UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO

Especialidad Neuropsicología Infantil

 LA MEMORIA
La implicación de la memoria en el funcionamiento del individuo, se
hacen inseparable sobre todo en el apartado intelectual,
Inhelder definió la memoria como: “La aprehensión de lo que se ha
experimentado o adquirido en el pasado e implica la conversación de
esquemas de inteligencia” y como señalaría Vygotsky al estudiar
dicha relación “Para el niño pequeño pensar significa recordar”. Se
podría definir la memoria como la capacidad de evocar información
aprendida previamente o la capacidad de recordar episodios,
experiencias y acontecimientos del pasado, están presente en esta
habilidad tres procesos:
PROCESOS
 1-Proceso de adquisición: corresponde a la entrada de información, interviniendo
los factores perceptivos y de atención (los sentidos).
 2-Proceso de almacenamiento: se trata de la forma en la que se retiene la
información, mediante la organización y codificación, distinguiéndose 2 modelos:
 a) La memoria a corto plazo

 b) La memoria a largo plazo.

 3-Proceso de recuperación: se entiende como el mecanismo que llevamos a cabo

para utilizar la información adquirida.
 Los niños que están en proceso de desarrollo, emplean la memoria a corto plazo
para estructurar posteriormente la de a largo plazo. Se indica que los niños en
edad escolar tienen gran capacidad de retención en ambos modelos, debido
principalmente al interés que muestra por las actividades que realizan.
LA MEMORIA INFANTIL

 El desarrollo de la memoria se trata de un proceso complejo y

gradual. Desde bebés somos capaces de identificar la voz de la
madre, determinados olores, sonidos, etc. aunque aún no se
pueden categorizar, será posteriormente cuando podamos llevar a
cabo la acción de situarlos en un contexto, dónde lo escuchó, lo
vio, cuando, etc. Es a lo largo de la niñez cuando se hace más
significativo el aumento de dicha capacidad, pasando de la fase de
reconocer a recordar, permitiendo así pasar de que el niño
reconozca algo ya conocido previamente, a recordarlo,
permitiendo que lo evoque aunque esté ausente dicho objeto.
 TRASTORNOS DE LA MEMORIA
 Los trastornos de memoria en los niños pueden ser fruto de la inhibición del recuerdo
semántico y deterioro de la codificación como consecuencia de un traumatismo craneal, de
un obstáculo en la recuperación de la memoria autobiográfica en un trastorno por estrés
postraumático.
 La relación intrínseca entre la atención, la percepción, la esquematización, y la memoria
sugieren que el deterioro en una variedad de procesos cognitivos puede afectar la memoria.
Así, la valoración clínica de la memoria en un niño requiere un amplio perfil de desarrollo
que incluye el desarrollo cognitivo, la experiencia personal, la dinámica familiar, y el
ambiente escolar.
 El trastorno de memoria puede estar presente en cualquiera de los dominios de la memoria.
 La imposibilidad para contar la historia sobre un suceso aplastante puede agravar los efectos
de trauma psicológico. Si el niño no puede hablar sobre la experiencia que le ha asustado,
esto puede presentar un riesgo de trastorno nervioso postraumático. La represión se ha
atribuido, hipotéticamente, a la automatización de supresión consciente, codificando lo que
ha ocurrido, pero bloqueándose la recuperación. El estado mental del sujeto en el momento
de la codificación
 TRASTORNOS DE LA MEMORIA
ALTERACIONES CUANTITATIVAS
 -Amnesias:
 Produce la ausencia de recuerdos de un periodo determinado de la vida. El sujeto es
consciente de la existencia de los mismos, pero es incapaz de recordarlos, debido a que se
trata de información perdida, pudiendo ser parciales o totales.

 Amnesia parcial: afectan a un campo más reducida, concretamente a la memoria visual,

auditiva o verbal, pudiendo estar provocada por traumas físicos, en el cerebro, deficiencia
circulatoria, etc. dicha amnesia puede ser definitiva o temporal.

 Amnesia total: afecta a un momento determinado o lapso de tiempo de la vida del sujeto,
pudiendo distinguirse la anterograda (incapacidad de evocar hechos recientes), la
retrógrada (incapacidad para evocar hechos pasados) y global (afecta según los 2 modelos
anteriores).
-Hipermnesia:
 Es el aumento o hiperactividad de la memoria, presente en
casos psiquiátricos y en aquellos que han entrenado la
memoria.

-Hipomnesia:
 Se trata de una reducción de la capacidad de la memoria debido
a la dificultad tanto de fijar los recuerdos como de evocarlos.

-Dismnesia:
 Se trata de la disminución de la memoria, imposibilitando
evocar recuerdos, o siendo estos borrosos o incompletos.
ALTERACIONES MOMENTÁNEAS
 A este tipo de trastorno se le denomina también paramnesias y consiste en
un falso reconocimiento o un recuerdo que no se ajusta a la realidad.
 Existen tres tipos:
-Fenómeno de lo ya visto o déja vu:
 Este tipo de trastorno consiste en la impresión de estar viviendo una
experiencia que ya se ha vivido con anterioridad en el pasado y de la
misma manera. Las personas más propensas a este tipo de trastorno son
las que padecen neurosis o esquizofrenia, sin embargo también se puede
presentar en personas sin ningún tipo de enfermedad mental.
-Fenómeno de lo nunca visto o jamais vu:
 Olvidar una vivencia, palabra u objeto que ya conocías anteriormente,
pero siendo consciente que en otro momento lo conocías y que no eres
capaz de recordarlo.
-Ilusión de la memoria:
 Consiste en el recuerdo de una vivencia a la que se le añaden ciertos
matíces creados por la imaginación. Se puede apreciar en persona que
padecen trastornos mentales, delirios o esquizofrenia.
MUCHAS GRACIAS