EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3

FESTEJAMOS EL DÍA DE LA MADRE VALORANDO A

LA FAMILIA

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución educativa:

1.2 Profesor (a):
1.3. Grado y sección: 5°GRADO
1.4. Duración: Del 24 de abril al 19 de mayo del 2023
1.5. Áreas: Comunicación,Matemática,Personal Social,Tutoría,
Ciencia y Tecnología,Arte y Religión.

2. SITUACIÓN DE CONTEXTO

Nos encontramos a pocas semanas de la celebración del día de la madre y los estudiantes del 5° grado observan que muchas veces no se valora el trabajo las madres dentro de la
familia así como en la sociedad. Conscientes de ello en la presente experiencia de aprendizaje resaltaremos el papel de la madre dentro de la familia y la sociedad, siendo motivo de
superación y realización personal como hijos y ciudadanos , así como resaltar sus virtudes y la significatividad de su presencia en la familia para que se retribuya ese esfuerzo y
dedicación con amor, respeto y orgullo cumpliendo su rol de hijos.Ante ello nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo está formado nuestro núcleo familiar? ¿Qué podemos hacer
para compartir más tiempo en familia y valorarla? ¿Qué acciones nos permiten demostrar la valoración a las madres de familia como parte fundamental del núcleo familiar
en la sociedad?¿Qué actividades podemos realizar para celebrar y homenajear el día de la madre?
En respuesta a nuestros retos de contexto , así como al ser una experiencia diagnóstica planteamos los siguientes productos:
- Escribir y declamar un poema por el día de las madres.
- Proponer acciones para mejorar la convivencia familiar.
- Elaborar un tríptico con información trabajada en la experiencia sobre la familia.
 3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
ACTIVIDADES

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

CAPACIDADES DE INSTR.
APRENDIZAJ
E
Se comunica oralmente Se comunica 5TO GRADO Lista de
mediante diversos tipos de oralmente en su -Recupera información explícita de – Declama con Declama cotejo
Comuni-
textos; infiere el tema, lengua materna. textos orales, tanto de los que usan poemas
cación buena dicción
propósito, hechos y - Obtiene información registro formal como informal, su poema para
conclusiones a partir de del texto oral. seleccionando datos específicos del texto
información explícita, e mamá.
- Infiere e interpreta que escucha.
interpreta la intención del - Adecúa el texto oral a la situación
información del
interlocutor en discursos comunicativa considerando el propósito
texto oral.
que contienen ironías. Se Declamamos
comunicativo y sus destinatarios.
expresa adecuándose a - Adecúa, organiza y poemas para mamá
Distingue el registro formal e informal,
situaciones comunicativas desarrolla las ideas
de forma coherente para adecuarse a la situación
formales e informales. Describe a sus
y cohesionada. comunicativa.
Organiza y desarrolla sus parientes
-Expresa ideas en torno a un tema,
ideas en torno a un tema y - Utiliza recursos no – Entona y hace
aunque puede presentar digresiones que
las relaciona mediante el uso verbales y notorio las
no afectan el sentido del texto.
de conectores y algunos paraverbales de rimas creadas
-Organiza estas ideas usando algunos
referentes, así como de un forma estratégica. en su
conectores y referentes para establecer
vocabulario variado y - Interactúa composición
relaciones lógicas entre ellas.
pertinente. Usa recursos no estratégicamente poética.
-Incorpora vocabulario variado así como
verbales y paraverbales con distintos
recursos no verbales (gestos y
para enfatizar lo que dice. interlocutores.
movimientos corporales) al construir el
Reflexiona y evalúa los
- Reflexiona y evalúa
-Expresa
sentido de su texto oral.
textos escuchados a partir oralmente sus
la forma, el
de sus conocimientos y el ideas y
contenido y
contexto sociocultural.
contexto del texto sentimientos.
oral. -Explica la
comprensión e
intención de los
textos que lee.
- Describe a sus
familiares
usando
 Describo a mi recursos
familia
verbales y
paraverbales.
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de -Identifica datos Lista de
con varios elementos textos escritos en su 5TO GRADO Leemos específicos en la cotejo
Identifica la
complejos en su estructura lengua materna. • Identifica información relevante del autobiografías autobiografía estructura de
y con vocabulario variado. - Obtiene información texto con algunos elementos analizada. una
Obtiene información e del texto escrito. complejos y vocabulario variado. autobiografía
integra datos que están en • Integra información ubicada en -Explica con sus
- Infiere e interpreta
distintas partes del texto. distintas partes del texto. propias palabras
información del
Realiza inferencias locales a • Deduce relaciones de semejanzas y los sucesos más
texto.
partir de información diferencias, causa-efecto, problema- importantes de la
explícita e implícita. - Reflexiona y evalúa solución. Leemos textos vida de Oliverio y
Interpreta el texto la forma, el • Deduce información a partir de la descriptivos Milagros.
contenido y identificando Lee una carta
considerando información estructura del texto, como subtítulos, -Reflexiona
contexto del texto. adjetivos e identifica su
relevante y complementaria títulos, etc. sobre el estructura
para construir su sentido • Deduce características de contenido del
global. Reflexiona sobre personajes, animales, objetos y texto
aspectos variados del texto lugares, así como el significado de expresando sus
a partir de su conocimiento palabras según el contexto. gustos e
y experiencia. Evalúa el uso • Explica el tema y el propósito del impresiones.
Leemos una carta Identifica
del lenguaje, la intención de texto.
-Identifica los información de
los recursos textuales y el • Opina sobre el contenido del texto y
adjetivos textos
efecto del texto en el lector justifica su posición.
contenidos en el descriptivos
a partir de su conocimiento • Explica la utilidad de los elementos
texto.
y del contexto sociocultural. normativos básicos de la lengua que
-Escribe de
favorecen la comprensión.
manera
coherente los
Leemos sobre los adjetivos que
valores en mi acompañan al Ficha de
familia sustantivo según actividad
su morfología.
-Reflexiona
sobre el uso de
los adjetivos en
los textos
descriptivos. Lee poemas e
Leemos poemas identifica sus
para mamá
 -Localiza característica
información y s
estructura del
texto
informativo.

