Introducción

La palabra pedagogía tiene su origen en el griego

antiguo pedagogos. Este término estaba compuesto
por paidos (“niño”) y gogía (“conducir” o “llevar”). Por lo
tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que llevaba
a los niños a la escuela.
En la actualidad, la pedagogía es el conjunto de los
saberes que están orientados hacia la educación,

entendida como un fenómeno que pertenece

intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla
de manera social.
 •La pedagogía es como la reflexión acerca de la acción
educativa inicia en tiempos remotos cuando el ser humano
empieza a pensar sobre las acciones que realiza.
•El esfuerzo por comprender se da el proceso educativo se
registra en la primitivas culturas del Medio Oriente como
los Sumerios y los Hititas.
•En la época de Grecia, se llamaba pedagogo al esclavo
que llevaba a los hijos de su amo al gimnasio que recibía
formación
•En la España en los siglos XVII y XVIII, la palabra
pedagogo se refería al preceptor, también significo
instructor
•Hoy en dia se denomina pedagogo a quien imparte
educación y enseñanza.
 CONCEPTUALIZACION DE LA PEDAGOGÍA.

Víctor García Hoz: conjunto sistematico de verdades

demostradas acerca de la educación.
Jaume Sarramona: la pedagogía constituye un ejemplo claro
.
. de teorías practicas de manera que inmediatamente quedaría
encuadrada en el grupo de las ciencias tecnológicas.
Lorenzo García Aretio: la pedagogía es la disciplina que
sistematiza los conocimientos científicos, tecnológicos y
prácticos de la educación.
 UNA CIENCIA EN LA EDUCACION

1- de la reflexión a la ciencia
La pedagogía es la reflexión sobre la educación y vemos que
el ser humano reflexiono sobre sus acciones desde el tiempo
antiguo, podemos decir que la pedagogía nació
paralelamente al nacimiento de la humanidad.
Los científicos de la ciencia exacta no quieren que esta pierda
su poder frente a las nuevas ciencias que empiezan a sugerir.
Entonces, la aceptan pero no las reconocen como ciencia
exacta sino como ciencia humana y crean una nueva división,
pretendiendo que las exactas son superiores.
 2- la revolución científica

- Thomas Kuhn
- Paradigmas propuesto por Ptolomeo
- Copérnico
- Isaac Niuton
- Albert Einstein
 3- EL FINAL O EL PRINCIPIO

EL PREMIO Novel de FISICA, Ilya Prigogine, y el

biólogo chileno Humberto Matarana, junto con
pensadores Ernest Von Glassersfeld, proponen
que no estamos en el fin de la ciencia ni de la
historia, sino tal ves recién en sus inicios , que
todavía no empezamos ni a gatear
 LA PEDAGOGÍA COMO
CIENCIA DE LA EDUCACION.

1- El objeto de estudio

El objeto de estudio se refiere a que fenómeno de la

realidad es estudiado por esta área, cual es la cosa
se quiere comprender.
El objeto de estudio de la pedagogía es la educación.
 2- Los métodos científicos

Solo con el objeto de estudio no alcanza para

establecer que una disciplina es científica. Se necesita
disponer de métodos que ayuden a comprenderla y que
esto métodos sean validos.
Un método es valido cuando mide efectivamente
aquello que pretende medir.
a)Método cualitativo y cuantitativo
b)Método experimental y etnográficos
c)Método inductivos y deductivos
d)Combinación de métodos
 3- Conjunto coherente de leyes y principios

Las característica de este conjunto de leyes y

principios son :
-coherencia,
-la existencia de un lenguaje y
-la utilidad para el objeto de estudio
 1- Descripción

