PSICOLOGÍA

COGNITIVA.
PARADIGMA DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.
ENUNCIADOS:
-VIVIMOS EN UN UNIVERSO DE INFORMACIÓN.
-EL INGRESO DE UNA INFORMACIÓN TIENE UN EFECTO DOBLE.
-EL INGRESO DE INFORMACIÓN EN UN SISTEMA GENERA UNA PUESTA EN MARCHA DESTINADA A SU
RESOLUCIÓN.
PARADIGMA DE PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN.
• SECUENCIA:
• 1-VIAS DE ENTRADA O IN PUT.

• 2-Procesamiento propiamente dicho:

• a-MECANISMOS DE CLASIFICACIÓN.
• b-ESQUEMAS NUCLEARES.

• 3-SALIDA O OUT PUT.

EL USO DEL PPI PERMITIÓ:

• Elaborar un esquema de análisis de los comportamientos humanos aplicables a todas las

conductas, sean normales o anormales y a lo largo de todos los momentos evolutivos.
• Analizar los comportamientos enfatizando la dinámica de los PROCESOS antes que la
función de los contenidos.
• Aplicar un esquema de descripción común a todas las formas de comportamiento y a
todos los organismos capaces de procesar información (individuos, grupos, sociedades),
entre otros.
PPI: APLICACIONES EN PSICOPATOLOGÍA Y
PSICOTERAPIA.
• Toda situación conducente a un malestar puede describirse como el resultado de ciertos modos
específicos de procesar, en cada uno de los tres momentos principales que conforman el
sistema:
• 1- Trastornos atribuibles a las vías de entrada.

• 2- Trastornos atribuibles a los mecanismos de clasificación.

• 3- Trastornos en los esquemas nucleares de procesamiento.

PPI: TRASTORNOS ATRIBUIBLES A LAS VÍAS DE
ENTRADA.
• Aparecen cuando el individuo selecciona de modo equivocado las informaciones
requeridas para enfrentar una situación determinada, cuando permite ingresar una
cantidad de información mayor a la que está en condiciones de procesar en un momento
dado o cuando hace ingresar información en un nivel de complejidad que supera los
esquemas disponibles para su resolución.

• Los errores en este nivel se corresponden con las denominadas fallas de

FOCALIZACIÓN.
PPI: TRASTORNOS ATRIBUIBLES A LOS
MECANISMOS DE CLASIFICACIÓN.
• Para responder al ingreso de información necesitamos disponer de procesos eficaces de
memoria.
• Problemas en las operaciones que permiten recuperar ciertos recuerdos almacenados para
disponer la resolución de la incertidumbre en el presente, conducen a un fracaso de estos
mecanismos.
• La persona se encuentra incapacitada para recordar cómo resolvió una situación
equivalente en el pasado y por lo tanto, no podrá sino repetir los comportamientos que ya
lo condujeron antes, a una situación penosa.
PPI: TRASTORNOS EN LOS ESQUEMAS
NUCLEARES DE PROCESAMIENTO.
• Lo que nos lleva a procesar negativamente la información, es el hecho de que operamos
con un SISTEMA inadecuado de CREENCIAS para poder resolver la situación.
• Si cualquier información se procesa con el fin de ajustarse a ese programa, siempre se
concluye en un estado emocional negativo.
• Cada persona resolverá la incertidumbre ajustándola a esos ESQUEMAS , seleccionando
ciertas informaciones y clasificándolas de acuerdo a ellas.
• Los ESQUEMAS NUCLEARES son los responsables del funcionamiento global.
ENFOQUE COGNITIVO-SOCIAL Y CONSTRUCTIVISMO.

• PPI: LIMITACIONES.
• La analogía entre humanos y máquinas no daba cuenta de muchas características del
modo como las personas operan con la información.
• No podía brindar un enfoque adecuado del funcionamiento AUTORREGULADOR de la
conducta humana.
• La explicación del comportamiento humano debe dar cuenta de cómo funciona un
organismo y de cómo ese organismo SE CONSTRUYE A SI MISMO.
COGNITIVISMO SOCIAL Y CONSTRUCTIVISMO.

• FEEDBACK O PROCESOS RETROACTIVOS: ciertos sistemas operan de tal forma que

los resultados de una operación tienen la función de corregir la marcha del sistema,
actuando sobre los mecanismos iniciales y regulando la actividad en su conjunto.

• FEEDFORWARD O PROCESOS PROACTIVOS: tienen la finalidad de estructurar

sistemas de significado prefigurantes de situaciones que todavía no han ocurrido más qu
en la mente y que se sitúan en un tiempo futuro.
COGNITIVISMO SOCIAL Y CONSTRUCTIVISMO.

• Autores:
• García (Piaget y García) implicaciones retroactivas y proactivas.
• Vigotsky: cualidades psíquicas superiores como la autoorganización y reflejar la
naturaleza social, entre otras.
• Maturana y Varela: importancia de la epistemología evolucionista.
• Prigogine: no es admisible la idea de la realidad como algo dado.
• No sólo procesamos información sino que construímos la realidad donde es procesada.
COGNITIVISMO SOCIAL Y CONSTRUCTIVISMO

• Somos creadores de nuestros propios programas. La realidad que vivimos NO ES ALGO

EXTERNO a nosotros, sino que formamos parte de ella como sus CONSTRUCTORES.
• El tipo de procesamiento no es solamente LINEAL, sino más estrictamente CIRCULAR.
• El CARÁCTER CONSTRUCTIVO de nuestra experiencia surge de nuestra capacidad de
DOTAR DE SIGNIFICADO a nuestra experiencia.
• La psicoterapia cognitivamente orientada permite examinar las formas de organización
del conocimiento, desde el modo en que se constituye cada experiencia.
COGNITIVISMO SOCIAL Y CONSTRUCTIVISMO.

• Dos ramas del constructivismo:

• Constructivismo Radical: se inclinan por la imposibilidad de afirmar ningún grado de
consistencia en eso que llamamos “realidad”. En su forma más extrema, suponen que se
trata de una invención.
• Constructivismo Moderado: piensan que la realidad existe, aunque no esté a nuestro
alcance lograr un conocimiento cabal de ella.
• Neisser hablaba de la necesidad del equilibrio entre sujeto y objeto de conocimiento, una
observancia ecológica, un equilibrio entre dimensiones.
CONSTRUCCIÓN DE LA REALIDAD.

• Es la forma de organización de la experiencia personal en la que cada individuo refleja su

representación del mundo, incluyendo su autorrepresentación.
• Dicha organización resulta de la acción de un sistema, integrado por un conjunto de
ESTRUCTURAS DE SIGNIFICADO.
• Las construcciones de la realidad son operaciones necesarias, su finalidad primordial está
dirigida a sostener el sentimiento de IDENTIDAD PERSONAL, requerido para preservar
la actividad psicológica.
• Todas las construcciones, MAPAS COGNITIVOS, son interpretaciones de la realidad.