-Opina sobre la
importancia de
Leemos un texto: los valores Identifica
Los ruegos de una familiares para información
madre explícita e
desarrollo de la
ciudadanía. implícita del
texto

-Identifica la
estructura y
propósito
comunicativo de
los tipos de
afiches.
Lee un tríptico
Realiza e identifica su
predicciones estructura
sobre qué trata
Leemos un tríptico
el poema.

Explica el
propósito e
intención del
autor.

Identifica el
tema principal
del poema y su
estructura
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos 5TO GRADO -Reconoce los
Autobiografía Escala de
textos de forma reflexiva. de textos en su • Adecúa su texto, sobre temas Escribimos una acontecimientos valoración
Adecúa su texto al lengua materna. variados, al destinatario y propósito autobiografía más relevantes de
su biografía
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la comunicativo considerando más de una -Planifica la
registro, a partir de su situación fuente de información oral o escrita. estructura de su
experiencia previa y de comunicativa. • Relaciona las ideas usando conectores autobiografía

algunas fuentes de - Organiza y (consecuencia, contraste, comparación, Elabora su

información desarrolla las ideas entre otros) y referentes. autobiografía
siguiendo la
complementarias. Organiza de forma coherente • Utiliza diversos recursos ortográficos
estructura.
y desarrolla lógicamente las y cohesionada. para que su texto sea claro.
-Ordena sus ideas
ideas en torno a un tema y - Utiliza convenciones • Utiliza vocabulario variado, además de y escribe una
las estructura en párrafos. del lenguaje escrito expresiones formularias como “había Describe a un
descripción
Establece relaciones entre de forma una vez”, entre otras. familiar
personal a partir
ideas a través del uso pertinente. • Escribe textos en torno a un tema, de la planificación
¡Describo a mi utilizando recursos
adecuado de algunos tipos - Reflexiona y evalúa aunque presenta algunas digresiones
familia! gramaticales
de conectores y de la forma, el que no afectan el sentido del texto.
(adjetivos)
referentes; emplea contenido y Ordena las ideas en párrafos.
evitando
vocabulario variado. Utiliza contexto del texto
repeticiones o
recursos ortográficos para escrito. • Evalúa si el contenido de su texto y el vacíos.
separar expresiones, ideas registro usado se adecúan a la situación -Considera la
y párrafos con la intención comunicativa, con el fin de mejorarlo. estructura del
de darle claridad y sentido a texto descriptivo
su texto. Reflexiona y empleando un
evalúa de manera lenguaje Carta a un
comprensible. familiar
permanente la coherencia y
cohesión de las ideas en el Escribimos una -Identifica la
texto que escribe, así como carta a un familiar estructura y de la
el uso del lenguaje para descripción del
argumentar o reforzar texto.
sentidos y producir efectos -Elabora un plan de
en el lector según la escritura de una
situación comunicativa. carta para
organizar los
elementos del
texto.
-Escribe una carta
a un familiar usando
un lenguaje familiar Poema para
Demuestro mi amor con coherencia y
mamá
a mamá cohesión.
escribiendo un -Escribe una carta
poema para contar
experiencias
familiares.
 -Planifica la
Usamos los signos escritura de
de puntuación para acuerdos
escribir acuerdos considerando para
Acuerdos de
de buena qué y para quiénes
convivencia
convivencia escribiremos.
familiar -Usa signos de
puntuación para dar
sentido a su texto
relacionado a los
acuerdos de
convivencia
-El poema presenta
la temática por el
Escribimos un día de la madre.
-Considera la Tríptico de la
tríptico sobre la
estructura del familia
familia
poema así como el
título, estrofa,
versos y rimas.
Matemátic Resuelve problemas Resuelve 5TO GRADO -Reconoce la Resuelve Lista de
a referidos a una o más problemas de • Traduce una o más acciones de Aproximamos posición más cotejo
problemas
acciones de comparar, cantidad comparar, igualar, repetir y repartir números cercana al con dos o
igualar, repetir o repartir • Traduce cantidades y de dividir una cantidad naturales número
cantidades, partir y cantidades a tres
discreta en partes iguales; a establecido.
repartir una cantidad en expresiones operacione
expresiones aditivas y multiplicativas -Aproxima
partes iguales; las traduce numéricas s.
con números naturales y expresiones números
a expresiones aditivas, • Comunica su
naturales según
multiplicativas y la comprensión sobre aditivas con fracciones y números Calculamos para
las estrategias
potenciación cuadrada y los números y las decimales; al plantear y resolver decidir
aplicadas
cúbica; así como a operaciones. problemas. Represent
expresiones de adición, • Usa estrategias y • Expresa su comprensión del valor a números
sustracción y multiplicación procedimientos de -Organiza los de 6 cifras
posicional en números hasta seis
con fracciones y decimales estimación y datos del
(hasta el centésimo). cálculo. cifras, los múltiplos, las operaciones Resolvemos problema para
