Dirección de Posgrado

Primer Cuatrimestre

Asignatura:
Seminario de Filosofía de la Educación

Doctorado en Educación

UNIDAD III. LA EDUCACIÓN COMO CONTENIDO

CLASIFICACIÓN ANTROPOLÓGICAS OCTAVI FULLAT

MTRA. CARMEN CANDELARIA SALINAS RABASA

 Clasificación de las antropologías
Antropología: es el estudio del ser humano. El hombre es un
ser en formación, inacabado, que se hace así mismo, y se
realiza a través de la libertad, comunicación y sociabilidad.

Que poseemos la capacidad de encontrar la verdad o algunas

verdades sobre nosotros mismos en primer lugar; y en segundo
lugar, que el ser humano posee la capacidad de hacer cultura ,
de transformar el medio en vista a sus propias necesidades.
 Clasificación de las antropologías
1. Por lo que la educación del ser humano debe basarse en una antropología filosófica ,
porque analiza todas las posibilidades del procesos educativo y reflexiona sobre ellas.
2. Con ellas se busca conseguir un mínimo de creencias comunes sobre el que , el para qué y
el cómo del hombre.
Antropologías Filosóficas
Teorías Pedagógicas
Clasificación de Fullat
Pedagogía tradicional
Pedagogía marxista
 Pedagogía libertaria
Pedagogía antiautoritaria
Pedagogía activa
Pedagogía de la tecnología
Pedagogía existencialista
Pedagogía personalista
Pedagogía Tradicional
Características
Los objetivos son elaborados en forma
descriptiva y declarativa, dirigidos a la tarea a
realizar por el profesor y no a acciones a
ejecutar por el estudiante, de ahí que la
evaluación esté dirigida al resultado,
mediante ejercicios generalmente
reproductivos.
• No hay un adecuado desarrollo del
pensamiento teórico de los alumnos.
Se desarrolla un pensamiento empírico
• No se desarrollan procedimientos
generales de trabajo.
• Pocas actividades practicas.
• La evaluación dirigida al resultado
 Pedagogía Tradicional
VENTAJAS
1.- Ha sido la encargada de formar un elevado número de hombres de Ciencia, que son los que
nos han permitido alcanzar los logros actuales.
2.- Sentó las bases de la organización escolar y de las Ciencias Pedagógicas.
DESVENTAJAS
1.- Desarrollo de un aprendizaje receptivo y memorístico.
2.- Dirigidos al resultado y no al proceso de construcción del conocimiento.
3.- Posición pasiva del estudiante en el proceso de aprendizaje. Papel receptivo.
4.- Gran volumen de información sin establecer los vínculos necesarios entre materias.
 Pedagogía Marxista
La pedagogía y la educación Marxista, tiene su origen en las ideas filosóficas hechas por el
intelectual Marx en el siglo XIX, el cual en base a sus observaciones de la sociedad laboral y su
cultura dentro de un régimen capitalista/imperialista, comenzó a formular nuevas ideologías con
la intención de mejorar las condiciones indignantes en las que estaba sumergida la sociedad
obrera y la clase baja, llegando a establecer lo que serían más tarde las bases del socialismo y del
comunismo.

