CIBERNETIC

A Y TEORIA
GENERAL DE
SISTEMAS
La mayoría de los grandes teorizaciones e investigaciones
se basan en:

1ª ley de termodinámica….pone énfasis en los fenómenos

de conservación y transformación de la energía.

Ley que haya su base en una causalidad de corte lineal y su

método utilizado es el explicativo.

El porqué de las cosas y esto hace que recurra al pasado

para encontrar el motivo de lo que sucede en el presente.
 2ª. Ley de Termodinámica: ejemplo, La rotura de
la copa es un proceso irreversible

En los 50s, hay una nueva epistemología que se

fundamenta en el concepto de información basado en la
2ª ley de la termodinámica
y sus bases surgen de la cibernética: se habla sobre
orden y desorden, entropía negativa y positiva y
causalidad circular, naturaleza retroactiva y la
información.
La cibernética (Weiner 1954) tuvo como
objetivo de estudio los procesos de
comunicación y control en los sistemas
naturales y artificiales y lo define el
autor como la ciencia de la
comunicación y el control en el hombre
y la máquina.
La teoría general de sistemas en cambio tiene una
matriz de tipo biológico. Von Bertalanfy define “un
conjunto de elementos que interactúan entre sí, todo
sistema es un conjunto de objetos y relaciones entre
los objetos y sus atributos”.

Los objetos forman parte del sistema, pero los

atributos son las propiedades de los objetos, y las
relaciones mantienen unido al sistema.
La nueva cibernética, le provee a la terapia sistémica un
lenguaje y un modelo de pensamiento.

La observación del comportamiento de una persona no es

realizada desde la visión de un individuo autónomo aislado, sino
como una entidad que interactúa en un sistema de relaciones.
¿quién hace que, a quién, cuándo y en donde?, el
paradigma clásico de estudio de una persona en
forma individual queda fuera…Es imposible
analizar a un individuo sin tomar en cuenta el
contexto situacional en donde aparece la
conducta.
 Retroacción. No somos
simples emisores o
receptores de información,
sino que siempre se produce
un feedback en relación con
el mensaje que se emite o
que se recibe.

Cuando y cuáles son Causalidad circular.

involucra e influye
las reglas constitutivas
permanentemente tanto
del código que rige el el emisor como el
juego desenvuelto. receptor (y viceversa)
conceptos
importantes
en esta
epistemología
: Para la comprensión de
una conducta
Qué información considerada problema, es
necesaria la observación
es la que circula, del contexto situacional
en donde se produce.

Quiénes son los

integrantes que
colaboran a generar
un circuito,
 A este equilibrio del sistema se le
la transformación y la aplica el término homeostasis.
estabilidad son dos Brand (1976) definió con el término
procesos inherentes a la homeodinamia al doble juego
vida de un sistema. cibernético de estabilidad cambio.

Entender todo cambió como la necesidad

de mantener cierta regularidad y es esta
misma estabilidad la que podrá
mantenerse a través del cambio.
 La pragmática de la comunicación humana

El análisis de los procesos de información y

comunicación centro de la investigación del
grupo de Palo Alto.

La comunicación es esencial en la apertura a

la vida social

P. Watzlawick, J. Beavin, y D. Jackson…Teoría

de la comunicación humana (1967).
El estudio de la comunicación podría
subdividirse en 3 áreas:
Con la finalidad de estudiar la semiótica-
teoría general de los signos y lenguajes-.
• Sintáctica. explora los problemas que se relacionan con la
transmisión de información: los códigos, ruidos,
redundancias, canales, capacidad et.
• Semántica. significado de los símbolos-mensaje
• pragmática. analiza cómo la comunicación afecta a la
conducta
LOS AXIOMAS DE LA COMUNICACIÓN HUMANA
Es imposible no comunicarse, toda conducta es comunicación, es un proceso de
i n t e r a c c i ó n , l a s a c t i t u d e s , f o r m a s , e s t i l o s d e l e m i s o r p a u t a n l a r e s p u e s t a d e l r e c e p t o r, d e
ahí que hasta los silencios comunican.

No sólo es la transmisión del contenido, sino la forma en que se expresa -una expresión,
el tono de voz, etc. Delimita o define el tipo de relación, la comunicación tiene un
aspecto de contenido y otras de relación.