Expresa su comprensión del y sus propiedades (distributiva), así problemas en
Argumenta su resolución.
sistema de numeración afirmaciones sobre las como de los decimales (hasta el dos etapas Resolvemo
decimal con números centésimo) y de las operaciones de -Emplea
relaciones numéricas y s
naturales hasta seis cifras, estrategias de
las operaciones. adición y sustracción de decimales o problemas
de divisores y múltiplos, y cálculo en
fracciones. Para esto usa diversas de
del valor posicional de los problemas
representaciones y lenguaje sustracció
números decimales hasta aditivos.
los centésimos; con matemático. n
lenguaje numérico y • Realiza afirmaciones sobre las Resolvemos -Emplea utilizando
representaciones diversas. relaciones (orden y otras) entre problemas de esquemas esquemas
Representa de diversas números naturales, decimales y adición gráficos para de barras
formas su comprensión de
fracciones; así como sobre relaciones resolver
la noción de fracción como
inversas entre operaciones, las cuales problemas de
operador y como cociente, Lista de
así como las equivalencias justifica con varios ejemplos y sus sustracciones cotejo
entre decimales, fracciones conocimientos matemáticos. -Utiliza la
o porcentajes usuales. • Justifica su proceso de resolución y técnica
Selecciona y emplea los resultados obtenidos. Resolvemos operativa de la Ficha de
estrategias diversas, el problemas de sustracción con trabajo
cálculo mental o escrito sustracción canje y lo
para operar con números
comprueba.
naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de -Resuelve
manera exacta o problemas que
aproximada; así como para implican dos Lista de
hacer conversiones de operaciones cotejo
unidades de medida de empleando
masa, tiempo y estrategias de
temperatura, y medir de adición,
manera exacta o sustracción.
aproximada usando la
unidad pertinente. -Emplea
Justifica sus procesos de esquemas y de
resolución así como sus forma simbólica
afirmaciones sobre las con operaciones
relaciones entre las cuatro combinadas de
operaciones y sus adición y
propiedades, basándose en sustracción.
ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.

Resuelve problemas en los Resuelve problemas 5TO GRADO Lista de

que modela características
y datos de ubicación de los
objetos a formas
bidimensionales y
tridimensionales, sus
elementos, propiedades, su
movimiento y ubicación en
de forma, movimiento -Emplea estrategias de cálculo y Usamos diversos cotejo
y localización. tipos de -Representa de Construye
procedimientos de composición y
polígonos para forma gráfica polígonos
- Modela objetos con descomposición para construir formas,
ambientar el simbólica y
formas geométricas ángulos, realizar ampliaciones,
aula por el día explica cómo lo
y sus
reducciones, reflexiones y traslaciones de la madre construyo.
transformaciones.
 el plano cartesiano. - Comunica su de las figuras así como para hacer
Describe estas formas comprensión sobre trazos en el plano cartesiano. Para ello, - Modela
reconociendo ángulos las formas y usa diversos recursos e instrumentos triángulos y
rectos, número de lados y relaciones cuadriláteros
de dibujo. También, usa diversas
vértices del polígono, así geométricas. de acuerdo a
estrategias para medir, de manera
como líneas paralelas y - Usa estrategias y ¡Una caja de sus Lista de
perpendiculares, identifica exacta o aproximada (estimar). Emplea sorpresa para propiedades y cotejo
procedimientos para
formas simétricas y realiza orientarse en el la unidad no convencional o mamá!: Sólidos característica
traslaciones, en espacio. convencional, según convenga, así como geométricos s.
cuadrículas. Así también algunos instrumentos de medición.
Argumenta
elabora croquis, donde - Elabora
afirmaciones sobre • Plantea afirmaciones sobre las
traza y describe polígonos de
relaciones relaciones entre los objetos, entre los
desplazamientos y diferentes
geométricas.
posiciones, usando puntos objetos y las formas geométricas, y formas
cardinales y puntos de entre las formas geométricas, así como bidimensionale
referencia. Usa lenguaje su desarrollo en el plano, y las explica s teniendo en
geométrico. Emplea con argumentos basados en ejemplos cuenta la
estrategias y media de sus
concretos, gráficos y en sus
procedimientos para lados y
conocimientos matemáticos con base en
trasladar y construir ángulos.
formas a través de la su exploración o visualización. Así - Utiliza un
composición y también, explica el proceso seguido. lenguaje
descomposición, y para geométrico
medir la longitud, para
superficie y capacidad de identificar sus
los objetos, usando elementos y
unidades convencionales y los relaciona
no convencionales, recursos con objetos de
e instrumentos de medición. su entorno.
Elabora afirmaciones sobre
las figuras compuestas; así
como relaciones entre una
forma tridimensional y su
desarrollo en el plano; las
explica con ejemplos
concretos y gráficos.

