la identificación de los estilos de aprendizaje del grupo.

 Para finalizar, en un documento indique la competencia que deben alcanzar los

aprendices, las necesidades formativas y la finalidad de la formación (presencial, virtual, o
a distancia).

1. Resultados obtenidos tras la aplicación del test “Instrumento Honey-Alonso a los

aprendices.

Tabla de niveles de preferencia para los cuatro estilos de aprendizaje para los cuatro estilos
de aprendizaje.
10% 20% 40% 20% 10%
Niveles de Preferencia preferncia Preferencia preferencia Preferencia
preferencia muy baja baja moderada alta muy alta Media
Activo 0-6 0-8 9-12 13-14 15-20 10,7
Reflexivo 0-10 11-13 14-17 18-19 20 15,37
Teórico 0-6 7-9 10-13 14-15 16-20 11,3
Pragmático 0-8 9-10 11-13 14-15 16-20 12,1

Aprendiz 1 Eduardo Ibarra

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoración
Activo 9
Reflexivo 17
Teórico 14
Pragmático 11

18
16
14
12
10
Series1
8
6
4
2
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Aprendiz 2 Espinosa Amauri

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoración
Activo 13
Reflexivo 3
Teórico 6
Pragmático 9

14

12

10

8
Series1
6

0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático
Aprendiz 3 Valeria Orozco

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoración
Activo 11
Reflexivo 14
Teórico 12
Pragmático 16

18
16
14
12
10
Series1
8
6
4
2
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Aprendiz 4 Álvaro Arrieta

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoración
Activo 9
Reflexivo 7
Teórico 9
Pragmático 4
 10
9
8
7
6
5 Series1
4
3
2
1
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Aprendiz 5 Evelia Llerena

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoración
Activo 9
Reflexivo 14
Teórico 15
Pragmático 10

16
14
12
10
8 Series1

6
4
2
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Aprendiz 6 Javier Yépez

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoración
Activo 10
Reflexivo 7
Teórico 9
Pragmático 13

14

12

10

8
Series1
6

0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Aprendiz 7 Santiago Orozco

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoración
Activo 12
Reflexivo 10
Teórico 12
Pragmático 15

16
14
12
10
8 Series1

6
4
2
0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

Aprendiz 8 Ana España

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoración
Activo 8
Reflexivo 11
Teórico 12
Pragmático 11

14

12

10

8
Series1
6

0
Activo Reflexivo Teórico Pragmático

2. Identificación de los estilos de aprendizaje del grupo.

Aprendiz Activo Reflexivo Teórico Pragmático Tipo de

aprendizaje
Eduardo Ibarra Moderada Alta Alta Moderada Activo
Reflexivo
Teórico
Pragmático
Espinosa Amauri Baja Muy baja Muy baja Baja Activo
Pragmático
Valeria Orozco Baja Moderada Moderada Muy Alta Reflexivo
Teórico
Pragmático
Álvaro Arrieta Moderada Baja Moderada Muy baja Activo
Teórico
Evelia Llerena Moderada Alta Alta Moderada Activo
Reflexivo
Teórico
Pragmático
Javier Yépez Baja Baja Moderada Alta Teórico
Pragmático

Santiago Orozco Moderada Baja Moderada Alta Activo

Teórico
Pragmático
Ana España Baja Moderada Moderada Moderada Reflexivo
Teórico
Pragmático

3. Según el resultado indique la o las competencias que deben alcanzar los aprendices.

Al analizar los resultados con el fin de orientar a los integrantes del curso, dar las mejores
recomendaciones a los aprendices y tomar decisiones cono instructor para garantizar la mejora
continua del proceso de aprendizaje con respecto al alcance de las competencias del curso se dan
las siguientes instrucciones a los aprendices.
El curso esta conformado por una gran variedad de integrantes que tienen varios estilos de
aprendizaje, por lo tanto, este curso es multicultural en ese sentido. Como instructor propongo un
estilo de aprendizaje alterno como el modelo VAK, de esta manera poder llegar a la mayor
cantidad de estudiantes y poder transmitir los conocimientos adecuados para que al cansen las
competencias que requieren y logren llegar al nivel de suficiencia en los aprendices que tienen un
nivel bajo en sus estilos de aprendizaje, lo cual del dificulta la apropiación del conocimiento.

 Dentro de las fortalezas del curso veo que predominan dos aprendices que pueden o
tienen la capacidad de aprender por medio de los 4 estilos, estos aprendices me pueden
ayudar a catapultar a los aprendices de bajo nivel para que logren alcanzar ese nivel de
suficiencia o en la medida de lo posible logren un nivel más alto.

 Otra fortaleza es que del grupo tengo 7 aprendices que asimilan conocimiento de manera
teórica y pragmática, dentro de ese estilo de aprendizaje se encuentran los aprendices que
presentan bajo nivel para asimilar y apropiar el conocimiento. Así que de esta manera
puedo enfocar mis estrategias de enseñanza por medio del énfasis en lo pragmático.
 En cuanto a las debilidades con referencia a los estilos de aprendizaje tenemos en el curso
4 aprendices con un nivel bajo en el estilo activo, 3 con nivel bajo en el estilo reflexivo y
uno en este mismo estilo en nivel muy bajo, atacando estas debilidades de manera
efectiva con el modelo VAK y la ayudad de los estudiantes con más capacidad de apropiar
el conocimiento, pienso que puedo tener éxito y lograr que todos mis aprendices logren el
100% de las competencias.

Con el anterior análisis podemos tomar algunas consideraciones especiales, en el

planeamiento de la pedagogía y las estrategias de enseñanza-aprendizaje para poder
transmitir los conocimientos adecuados y lograr que los aprendices apropien el conocimiento
que se va a llevar acabo en el área de conocimiento humanístico, con la materia de ética y
liderazgo.

En ese orden de ideas debemos reforzar los conocimientos e incentivar más el área
preferencia de aprendizaje en los estilos activos y reflexivos que son los estilos que presentan
mas debilidades. Para esto utilizare la estrategia de trabajo colaborativo con talleres donde
pongan en práctica los conocimientos teóricos y por medio de la experiencia puedan exponer
sus apreciaciones al respecto de la materia de ética y liderazgo.

4. Necesidades formativas y la finalidad de la formación (presencial, virtual, o a distancia).

Con los contenido de la materia, los resultados de los análisis del test Honey-Alonso y teniendo
en cuenta que el mundo que conocemos hoy en día es un entorno Volátil, incierto, caótico y
ambiguo (VICA) donde los lideres del futuro tienen que adaptarse rápidamente, entender las
nuevas tecnologías, liderar y gestionar sus equipos de trabajo para que puedan hacer frente a
los aspectos sociales, políticos, económicos, históricos, culturales, ambientales y tecnológicos
se hace necesario que las actividades se realicen de forma presencial y virtual con el fin de
realizar los talleres prácticos, se puedan emplear aulas virtuales para el desarrollo de procesos
de aprendizaje de las tics y los diferentes escenarios a los que se pueda enfrentar un líder ético,
aprenda a utilizar las herramientas informáticas y puedan desempeñarse de manera eficaz,
efectiva y eficiente en las empresas donde vayan a laborar.