En todo mensaje comunicativo se destacan 3 realimentaciones posibles:

•El rechazo de la comunicación: implica la no aceptación de la comunicación, rechazarla es bloquear la
tentativa de interaccionar
•La aceptación de la comunicación que es confirmación de la relación
•La descalificación, la persona invalida tanto su propia comunicación como la ajena. Contiene una gran
cantidad de fenómenos como las contradicciones, malentendidos, frases incoherentes e incompletas,
interpretación literal de metáforas, y viceversa etc.
•La desconfirmación, implica que el interlocutor no existe. a diferencia de la descalificación en la que se
denigra a la otra persona, la misma denigración confirma su presencia.
En la desconfirmación el otro pasa a ser transparente o invisible.
En la interacción, los mensajes pueden ser transmitidos
a través de dos modalidades comunicativas:

• A través de la palabra.
• A través de la modalidad no verbal o analógica
(posturas corporales, marinerismos, tono de voz,
ritmos cadencias etc.).
Existen dos aspectos en la relación entre dos personas
basados en la igualdad o en la diferencia:
• Una relación es considerada simétrica, cuando dos
sujetos se mueven en el mismo plano en una
condición de igualdad.
• Con facilidad una comunicación extremadamente
simétrica- competitiva- agresiva- puede llegar a
desarrollar una violenta escalada.
En la relación complementaria a las dos personas se
encuentran en desigualdad y aceptan sus diferencias.
Es la desigualdad, la que permite el complemento en la
interacción.
E n t re e l m e n s a j e e nv i a d o y e l m e n s a j e r e c i b i d o ex i s t a n
d i fe re n c i a s q u e d a n c o m o r e s u l t a d o : l a c o n f u s i ó n ,
a m b i g ü e d a d e s , m a l a s i nt e r p r e t a c i o n e s y c o n t ra d i c c i o n e s .
Pe ro e n l a p a ra d o j a , l a c o n f u s i ó n o l a c o n t ra d i c c i ó n e s
p a t r i m o n i o n a t u ra l d e l m e n s a j e e n s í m i s m o .
Wa t z l aw i c k ( 1 9 6 7 ) l a d efi n e c o m o u n a c o n t ra d i c c i ó n q u e
r e s u l t a d e u n a d e d u c c i ó n c o r r e c t a a p a r ti r d e p r e m i s a s
c o n g r u e n te s y l a s d i v i d e e n 3 ti p o s :

• Paradojas lógico-matemáticas (antimonias)

• Definiciones paradójicas (antinomias semánticas)
• Paradojas pragmáticas (instrucciones paradójicas y predicciones
paradójicas)

En general, es una orden en la cual se exige una conducta espontánea

con lo cual, cumplir la orden ya implica dejar de lado la espontaneidad
requerida
EL D OB L E V Í N CU LO
L a u ti liza c ió n d e la s co m u n ica c io n e s p ara d o j al e s , b as e
d e l d o b le v ín c u l o, c u ya e ste re o ti p a c ió n e n e l ti e m p o
p u e d e p ro d u c ir la co n d u c ta e s q u izo f ré n i ca.
En l as fam i lia s co n u n m i e m b ro e s q u izo f ré n ico
o bs e r va b a có m o s e t ran s m i tí an m e n s aj e s y co n d u c tas
exc l u ye nte s s im u ltá n e a m e nte , a n ivel es ló g ico s
d i fe re nte s . E s u n a co m u n i ca c ió n q u e, a u n n i ve l p u e d e
ex p re s a r u n re q u e rim ie nto m an ifi e sto, p a ra q u e e n o t ro
s e co nt rad iga o an u l e .
L a d in á m i ca im p l ica a d o s o m á s p e rs o n a s , u n a d e la s
c u a le s e s co n s i d e rad a la v í c ti m a .
De s c u b rie ro n q u e , e n ta nto e l p a c ie nte d e s ig n ad o
m e j o ra rá , o tro m ie m b ro d e la fam i lia e m p e o ra b a . S e
o bs e r vó q u e l a fam ili a “ n e c e s i tab a u n a p e rs o n a q u é
e n ca rn ará al s ínto m a”.
B e at s o n q u e d ó im p re s i o n ad o p o r e l p u nto e n q u e l a
fa m il ia fo m e ntab a y a ú n ex ig ía q u e e l p ac i e nte m o stra rá
l a co n d u c ta irra c i o n al.
 EN LA COMUNICACIÓN DEL
ESQUIZOFRÉNICO.
EN UN ARTÍCULO-HACIA UNA TEORÍA DE
LA ESQUIZOFRENIA- (1962) BATESON,
JACKSON, HALLEY Y WEAKLAND
DESCRIBEN CUÁLES SON LOS
INGREDIENTES BÁSICOS PARA LA
CONSTITUCIÓNN DE LA DOBLE ATADURA
O DOUBLE BIND :
1º DOS O MÁS PERSONAS. DE ELLAS
DESIGNAMOS A UNA, COMO LA VÍCTIMA.
EL DOBLE VÍNCULO NO SE HA INFRINGIDO
SOLO POR LA MADRE, SINO QUE PUEDE
SER REALIZADO POR LA MADRE SOLA Y
POR UNA COMBINACIÓN DE MADRE-
PADRE, Y/O HERMANOS.
2º EXPERIENCIA REPETIDA. EL DOBLE VÍNCULO ES UN
TEMA RECURRENTE EN LA EXPERIENCIA DE LA VIDA
DE LA VÍCTIMA. COMO HIPÓTESIS, NO INVOCA UNA
SOLA ESCENA TRAUMÁTICA SINO EXPERIENCIAS TAN
REPETIDAS QUE LA ESTRUCTURA DEL DOBLE VÍNCULO
LLEGA A SER HABITUAL.
 4º un mandato
5º un mandato
secundario que choca
terciario negativo que
con el 1º en un plano
prohíbe a la víctima
3º Un mal dato negativo primario. puede tener más abstracto y puesto
que escape del terreno.
una de dos formas: a) no hagas tal cosa o te en vigor como el 1º
la fuga de este terreno
castigaré o b) si no haces tal cosa y cuál cosa te como por castigo
es imposibilitada por
castigaré. Aquí elegimos un contexto de señales que ponen en
ciertos recursos que no
aprendizaje basado en la evitación del castigo peligro la
son puramente
antes que un contexto de búsqueda de supervivencia. Por
negativos, por ejemplo,
recompensa ejemplo, un padre
caprichosas promesas
puede negar, en un
de cariño y cosas por el
plano más abstracto
estilo.
los mandatos del otro.
6º. Por último, el conjunto de los
ingredientes ya no es necesario Mientras que las reglas sean
El grupo de Bateson no sólo respetadas la comunicación es
cuando la víctima ha aprendido a
observo qué esta situación complementaria y eficaz.
percibir su universo en pauta de
ocurre entre el pre-
doble vínculo. Casi cualquier Cuando existe confusión y
esquizofrénico y su madre sino
parte de una secuencia de doble transgresión a las mismas, se
también se puede aparecer en
vínculo puede ser suficiente, obtiene como resultado una
personas normales.
entonces, para precipitar el comunicación disfuncional
pánico la cólera.
Aportes del constructivismo