Personal Conocemos los Lista de

Social Construye su identidad al Construye su 5° GRADO tipos y las cotejo
tomar conciencia de los identidad
aspectos que lo hacen único, • Se - valora a sí -Relaciona sus diversas emociones funciones de la - Expliqué cada Esquema de
cuando se reconoce a sí mismo con su comportamiento y el de sus familia función de la las funciones
mismo a partir de sus • Autorregula sus compañeros; menciona las causas y familia. de la familia
características personales, emociones
consecuencias de estas y las regula
sus capacidades y • Reflexiona y - Expliqué si su
mediante el uso de diferentes
limitaciones reconociendo argumenta familia cumple
el papel de las familias en la éticamente estrategias de autorregulación con sus
formación de dichas Vive su sexualidad de (ponerse en el lugar del otro, funciones, por
características. Aprecia su manera plena y respiración y relajación). su bienestar.
pertenencia cultural a un responsable. -Se identifica con los diversos grupos
país diverso. Explica las a los que pertenece como su familia, -Se compromete
causas y consecuencias de a agradecer a su
escuela y comunidad.
sus emociones, y utiliza familia por
estrategias para regularlas. -Reconoce que sus acciones tienen brindarle
consecuencias y que generan
Árbol
Manifiesta su punto de seguridad.
genealógico
vista frente a situaciones diferentes emociones así mismo y a -Identifica
de conflicto moral, en sus compañeros, usa estrategias de Conocemos sus Lista de
función de cómo estas le nuestro árbol característica cotejo
autorregulación.
afectan a él o a los demás. genealógico s físicas
- Se relaciona con sus compañeros
Examina sus acciones en parentales Identifica
con igualdad, respeto y cuidado del
situaciones de conflicto mediante un los las
moral que se presentan en otro; rechaza cualquier árbol genealóg característic
la vida cotidiana y se manifestación de violencia de género ico. as
plantea comportamientos (mensajes sexistas, lenguaje y trato
personales
que tomen en cuenta ofensivo para la mujer, entre otros) -Explica
en un cuadro
principios éticos. en el aula, en la institución educativa acontecimientos
de su historia de doble
y en su familia. entrada .
¿Cómo familiar.
-Describe situaciones que ponen en
celebramos el -Elaborar un
riesgo su integridad, así como las árbol
día de la madre?
conductas para evitarlas o genealógico para
protegerse. conocer los Esquema de
sucesos las funciones
acontecidos en
de la familia
su vida familiar.

-Reflexiona
sobre cómo
aprovechar el Propuesta de
tiempo con actividades
actividades en familia
 Fortalecemos artísticas y Lista de
nuestra recreativas en cotejo
identidad familia para
personal y mejorar nuestra
familiar convivencia y la
relación con
nuestros
familiares.

Personal 5° GRADO - Identifica las Elabora un Lista de

Social Convive y participa Convive y participa • Muestra un trato respetuoso e Asumimos cuadro de cotejo
funciones que
democráticamente democráticamente en inclusivo con sus compañeros de aula y nuestros deberes doble
asumen sus
la búsqueda del bien propone acciones para mejorar la en familia
cuando se relaciona con padres donde entrada
común.
los demás respetando las convivencia a partir de la reflexión identifican el sobre los
• Interactúa con
diferencias, los derechos todas las personas
sobre conductas propias o de otros. cumplimiento deberes que
de cada uno, cumpliendo y • Construye y asume Evalúa el cumplimiento de sus deberes. de sus asumen en
evaluando sus acuerdos y normas • Muestra interés por participar en derechos. familia .
responsabilidades. Se • Maneja conflictos actividades que le permitan
interesa por relacionarse de manera relacionarse con sus compañeros y
con personas de culturas constructiva personas de distintas culturas para ¿Cómo nos
distintas y conocer sus • Delibera sobre organizamos
conocer sus costumbres.
asuntos públicos para una
costumbres. Construye y • Participa en la construcción
Participa en convivencia
evalúa normas de consensuada de normas de convivencia - Participa en la
acciones que armoniosa?
convivencia tomando en promueven el del aula, teniendo en cuenta los deberes construcción
cuenta sus derechos. bienestar común. y derechos del niño, y evalúa su de los
Maneja conflictos cumplimiento. deberes que Propuesta de
utilizando el diálogo y la debe asumir acciones que
• Utiliza el diálogo y la negociación para
mediación en base a en familia. permiten una
superar los conflictos. Explica que los
criterios de igualdad o mejor
conflictos se originan por no reconocer
equidad. Propone, convivencia
a los otros como sujetos con los mismos
planifica y realiza en la familia.
derechos y por falta de control de las
acciones colectivas
emociones. Valoramos la
orientadas al bien común, labor de la
la solidaridad, la -Valora la labor
madre en la
protección de las que cumple la
sociedad
 personas vulnerables y la madre en el
defensa de sus derechos. hogar y su
Delibera sobre asuntos centro de
de interés público con trabajo. Descripción
argumentos basados en . de la labor
fuentes y toma en cuenta de la madre.
la opinión de los demás.

Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo 5°GRADO -Identifica el Identifica y Lista de
Tecnología evidencia con respaldo físico basándose en Conocemos funcionamiento argumenta cotejo
-Utiliza modelos para explicar las
científico, las relaciones conocimientos sobre nuestro sistema de las neuronas
relaciones entre los órganos y sistemas las funciones
entre: propiedades o los seres vivos, nervioso
con las funciones vitales en plantas y -Reconoce la de las
funciones macroscópicas de materia y energía, animales. importancia de neuronas.
los cuerpos, biodiversidad, Tierra Describe que los objetos pueden sufrir las neuronas en el
materiales o seres vivos con y universo. cambios reversibles e irreversibles por traslado de
su estructura y movimiento -Comprende y usa acción de la energía. Ejemplo: El información.
microscópico; la conocimientos sobre estudiante describe por qué un cubo de -Identifica las
reproducción sexual con la los seres vivos, hielo se disuelve por acción del calor del enfermedades
diversidad genética; los materia y energía, ambiente y por qué puede volver a ser un
¿Cómo funcionan del sistema
ecosistemas con la biodiversidad, cubo de hielo al colocar el líquido en un nervioso Elabora un
Tierra y universo. las neuronas?
diversidad de especies; el refrigerador. organizador
– Describe la
relieve con la actividad - Evalúa las función de las
interna de la Tierra. implicancias del reproducción de enfermedad
Relaciona el descubrimiento saber y del es del
los seres vivos y
científico o la innovación quehacer científico las funciones del sistema
tecnológica con sus y tecnológico. sistema nervios.
impactos. Justifica su reproductor.
- Conocemos los
posición frente a
sentidos: olfato – Explica de
situaciones controversiales
y gusto forma escrita y
sobre el uso de la tecnología
grafica la
y el
fecundación con
saber científico. sustento
científico.
-Explica cómo
Conocemos los
responden el Explica la
sentidos:Vista ,
sistema nervioso función
oído y tacto
ante los
estímulos del
 exterior por reproductor
parte de los a
sentidos del
olfato y gusto.
-Explica cómo
Conocemos los responde el
sentidos: olfato sistema nervioso
y gusto ante los
estímulos del Menciona
exterior por
parte de los
sentidos del
tacto y audición.
Herencia -Describe los
biológica de mi rasgos que
familia heredaron
genéticamente
de sus padres.
Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad
5°GRADO -Reconoce que Lista de
Religiosa desde la creación como persona humana, Jesús es ejemplo cotejo
amada por Dios, digna, -Conoce a Dios Padre y se reconoce
respetando la dignidad y la a seguir para Escribe
libertad de la persona
libre y trascendente, como hijo amado según las Sagradas compromisos
comprendiendo la
alcanzar una
humana. Explica la acción de Escrituras para vivir en armonía con convivencia justa que
doctrina de su propia
Dios presente en el Plan de religión, abierto al
su entorno. La Sagrada en su familia. demuestran el
Salvación. Demuestra su diálogo con las que le -Participa en la Iglesia como Familia -Escribe un ejemplo que
amor a Dios y al prójimo son cercanas. comunidad de fe y amor, y respeta compromiso de nos dejó
participando en su - Conoce a Dios y la integridad de las personas y las seguir el ejemplo Jesús.
comunidad y realizando asume su identidad de Jesús para
diversas manifestaciones religiosas.
obras de caridad que le religiosa y espiritual mejorar la
-Promueve la convivencia armónica
ayudan en su crecimiento como persona digna, convivencia con
en su entorno más cercano y
personal y espiritual. libre y su familia.
Fomenta una convivencia fortalece su identidad como hijo de Explica la
trascendente. -Reconoce que
cristiana basada en el Dios. Respetamos y los importancia
- Cultiva y valora las
diálogo, el respeto, la aplicamos los mandamientos de de respetar
manifestaciones
tolerancia y el amor mandamientos de la ley Dios son un los
religiosas de su
fraterno fortaleciendo su nuestro Dios regalo para mandamientos
entorno
identidad como hijo de Dios. padre conocerlo y en nuestra
argumentando su fe
amarlo. vida diaria
de manera
 comprensible y
respetuosa.

