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Introduccin.
Ensayo
Teoras contemporneas en educacin
El ser humano tiene la necesidad innata, de tratar de entender de donde
proviene y hacia dnde va, y en esa bsqueda ha creado teoras muy diversas
tratando de dar explicacin y avance a todo lo que sucede en su entorno, en este
documento solo tomaremos una rama de ese rbol que es el universo extenso de
conocimiento para hablar sobre teoras contemporneas en educacin.
Las teoras contemporneas en educacin han sido muy diversas, creadas
en un momento de la historia cuando se necesitaba innovar, y algunas de estas
innovaciones han sido la base para crear a la siguiente generacin de paradigmas.
Pero entremos en materia, Qu es la educacin? La educacin es la formacin
destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de todo ser
humano, esto se dar de acuerdo a la cultura y normas de convivencia de la
sociedad en la que se desarrolle, esto quiere decir que dos individuos que nacen
en distinto pas o continente, tendrn una educacin distinta, haremos un breve
repaso de las teoras que vimos en esta materia.
Escuela Tracicional y Escuela Nueva.
En este mdulo revisamos la escuela tradicional y la escuela nueva, fueron
los primeros intentos por tratar de generar un orden en los procesos educativos,
tienen representantes que aportaron teoras muy interesantes y que la escuela
tradicional fue la base para generar la nueva escuela buscando siempre lo mejor
para la humanidad en su momento en materia de pedagoga.
Tambin al hacer la comparacin entre ambas escuelas, se puede observar
que tanto su metodologa, la concepcin de la enseanza y los roles del docente y
del alumno son muy diferentes en cada una.
Y me qued muy grabado que la enseanza en cualquier pas sirve para un
fin determinado alcanzar los objetivos que persigue el estado y cito a Delval:
El paradigma Conductista.
El aprendizaje desde el conductismo se define como una modificacin
relativamente permanente del comportamiento observable de los organismos
como fruto de la experiencia. Segn esta teora, el aprendizaje es el resultado de
la asociacin de estmulos y respuestas.
Las tcnicas empleadas para producir el aprendizaje son el reforzamiento,
moldeamiento y extincin de las respuestas deseadas.
Esta teora intenta explicar el aprendizaje a travs de unas leyes y
mecanismos comunes para todos los individuos. Sus fundadores fueron los
iniciadores en el estudio del comportamiento animal, posteriormente relacionado
con el humano.
Creo que el proceso educativo en Mxico est guiado bsicamente en este
paradigma aunque, en la actualidad se estn haciendo avances y combinaciones
con otras teoras que han funcionado muy bien.
El humanismo.
Este paradigma trata de ver al sujeto como un todo, un ser integral y
aunque no existe una metodologa nica y valida creo que es la que ha intentado
integrar todos los aspectos del ser humano: mente, cuerpo y alma.
Conclusin Programacin
Neurolingstica
Se produce
Metodologa por
Aprendizaje
Como
pudimos observar, en este documento
elabora un ensayo
Surge en losse70s
en el que se desarrolla
el tema Teoras contemporneas en educacin, en el cual Modelaje
Simultaneo
Richard Bandler
se retoma cada una de las teoras revisadas durante ely curso y se plantea cul de Primero
Es mi
niveles
Grinder
ellas son lasVarios
mejores
para ser aplicadas en el John
mbito
educativo actual,
en
Especialistas
y contextos
El ensayoProgramacin
muestra mi opinin personal
con respecto Lingstica
a cuales
de estas
Neurologa
Patrones estructura lgica
teoras son las mejores para ser aplicadas en el mbito educativo actual, cabe Poner a
Percepcin
del
mencionar queProcesar
creo que cada una de ellas
tiene algo que Utilizacin
se puede utilizar
en la
Modelo
actualidad, adems creo que algunas de ellas son evolucin de las anteriores, las Reducirlo
Fcilms importantes
Rpido
Cerebro
Sist. Nerv enExpresin
Relacin
y Sencill
que creo que
son indispensables
la actualidad,Definir
son: procedimiento
El
T R I U de
N OPiaget, el constructivismo y el paradigma
humanismo, la teora psicogentica
Transferir
Reptil
neurolingstico.
Lmbic
Neo-Cortex
Hemisferio
Derecho
Medir resultados
Izquierdo
Actuar
El objetivo deEmocin
esta actividad
es visualizar en el ensayo lo que logramos
Hacer
Sentimiento
aprender en este mdulo de Teoras contemporneas en educacin y en el mapa
conceptual los puntos ms importantes del paradigma neurolingstico, con lo cual
se cumple el objetivo planteado en la introduccin.
Referencias
o Lugar WEB (Documento independiente)
Jimnez Serna, Manuela. (2008).Programacin neurolingstica como
apoyo al xito comunicacional. Recuperado de
http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/TeorContemEduc/U7/lecturas/Text_2_S7_BasTeo25-51.pdf
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http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/TeorContemEduc/U7/lecturas/Text_2_S7_BasTeo25-51.pdf
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McWhirter, John. (2000). Metodologa de la programacin neurolingstica.
Recuperado de http://www.pnlremodelada.es/p/el-desarrollo-de-la-pnl-conmetodologia.html
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Durn Segura, Rufina. (2003).Programacin neurolingstica: una
propuesta para su aplicacin. Recuperado de
http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/TeorContemEduc/U7/lecturas/Text_5_S7_APREND_PNL_MOD
_ROL_BAG.pdf