Modelo teórico del saber y de la adquisición de conocimiento.

Su planteo básico, radica en que la realidad no existe como hecho objetivo, es una construcción

El ser humano como parte de su proceso de adaptación al medio ambiente intenta edificar una respuesta mental que le
permita ordenar esa tendencia a la entropía de su experiencia.

A través de ese proceso, va estableciendo experiencias repetibles y relaciones más o menos confiables, construyendo así un
mundo al cual llamar realidad.

el efecto de la comunicación produce que dos o más individuos que interaccionan y se acoplan estructuralmente en la
coordinación de sus conductas, co-construyen un mundo conjuntamente.

Este acoplamiento da lugar a la vida social siendo el lenguaje una de sus consecuencias.

Piaget (1937) señala sobre el
desarrollo genético de la inteligencia,
que no se trata de una adquisición
de una representación fiel a la
realidad, sino que el niño la
construye.
Esta construcción se ópera en base a
su experiencia y mediante un
mecanismo que posee dos procesos
invariables:
• La organización y el de adaptación (depende
de la asimilación en la acomodación de lo
experimentado) un niño acomoda sus
experiencias de las interacciones con el
medio ambiente a esquemas estructurados
en su mente para poder asimilarlos.
Wazlawick habla de dos tipos de
realidad : una realidad de 1er. orden
y una de 2º orden.
• La 1ª se refiere a las propiedades físicas que
son comprobables de forma objetiva, que se
apoyan en pruebas experimentales
verificables e irrepetibles.
• La 2ª, a las atribuciones del sentido, al valor
con que se revisten los objetos, situaciones
etc.
 En el ámbito clínico es factible observar cómo se construyen
realidades, como se inventan situaciones en lo que P. Wazlawick
llama profecías que se autocumplen. Estas profecías son las que
generan circuitos recursivos que producen, a modo de bola de
nieve, desde una simple angustia hasta un ataque de pánico o,
parte del desencadenamiento de los síntomas fóbicos.

E. Von Glasersfeld define que el mundo que experimentamos es y

debe ser como es, porque nosotros lo construimos, o sea, lo
organizamos de esta manera. Lo mismo vale decir con respecto a
los sistemas interactivos humanos.

Varela (1984) se volvería un
ser humano más tolerante,
ya que comprender que su
mundo es el producto de su
propia invención, con lo cual
respetaría entendería que
existen otras construcciones
de sus semejantes.
La responsabilidad y la
comprensión lo llevaría a un
Se sentiría más responsable
estado de libertad plena, ya
ya que asumiría sus
que sería consciente de que
proyectos, fantasías,
él y nada más que él, es el
equivocaciones, sus propias
inventor, el producto de su
profecías creadoras de
propia realidad y que
realidades.
solamente él posee las
herramientas como para
poder transformarla.
.
.
.