ADOLESCENCIA

Unidad 1

Mtra. Claudia Rivero

 “En las familias donde se espera un hijo, no solo deben hacer que nazca,
también hay que traerlo al mundo.”Boris Cyrulnik

Mtra. Claudia Rivero

 ¿Qué sucede en la adolescencia?
 ¿Qué es resilencia?
 ¿ Qué factores influyen en la resilencia?
 ¿Cómo se construye?
 ¿Por qué es importante en la adolescencia?

Mtra. Claudia Rivero

 De qué trata
 Por qué la adolescencia es una etapa de transición
 Qué es y qué áreas considera la madurez de una persona
 Qué debemos considerar para que se llegue a la adultez

ARTÍCULO ADULTOS EMERGENTES

Mtra. Claudia Rivero

 La adolescencia es una época rápidos cambios físicos, sociales y emocionales.
Es una etapa del desarrollo humano que va desde los 12 a los 19 años. Esta
marca la transición de la infancia a la edad adulta.
 Su principio biológico es la pubertad, la cual está controlada por la hormonas
que actúan sobre la glándula hipófisis.

CONCEPTOS

Mtra. Claudia Rivero

 Es una etapa de falta donde se adolesce?
 De qué se carecería?

ANALICEMOS CONCEPTUALMENTE
ETIMOLÓGICA Y SOCIALMENTE
Mtra. Claudia Rivero
 Etapa en que ha completado el desarrollo sexual, es decir cuando la mujeres
pueden concebir un hijo y los hombres pueden fecundar las mujeres.
 MENARQUÍA.- Es la primera menstruación en las mujeres
 ESPERMAQUÍA.- la primera eyaculación del varón

PUBERTAD

Mtra. Claudia Rivero

Mtra. Claudia Rivero
 Familiar
 Constantes cambios emocionales
 Conductas de riesgo

ÁREAS DE POSIBLES CONFLICTOS

Mtra. Claudia Rivero

Mtra. Claudia Rivero
Mtra. Claudia Rivero
REFLEXIONAR

Mtra. Claudia Rivero

Te parece si reflexionamos.
 Me dan mis padres la libertad que merezco.

https://www.youtube.com/watch?v=Vm9QWiXPSS4

¿Qué preguntarías tú?

¿Qué te ha funcionado a ti?
¿Por qué crees que hay tanta diferencia?

ANÁLISIS DE LOS ASPECTOS

EMOCIONALES.
PRINCIPALES TEORÍA SOBRE LA
ADOLESCENCIA
Mtra. Claudia Rivero
 Adolescencia-establece primeros conceptos e hipótesis
 Recapitulación filogenética
 Periodo ontogenético

STANLEY HALL

Mtra. Claudia Rivero

 Freud-reedición Edipo y etapas anteriores- Represión mecanismo más eficaz
 Anna Freud: Mecanismos de defensa Racionalización / intelectualización y ascentismo- minimizar
rechazo sea social o defraudar ideal del yo.
 Actividades tiempo libre y relaciones sociales
 Peter Blos. Proceso de inviduación/desvinculación afectiva padres- autonomía y confianza en sí
mismo
 Preadolescencia
 A. temprana- reedita Edipo-amistad íntima mismo sexo
 Adolescencia- relaciones de amistad relegadas por relaciones amorosas
 A. Tardía- consolidación identidad sexual y del yo
 Post- adolescencia
 Actualmente muchos teóricos utilizan teoría del iceberg para el trabajo clínico

PSICOANÁLISIS

Mtra. Claudia Rivero

 Consideración experiencias tempranas y reedición relaciones
 Relaciones familiares son aspecto central
 Constitución estructural de la personalidad
 Aspectos conscientes e inconscientes
 Cambios evolutivos y constitutivos constantes

PRINCIPALES APORTES
PSICOANÁLISIS
Mtra. Claudia Rivero
 8 etapas en general para la evolución del Yo/estadios polos positivo y negativo
 Dicotomía continuo identidad y confusión de roles
 Es importante considerar el tiempo del adolescente para integrar sus logros
anteriores (MORATORIA)
 Intimidad frente a aislamiento.

ERIKSON

Mtra. Claudia Rivero

 Identidad vs compromiso vocacional, ideológico o personal
 Identidad de logro: compromiso – crisis
 Moratoria. No compromiso –crisis
 Identidad hipotecada: Compromiso- no crisis
 Identidad difusa: No compromiso- no crisis

ESTATUS DE IDENTIDAD (MARCIA)

Mtra. Claudia Rivero

Mtra. Claudia Rivero
Mtra. Claudia Rivero
 Analiza problemas cotidianos
• La resolución de un aspecto no es requisito imprescindible para el paso
al siguiente estadio.
• No existen límites claros entre un estadio y el siguiente.
• La secuencia de desarrollo no es única ni inmutable.
 Enfrenta y debe solucionar diferentes problema pero No todos al
mismo tiempo

COLEMAN / TEORÍA FOCAL

Mtra. Claudia Rivero

 Piaget- organización y adaptación.
 Dar sentido al mundo y organizar experiencias
 Operaciones formales
 Pensamiento abstracto, idealista y lógico
 Vigotsky
 Experiencias mediadas por el lenguaje y discurso
 Las habilidades cognitivas tienen su origen en las relaciones sociales y están
inmersas en trasfondo sociocultural
 Conocimiento está contextualizado e implica colaboración/ situado en diferentes
ambientes- objetos. Herramientas y relaciones sociales.

TEORÍAS COGNITIVAS

Mtra. Claudia Rivero