Expresa coherentemente 5°GRADO -Comprende el

entre lo que cree, dice y valor del amor de
• Relaciona el amor de Dios con sus
hace en su proyecto de Asume la nuestras madres Acróstico
experiencias de vida, para actuar
vida personal , a la luz experiencia el María un gran a través de la
con coherencia. ejemplo de
del mensaje bíblico. encuentro vida de la virgen
• Acepta las enseñanzas de madre
Comprende su dimensión personal y María.
Jesucristo, para asumir cambios de
espiritual y religiosa que comunitario con -Elabora un
comportamiento al interactuar con acróstico con la
le permita cooperar en la dios en su
los demás. frase virgen
transformación de sí proyecto de vida
• Participa en espacios de María ejemplo de
mismo y de su entorno a en coherencia Propone
encuentro personal y comunitario amor.
la luz del evangelio. con su creencia acciones
con Dios y fortalece así su fe como -Realiza un
Reflexiona el encuentro -Transforma su solidarias
miembro activo de su familia, cuadro de doble
personal y comunitario entorno desde el entrada de las
Iglesia y comunidad. El buen
con Dios en diversos encuentro personal virtudes de la
• Participa proactivamente en samaritano: el
contextos, con acciones y comunitario con Virgen maría y
acciones de cambio a imagen de prójimo es mi
orientadas a la Dios y desde la fe nuestra madre
Jesucristo, para alcanzar una familia
construcción de una acompañado de
que profesa.
convivencia justa y fraterna con un dibujo.
comunidad de fe guiada -Actúa
por la enseñanza de los demás. -Comprende el
coherentemente en
Jesucristo. amor hacia el
razón de su fe
prójimo a través
según los principios de acciones
de su conciencia solidarias.
moral en situaciones
concretas de la vida.
Crea proyectos artísticos 5°GRADO -Realiza Porta fotos Lista de
individuales o colaborativos Elaboramos un creaciones familiar cotejo
Crea proyectos desde -Explora los elementos de los lenguajes
explorando formas porta fotos artísticas
los lenguajes de las artes visuales, la música, el familiar
alternativas de combinar y utilizando
usar elementos, medios, artísticos. teatro y la danza, y los aplica con fines material
materiales y técnicas - Explora y expresivos y comunicativos. reciclado y
artísticas y tecnologías para experimenta los -Prueba y propone formas de utilizar diversas
la resolución de problemas los medios, los materiales, las técnicas.
lenguajes del arte.
creativos. Genera ideas -Explora
diversas
investigando una variedad - Aplica procesos herramientas y las técnicas con fines técnicas
de creativos. expresivos y comunicativos. artísticas para
fuentes y manipulando los • Genera ideas a partir de estímulos y elaborar un
- Evalúa y socializa
elementos de los diversos porta fotos
sus procesos y fuentes diversas (tradicionales, locales
lenguajes de las artes familiar. Dibujos con
proyectos. y globales) y planifica su trabajo
(danza, música, teatro, Aplicamos la -Experimenta técnicas
artístico tomando en cuenta la técnica del
artes visuales) para evaluar con la armonía y aplicadas
cuáles información recogida. puntillismo y contraste de
-Manipula una serie de elementos, rayismo colores
se ajustan mejor a sus
intenciones. Planifica y medios, técnicas, herramientas y utilizando
produce trabajos que materiales para desarrollar trabajos plumones y regla
comunican ideas y que comunican ideas a una audiencia para aplicar las
experiencias personales y técnicas.
específica.
sociales e incorpora -Registra sus ideas y las influencias de - -Planifica y
influencias de su propia aplica la técnica
sus creaciones y las presenta de Con todo mi
comunidad y de otras del puntillismo y
diversas maneras. amor para la
culturas. Registra sus rayado sobre un
mejor mamá
procesos, identifica los dibujo de la
aspectos esenciales de sus convivencia Manualidad
trabajos y los escolar. para mamá
- Utiliza
va modificando para
diversos
mejorarlos. Planifica los
materiales y
espacios de presentación
contrasta
considerando sus
colores en su
intenciones y presenta sus
manualidad.
descubrimientos Elaboramos un
-Planifica y
y creaciones a una variedad collage familiar
elabora una
de audiencias. manualidad por
el día de las
madres
guiándose de un
tutorial.
-Combina y Collage
propone colores
para la
elaboración de
su collage.
 TUTORÍA

Competencia Dimensión Actividades

• Dialogamos sobre la violencia familiar
Dimensión social

-Convive y participa Considera las relaciones de cada estudiante con las personas de su
democráticamente en la entorno y el ambiente para establecer una convivencia armoniosa
búsqueda del bien común que promueva la igualdad, el sentido de pertenencia y la • El diálogo como arma poderosa para
participación buscando el bien común. resolver conflictos

Dimensión personal
Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el
-Construye su identidad • Enfrento las frustraciones para
fortalecimiento de las capacidades de las estudiantes y los
convivir mejor en familia
estudiantes para expresar sentimientos, deseos, anhelos y valores
que contribuirán al logro de estilos de vida saludables y a la
construcción de su proyecto de vida.