La primera función de la ciencia es describir

los fenómenos o hechos que guardan relación
con su objeto de estudio
Las ciencias de la educación pretende describir
el hecho educativo. En esfuerzo, analizan
cuales son los componentes o elementos
constructivos y cuales son las relaciones que
se establecen entre ellos.
La segunda función es explicar el fenómenos,
para ello se busca las relaciones de causa y
efecto, también los significados que las
personas atribuyen a estos fenómenos
En la educación ambas explicaciones son
importantes. Saber por que se produce un
hecho ( relación de causa y efecto), permite
prever su aparición y hacer algo para que
produzca o no, atacando a la causa.
Toda ciencia establece leyes
acerca de cómo funcionan los
hechos que estudias, lo
importante de estas leyes es que
surjan de un acuerdo estudio de
la realidad y no de unas teorías
desvinculadas de ella.
La ciencia debe tener la capacidad de
predecir acontecimientos y
fenómenos , por ello, tiene también
una función proyectiva, es decir, que
se proyecta en el tiempo.
Esta función tiene dos sentidos:
 Predecir los acontecimientos, o sea,
anticiparse a ellos.
 Proponer acciones frente a estos
acontecimientos.
 Perspectivas
pedagógicas
contemporáneas
las paradigmas educativas
son los conjuntos de
principios que orientan las
practicas educativa. Un
paradigma puede ser
explicito o implícito, pero
toda practica posee uno.
El paradigma conductista se
fundamenta en la idea del
aprendizaje como
asociación, es decir, que la
persona aprende asociando
ideas contenidos entre sí.
EL PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA SE FUNDAMENTA EN
UNA IDEA DEL APRENDIZAJE COMO CONSTRUCCION, ES
DECIR, QUE LA PERSONA APRENDE ELABORANDO ELLA
MISMA SUS IDEAS Y CONTENIDOS.
Etapas en la construcción del aprendizaje:
Asimilación
Acomodación
Adaptación
 ALGUNAS PROPUESTAS PEDAGOGICAS
1- La pedagogía popular
La pedagogía popular esta asociada a la educación
popular o comunitaria.
La educación popular abarca
 las acciones que realiza la familia para educar al
niño y la niña en una comunidad determinada.
Las actividades de la comunidad que no están
destinada directamente a la educación pero que
generan una identidad en la persona y le permite
desenvolverse en la vida.
Las acciones intencionales y sistemáticas que se
orientan a la toma de conciencia de la persona acerca
de su situación .
La pedagogía popular incluye por tanto:
•El respeto a las personas, a sus ideas y
opiniones
•La relación interpersonal cercana, conocida
como “cara a cara”
•La violencia de los elementos que
constituyen la identidad de la comunidad
•La promoción de las condiciones de vida de
la comunidad
•La acción subsidiaria, es decir, los
educadores populares no realizan acciones
en lugar de los miembros de la comunidad
 2- la pedagogía liberadora

Se fundamenta en el trabajo de la educación

popular y fue propuesta por Paulo Freire.
Paulo Freire constituyo mucho al desarrollo
de la teoría adaptadas a los contextos
latinoamericanos que tenían como principal
preocupación el analfabetismo generalizado
 3- el aprendizaje experiencial

Esta propuesta pedagógica en nuestro

país tiene como principal a Merardo
Arriola
Para Arriola, educar no es transmitir
conocimiento, pero tampoco es
aprender a secas. Se trata de crear las
condiciones para aprender a ser uno
mismo en interacción con los demás
 ALGUNOS MODELOS
ESCOLARES
1- La escuela del futuro

La escuela del futuro es una

propuesta escolar que plantea la
tecnologizacion del sistema de
enseñanza y aprendizaje.
La escuela del futuro tiene una serie de
características:
Dispone de un amplio abanico de equipos
informáticos y materiales multimedia
Tiene a una enseñanza mas personalizado
Los docentes se ocupan especialmente de
desarrollar la creatividad y de enseñar a los
escolares a seleccionar en Internet y se ocupa
especialmente de desarrollo la creatividad del
alumnado.
 2- Escuelas Activas

Las escuelas activas surge inspirada en las

nuevas corrientes pedagógicos transmitidas
por Froebel, Dewey, Freire, Cardozo, entre
otros.
Este modelo escolar plantea la participación
y el protagonismo de los niños, docentes y
la familia en el proceso de aprendizaje.
El principal propulsor de esta metodología
fue Ramón Indalecio Cardozo, quien tomo
lo que podía adaptarse a nuestra realidad
nacional y en 1922 elaboro el primer plan
de reforma de Nuestro país.
La importancia de la escuela activa es un laboratorio
de la vida real en que el alumno es conductor de su
propio porvenir
El fin de la escuela activa es el perfección integral
del alumno.
El perfil del educador de la escuela activa que
presenta debe consagrarse al niño.
El maestro de la escuela activa no puede obrar al
azar, sino fundamentar su acción en las verdades de
la ciencia.
Los maestros deben renovar su mentalidad “la
escuela renovada requiere maestros con ideas
nuevas”
 3- Educación psicogenética

La educación psicogenética se concentra

en comprender y acompañar el proceso
de construcción del aprendizaje en el
niño y niña.
La educación psicogenética entiende que
el niño trata activamente de comprender
el sentido de las cosas, las relaciones que
existen en el mundo, la naturaleza de la
lectura y la escritura, entre otros.
 4- Educación atreves del arte

La educación es atreves del arte es una propuesta

que considera que el niño y niña pueden
expresarse mediantes diferentes manifestaciones
artísticas, dando a conocer sus sentimientos,
emociones e ideas.
En relación con el arte , el ser humano puede ser:
AUTOR: cuando es quien crea la obra.
INTERPRETE: es cuando quien ejecuta la obra
para otro
CRITICO: cuando es quien analiza la obra
Conclusión
 es una

CIENCIA
SOCIAL
que estudia

EL PROCESO FORMATIVO
DE LA PERSONA
posee tres

DIMENSIONES
DIMENSIÓN
DIMENSIÓN
DESARROLLA-
INSTRUCTIVA.
DORA.

DIMENSIÓN
EDUCATIVA.
Gracias por vuestra
atención.

Los Quiero…!!!