La Teoría Marxista describe a la educación como un proceso largo, cuyo contenido y método se rigen por el
objetivo único fundamental de proveer la misma instrucción a cada individuo en la ideología del
comunismo, por lo cual todos los órganos educativos, teatros, museos, hogares, industrias y todas las
actividades culturales se hacen esencia del proceso educativo y se convierten en medios para inculcar la
propaganda comunista
 Características
La filosofía de la educación marxista, busca eliminar las diferencias que existen entre trabajo
manual y el intelectual, por considerar estas dos realidades como segmentarias e insuficientes
en la formación humana.
Si buscamos la formación integral y multifacética de las personas tenemos que cambiar todo
nuestro sistema educativo.
La enorme cultura humana es posesión de toda la humanidad y no sólo de unos pocos,
privilegiados, que pueden acceder a la educación. Para alcanzar esto, hay que en primer lugar
satisfacerlas necesidades materiales básicas como alimentación, vivienda, salud, entre otras.
Pedagogía Libertaria
 Principios Básicos
Libertad de la persona: pero sin olvidar que hay que tener en cuenta a los demás.
Sin autoridad: todas las decisiones se tomas de forma colectiva, nadie se impone.
Autonomía del individuo: en la pedagogía libertaria cada uno asume voluntariamente sus derechos y
obligaciones.
 Aprendiendo jugando: mediante el juego es más fácil desarrollar la solidaridad y el trabajo colectivo.
Sin diferencias sociales ni de sexos: no deben existir diferencias en la educación debidas a la situación social o
económica de las personas, tampoco por el sexo al que se pertenezca
 La asamblea: todas las decisiones son tomadas en asamblea, escuchando las propuestas de todos y decidiendo
entre todos cuales son las más convenientes. La asamblea es la base de la educación libertaria.
 Sin creencias religiosas: la religión es una forma de autoritarismo, de controlar la mente de las personas.
 No exámenes: los exámenes son considerados formas represivas y competitivas de evaluar al individuo.
Pedagogía Antiautoritaria
Pedagogía Activa
Pedagogía Activa
 Representantes de la Pedagogía activa
El activismo pedagógico, otra de las líneas capitales de la pedagogía
histórica, suele presentarse involucrando al movimiento de la nueva
educación. Es sobre esa base que Luzuriaga, incluye dentro de la pedagogía
activa, las siguientes orientaciones:
1) Pedagogía pragmática de William James , Jhon Dewey , William Kilpatrick
, Sidney Hook y otros
2) Pedagogía de la escuela del trabajo, de George Kerschensteiner y Hugo
Gauding.
3) Pedagogía de los” métodos activos “de María Montessori, Ovide Decroly,
Helen Parkhurst, Carleton Washburne, etc.
4)Pedagogía de las “escuelas nuevas” de Cecil Reddie, H. Badley,Hermann
Lietz y Edmond Demolins.
 Pedagogía de la tecnología
La muerte del sujeto
La antropología des-humanizada niega que el hombre sea realmente un quién, un sujeto
Somos esclavos de la tecnología , educar es solo una técnica cuyo objetivo es el de reproducir
conocimientos, hábitos y/o actitudes en el educando.
En nuestros días tenemos pedagogías que se atreven a adoptar una antropología del tipo in-humanista,
cuyo grado in-humanista es variado en cada escuela y encada reflexión escrita.
 Características
Dentro de este predominio tecnológico reproductivo, las técnicas de aprendizaje se basan en
la actividad del alumno, pero ella es limitada, basada en el conductismo estimulo-respuesta,
que manipula la conducta del individuo.
En el que la leyes y las condiciones de "learning"(aprendizaje) nos dicen que técnicas se deben
usar para que los alumnos asimilen lo más posible o propuesto. Pero, somos esclavos del
medio ambiente, adultos esclavos, pero productivos para el funcionamiento de las
industrias(Taylor izar).
 Pedagogía Existencialista
El existencialismo origino la educación como un proceso por el cual el hombre se convierte en
autentico. Considera que la educación solo sirve para ayudar al individuo para que se pueda
transforme en el protagonista de su existencia, e incluso llegar a descubrir que el mismo es un
ser libre y que ya es capaz de ser responsable de su vida.
El existencialismo origino la educación como un proceso por el cual el hombre se convierte en
autentico. Considera que la educación solo sirve para ayudar al individuo para que se pueda
transforme en el protagonista de su existencia, e incluso llegar a descubrir que el mismo es un ser
libre y que ya es capaz de ser responsable de su vida.
 Características
La Pedagogía Existencialista define el acto de educar, desde la concepción griega, extraer sacar
de. Se despreocupa del deber de ensayar educando niños libres y activos. Define el desarrollo
autónomo del estudiante, como actividad creadora. Atiende al individualismo educativo y a la
enseñanza en los planteles educativos por el desprestigio de los maestros ya que los culpan de
ser los responsables de la apatía escolar por la falta de innovación de estrategias de enseñanza
en el aula. ¿Para qué sirve? Busca que los docentes eviten los conocimientos mecanizados y
activen el razonamiento del alumno haciéndolo interactivo, crítico y con un pensamiento
siempre firme en busca de la verdad y el progreso.
 Pedagogía personalista
La pedagogía personalista habla de la relación entre educación y el personalismo se basa en
“Una pedagogía cuyo espíritu va orientado a cada una de las personas sobre las que incide, para
que se realice como tal, es decir, que alcance el máximo de iniciativa, de responsabilidades y
vida espiritual, es un compromiso responsable y libre con los hombres de la comunidad social en
la que se desarrolla” Al hablar de una pedagogía personalista hablamos de una formación
integral, es decir, desarrollo de la persona considerando habilidades, valores, intereses y
capacidades. Y todo esto orientado a la búsqueda de la vocación de cada persona para que
pueda realizarse plenamente.