• Mis fortalezas contribuyen al logro

de mis metas
 4. METAS DE APRENDIZAJE

5TO GRADO
PROTECCIÓN DE LA INCLUSIÓN HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
VIDA ECONÓMICA
• Adapta sus • Resuelve • Se plantea una meta de aprendizaje posible de • Reconoce sus características
prácticas de problemas de realizar, organiza la secuencia de acciones para personales que lo identifican con su
higiene a los la vida lograrla, revisa en el proceso su nivel de avance familia y comunidad; y que lo hacen
cambios físicos cotidiana y desarrollo. Finalmente, explica cómo lo hizo, sentir valioso.
propios de su realizando los recursos movilizados, las dificultades que • Identifica una acción correcta o
edad y elige las operaciones de encontró y los ajustes o cambios que tuvo que incorrecta y actúa de acuerdo a las
posturas y adición, realizar para llegar a su meta. Comparte cómo normas y principios éticos (respeto,
ejercicios sustracción, se siente con los logros obtenidos. justicia, responsabilidad, equidad,
adecuados para multiplicación y • Lee diversos tipos de textos, seleccionando los libertad, etc.).
mantener una división con de su interés y preferencia. Brinda una opinión • Respeta a sus padres, maestros y
buena salud. números hasta crítica o sustentada sobre el contenido del personas mayores; y se relaciona con
• Adapta sus 99 999; y texto; estableciendo conclusiones, inferencias y sus compañeros con respeto e igualdad,
prácticas de operaciones deducciones. rechazando toda forma de violencia.
higiene a los con fracciones • Escribe textos expositivos sobre temas de su • Cumple con responsabilidad sus
cambios físicos y números interés, utilizando diversas fuentes de deberes, respeta las normas
propios de su decimales información. Revisa su escrito para mejorarlo, establecidas y propone acciones
edad y elige las hasta el asegurando su claridad, uso de conectores y específicas que beneficien a todos.
posturas y décimo. concordancia. • Identifica y explica las semejanzas y
ejercicios • Comunica oralmente con cortesía sus ideas, diferencias entre las prácticas
adecuados para ordenándolas en torno a temas variados, culturales de su familia, institución
mantener una incorporando palabras propias de algunas educativa y comunidad.
buena salud disciplinas y usando otras fuentes de
información.
• Emite juicios críticos o de valor con una opinión
sustentada, sobre diversos tipos de textos
orales; estableciendo conclusiones o algunos
argumentos.
5.COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las
TIC Personaliza entornos
virtuales
- Gestiona información
del entorno virtual
- Interactúa en entornos
virtuales
- Crea objetos virtuales
en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- •
- Define metas de
aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
• Realiza procedimientos en entornos virtuales según su adecuación al • Revisa actividades en el grupo
cumplimiento de actividades de investigación, colaboración y wasap, la plataforma o mensajería
elaboración de objetos virtuales interactivos del celular.
• Emplea portafolios digitales cuando
organiza la información que obtuvo,
de manera que esté disponible para
actividades frecuentes.
• Accede a entornos virtuales
establecidos, mediante credenciales
de identificación digital y
considerando procedimientos segu-
ros, éticos y responsables.
• Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una tarea.
• Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar. • Evalúa sus aprendizajes, logros y
• Entiende que la organización debe ser lo más específica posible. dificultades que se presentaron
Comprende que lo planteado debe incluir más de una estrategia y durante el desarrollo de la
procedimientos. experiencia de aprendizaje.
• Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa como un
factor muy importante.
• Monitorea de manera permanente al evaluar las acciones en más de
un momento.
• Considera los consejos o comentarios de un compañero de clase si
fuera el caso de realizar ajustes necesarios.
6.ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN • Solidaridad situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
AL BIEN COMÚN • Empatía de afrontarlas.
• Responsabilidad
-Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan

tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

• Conciencia de -Los estudiantes participan en espacios de reflexión y crítica sobre el

ENFOQUE DE DERECHOS ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en
derechos.
• Libertad y grupos y poblaciones vulnerables.

responsabilidad.
-Los estudiantes participan en diversas situaciones que les permita
• Diálogo y
desarrollar competencias ciudadanas , articulando acciones con la
concertación familia y comunidad en la búsqueda del bien común.

-Los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en

la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

ENFOQUE IGUALDAD DE • Igualdad y dignidad -Los estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones
GÉNERO y mujeres.
• Empatía
-Los estudiantes identifican situaciones de desigualdad de género
evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las
personas en dichas emociones o necesidades afectivas.
7.SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

FESTEJAMOS EL DÍA DE LA MADRE VALORANDO A LA FAMILIA

LUNES 24 MARTES 25 MIÉRCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PLAN LECTOR ARTE
SEMANA 1 Leemos autobiografías Conocemos los tipos y las Calculamos para decidir Leemos textos
descriptivos identificando Elaboramos un porta fotos
funciones de la familia
adjetivos familiar
DEL 24 AL 28
DE ABRIL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
Aproximamos números Conocemos nuestro sistema La Sagrada Familia Conocemos nuestro árbol ¡Describo a mi familia!
“Conocemos naturales nervioso genealógico
nuestro núcleo
familiar”
REFORZAMIENTO TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA Fecha cívica
Dialogamos sobre la Escribimos una autobiografía ¿Cómo funcionan las Leemos sobre el día del
FICHA
violencia familiar neuronas? trabajo
REFORZAMIENTO
FICHA
LUNES 01 MARTES 02 MIÉRCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PLAN LECTOR ARTE
SEMANA 2 Asumimos nuestros deberes Resolvemos problemas en dos Leemos sobre los valores Con todo mi amor para la
FERIADO en familia etapas en mi familia mejor mamá
DÍA DEL TRABAJO
DEL 1 AL 05 DE Fecha cívica LIBRO 5°17-20
MAYO El combate del 2 de mayo

CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL

“Fortalecemos Conocemos las Respetamos y aplicamos los ¿Cómo nos organizamos
nuestro vínculo enfermedades del sistema mandamientos de nuestro Dios para una convivencia
familiar” nervioso padre armoniosa?

TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN

Enfrento las frustraciones Leemos una carta Conocemos los Escribimos una carta a un
para convivir mejor en sentidos:Vista , oído y familiar
familia REFORZAMIENTO tacto
FICHA REFORZAMIENTO
FICHA
 LUNES 08 MARTES 09 MIÉRCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN PLAN LECTOR ARTE
SEMANA 3 Leemos poemas para mamá Valoramos la labor de la María un gran ejemplo de Aplicamos la técnica del
Leemos un texto: Los
LIBRO 5°55-59 madre en la sociedad madre ruegos de una madre puntillismo y rayismo
DEL 08 AL 12
DE MAYO CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
Conocemos los sentidos: ¡Una caja de sorpresa para ¿Cómo celebramos el día Declamamos poemas
“Nos MATEMÁTICA olfato y gusto mamá!: Sólidos geométricos de la madre? LIBRO 5° 60 - 64
preparamos Usamos diversos tipos de
para celebrar el polígonos para ambientar
día de la el aula por el día de la TUTORÍA COMUNICACIÓN
madre El diálogo como arma Demuestro mi amor a mamá CIENCIA Y TECNOLOGÍA REFORZAMIENTO
madre”
poderosa para resolver escribiendo un poema Conocemos la función FICHA
REFORZAMIENTO conflictos LIBRO 5°55-59 reproductora
FICHA

SEMANA 4 LUNES 15 MARTES 16 MIÉRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN PLAN LECTOR ARTE

DEL 15 AL 19 Usamos los signos de Fortalecemos nuestra El buen samaritano: el prójimo Leemos un tríptico Elaboramos un collage
DE MAYO puntuación para escribir identidad personal y es mi familia familiar
acuerdos de buena familiar
“Reflexionamos
convivencia familiar
y escribimos lo
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
que
Resolvemos problemas de Un nuevo integrante en la Resolvemos problemas de ¿Qué actividades podemos Escribimos un tríptico
comprendimos
adición familia: El embarazo y el sustracción realizar en familia? sobre la familia
sobre la
parto
familia”
TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Mis fortalezas contribuyen Reconozco y valoro a mi Herencia biológica de mi
REFORZAMIENTO al logro de mis metas familia escolar familia REFORZAMIENTO
FICHA FICHA
 PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
PRODUCTOS DE LA - Declama recuperando información explicita de su poema elaborado
EXPERIENCIA 3:
- Declama empleando Emplea movimientos corporales y gestos para enfatizar lo que
- Escribir y declamar un poema por el LISTA DE COTEJO
quiere transmitir.
día de las madres.
- Declama expresando con buena dicción, mímica y voz un poema.
- Proponer acciones para mejorar la
- Argumenta sus propuestas para mejorar la convivencia familiar. ESCALA DE
convivencia familiar.
- Planifica su escrito teniendo en cuenta la estructura del tríptico. VALORACIÓN
- Elaborar un tríptico con información
-Organiza información relevante en su tríptico.
trabajada en la experiencia sobre la
-Escribe el contenido del tríptico de manera coherente y sintetizada.
familia.

8.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
Para el estudiante
• Cuadernos de Trabajo del estudiante 2023
• Impresora
• Tijeras
• Pegamentos
• Papelotes
• Plumones
• Papel Bond
• Marcadores
9.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
• ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
• Otras observaciones

10.BIBLIOGRAFÍA:
Del docente
• MINEDU RVM N°474-2022 - "Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de
la educación básica para el año 2023¨
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/3895187/RM_N%C2%B0_474-2022-MINEDU.pdf.pdf?v=1669906268
• Metas de aprendizaje
https://www.drelm.gob.pe/drelm/wp-content/uploads/2022/09/METAS-DE-APERENDIZAJE_PRIMARIA_V_comp.pdf
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019
• PERUEDUCA Recursos Educativos.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.
Del estudiante
• Libros MINEDU 2023
• Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos

DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA