Cibernética

 Teoría Especial de Sistemas.

 Su nombre fue tomado de la palabra griega
kybernetes ("timonel").

 El padre de esta disciplina fue Norbert Wiener.

 La publicación en 1948 del libro de N. Wiener

Contexto “Cybernetics, or Control and Communication in the
Animal and the Machine”, marca la entrada de esta
disciplina en el mundo contemporáneo de la
ciencia. En esta, se describe el mecanismo
fundamental de la cibernética: la
retroalimentación, como mecanismo de control y
regulación de los sistemas.
Conceptos
fundamentales
RETROALIMENTACIÓN
• Mecanismo cibernético por excelencia.

• La regulación de la máquina con respecto a lo que se

espera de ella, se denomina retroalimentación
(Wiener).

• La conducta futura se ajusta en base a la evaluación de

hechos pasados.
• En particular, "los sistemas interpersonales...pueden
entenderse como circuitos de retroalimentación, ya
que la conducta de cada persona afecta la de cada una
de las otras y es, a su vez, afectada por éstas"
(Watzlawick).
Las Cibernéticas
Cibernética Primera Cibernética
de Primer
Segunda Cibernética
Orden

Cibernética
de Segundo “Observador”
orden
CIBERNÉTICA
• Retroalimentación
DE PRIMER PRIMERA negativa
ORDEN cibernética • Mantiene el
equilibrio

• Retroalimentación
SEGUNDA positiva
cibernética • Morfogénesis
• Cambio
 Cibernética y terapia
Cibernética de • Se plantea como una Teoría de la Comunicación y el Control de los Sistemas
Naturales y Artificiales.
• Pone énfasis en la retroalimentación tanto negativa como positiva y en los procesos
Primer Orden: de cambio de las familias.

La familia • Objeto de estudio el cual se puede intervenir

• Sistema auto-regulado y auto-correctivo;

como: • Sistema que busca la estabilidad por medio del síntoma para permanecer igual
(retroalimentación negativa).

Terapeuta: • Promotor(a) del cambio

• Ajeno(a) al sistema familiar (realidad objetiva y una verdad capturable).
Cibernética
de segundo
orden Plantea un nuevo
cambio de paradigma – Pregunta por el
además de la visión observador
circular.

Cuestiona el
método científico
y la forma de
hacer ciencia
¿Objetividad?

¿está el terapeuta realmente fuera del sistema?

 ▪ OBJETIVIDAD:
 "Una ilusión peculiar de nuestra tradición
occidental, reflejada en la noción de
objetividad, consiste en pretender que las
propiedades de un observador no entran en la
descripción de sus observaciones." (Von
Foerster )
CIBERNÉTICA
 "La objetividad es la ilusión de que las
DE observaciones pueden hacerse sin un
observador" (Von Foerster).
SEGUNDO
ORDEN ▪ Cibernética en que se incluye al observador como
una parte constitutiva de una organización circular,
y que se preocupa de la autorreferencia, la
epistemología, la autonomía y el auto-gobierno
(Krippendorff).
 ▪ Cibernética de Segundo Orden:

• La familia no "es" un sistema, sino que puede ser

entendida en términos de sistema. Emerge como tal sólo
en la medida que un observador la piensa en esos
términos, y ese pensar guía sus interacciones con los
miembros de ese grupo

• Desorden, orden, organización, complejidad, etc. son

Cibernética y sucesivamente analizados como dependientes del
observador

terapia • El lenguaje da el marco de referencia que permite crear

distinciones donde no las había de acuerdo con las
necesidades o metas establecidas (Packman)

• Psicoterapia: “proceso de generación de un cambio de

lenguaje, como marco de referencia para la posibilidad
de emergencia de nuevos ordenamientos (y
desordenamientos) manifiestos en nuevas acciones en
los dominios acordados como problemáticos."
(Packman)
Modelos Terapéuticos
Modelo estratégico

Mental Research Institute

Modelo del MRI: contexto
• Surge en el contexto del grupo de Palo Alto, bajo la influencia de G. Bateson y la
investigación centrada en la comunicación.
• Esquizofrenia
• Liderado por Don Jackson y Watzlawick para generar un enfoque de terapia breve:
breve, simple, efectivo y eficaz; con la finalidad de apoyar procesos de cambio
• Situado en el campus de la Universidad de Stanford:
• Buscan una manera de abordar los problemas de los consultantes, sin la necesidad
de ver a toda la familia (dado que la mayor parte de la población consultante eran
estudiantes universitarios que vivían alejados de su familia): sistema a partir de las
personas involucradas en el problema presentado
• Población de estudiantes universitarios, con su alto nivel intelectual, llevó a que lo
predominante sea lo verbal y reflexivo.
• Es el primer modelo de psicoterapia estratégica
• El MRI, fue el primer centro que presentó programas de formación en terapia familiar
 • Propuesta sistematizada de psicoterapia breve: Fijan
arbitrariamente 10 sesiones
• “la solución es el problema” → lo que es definido
como problemático se basa en la cristalización de
soluciones inefectivas aplicadas en el sistema.
Conceptos • Concepto de Cambio:
• Cambio tipo 1: «más de lo mismo»
clave • No logra cambio en la estructura del sistema.
• Cambio tipo 2: afecta los patrones del sistema.
• Cambio terapéutico. Éxito terapéutico.
• Una de las intervenciones centrales en este
modelo, por el cual se llega al cambio es la
reformulación, que ofrece al consultante un
sentido diferente a una situación o conducta
problemática
• «Hablar el lenguaje del paciente»
 • Reformulación del problema
• Prescripción
• Directa
Técnicas • Paradójica
• Sugerencias
características
 • Las personas se cambian a sí
mismas.
• El terapeuta busca activamente las
Supuestos competencias de las personas y los
recursos de la situación
relevantes
 • El terapeuta es poderoso en relación a su
consultante. Dicho poder es otorgado en la
relación por el consultante (y podría por
ende ser retirado)
Características
de la relación • El terapeuta tiene poder en la medida que
sea capaz de afectar las percepciones y el
terapéutica comportamiento de su consultante respecto
del problema (coconstruido) de un modo
más permanente e intenso de lo que el
consultante puede afectarlo a él.
 ETAPA I ETAPA II ETAPA III ETAPA IV
SESIÓN 1: SESIÓN 4: SESIÓN 5- 6 -7 SESIÓN 10 (11-12)
*Exploración y co- *definición meta *Intervención *Cierre:
construcción del mínima, cambio orientada a iniciar el -Evaluación del proceso
problema mínimo esperado. cambio. -Atribución interna del
*Prioridad→ establecer *Devolución sobre cambio
el VÍNCULO estos acuerdos SESIÓN 8-9 (10) -Expresión de
*Inicio FASE DE *Intervención emociones
SESIÓN 2: TRATAMIENTO. orientada a mantener (autenticidad,
*Continuación del el cambio y prevenir espontaneidad)
proceso iniciado en recaídas -Derivaciones
sesión 1 -Seguimiento.
* Movilización de redes
según urgencia

SESIÓN 3:
* Exploración de la
historia: individual,
familiar, contextual,
etc.
 Modelo
estructural
 • Contexto: barrios pobres de Nueva York
• Hacinamiento, pobreza, bajo capital cultural
• Modelo familiar, con predominio de intervenciones directivas, y puestas
en acto durante la sesión de terapia.
• El problema no reside en el paciente individualizado sino la interacción de
la familia.
• Cambio: Todo cambio en el sistema implica redefinir las identidades (rol-
Conceptos •
límites en la familia).
Cuestionamiento de la estructura familiar: La concepción del mundo de
clave los miembros de la familia depende en gran medida de las posiciones que
ellos ocupan dentro de los holones o subsistemas familiares (parental,
conyugal, fraterno-filial)
• Ciclo vital familiar
• Límites o fronteras:
• Claros, Difusos o Rígidos
• Familias: funcionales, aglutinadas, desligados o disgregados
• Alianza o coalición
• Identidades: parentalización, infantilización, matrifocalidad,
machismo, etc.
 • Disminuir la ansiedad y aumentar
la diferenciación del self
• Distanciar los vínculos demasiado
Objetivos de cercanos
• Modificar las relaciones
este enfoque triangulares y favorecer la
autonomía y el crecimiento
individual
 • Coparticipación: actitud colaborativa y honesta según la
experiencia
• Posición de cercanía: cercana (parte)-intermedia (oyente)-
distante (experto)
• «Alianzas múltiples y móviles»
• Planificación: contraste de hipótesis inicial con la coparticipación y
configuración familiar (tipo, etapa, tipo de síntoma)

Aspectos • Reestructuración: desafío de las definiciones dadas.

• Connotación/redefinición positiva del síntoma

Técnicos •
• Prescripción de tareas.
Desequilibramiento: alianza estrecha con un miembro que obliga a
la reestructuración del sistema.
• Escenificación: Mediante la escenificación el terapeuta intenciona
interacciones en su presencia donde las reglas familiares se
manifiestan de manera más habitual
• Intensificación: «superar el umbral de sordera de la familia»,
intervenciones únicas no son efectivas.

• Por la consideración de las alianzas/coaliciones la terapia requiere

de un mínimo de 3 participantes
Sugerencia Ponencia Salvador Minuchin
• https://www.youtube.com/watch?v=shbX4wwzA_s
 Modelo
Estratégico
• Jay Haley desarrolló su modelo
Estratégico de resolución de problemas,
luego de abandonar el MRI en 1967, para
unirse a Salvador Minuchin y Braulio
Montalvo en la Philadelpsia Child Terapia
Guidance Clinnic.
• Crean un programa de capacitación y
familiar
entrenamiento para terapeutas estratégica
familiares, el que ya entonces incluía las
sesiones supervisadas y las grabaciones
en video de las sesiones de terapia
• Centrado en situaciones sociales más que en el individuo.
• La familia es una organización social en la que se
establecen jerarquías y reglas sobre quienes tienen más
poder y estatus y quienes juegan los niveles secundarios.
• El problema involucra a:
• Cliente/consultante
• Familia nuclear Conceptos
• Otros familiares
• Pares clave
• Profesionales que están en contacto con el problema o
cliente
• Contexto social en que ocurre.
• Conducta sintomática: Producto de niveles conflictivos de
comunicación generados por una organización que
funciona de manera inadecuada debido a jerarquías
trastocadas o difusas o perturbaciones en la adaptación al
ciclo vital
OBJETIVOS
• Identificar problemas solubles
• Fijar metas
• Diseñar intervenciones para alcanzar
dichas metas
• Examinar las respuestas que recibe
para corregir su enfoque
• Evaluar el resultado de la terapia.
• La terapia es exitosa cuando soluciona la
queja o problema del cliente; así, lo más
importante es definir el problema y saber
como resolverlo.
 Modelo
Estructural
Escuela de Roma
 • Exponentes: Maurizio Andolfi y sus colaboradores ( P.
Menghi, A. Nicoló, C. Saccu)
• Andolfi fundó el Instituto de Terapia Familiar en Roma
en 1974, tras unos años de formación en Estados Unidos
• Se reconoce fuertemente influenciado por Haley y
Minuchin, con quienes trabajó en la Philadelphia Child
Guidance Clinic
Escuela de • Minuchin: el terapeuta como agente de cambio
• Haley: la familia como artífice y protagonista de su
Roma: origen propio cambio fomentando las potencialidades
terapéuticas o recursos.
• La familia: sistema abierto en constante transformación,
activo, con capacidad de autogobernarse y abierto a la
interacción con otros sistemas
• La patología surge cuando la rigidez familiar impide la
necesaria adaptación a la evolución intra y extrafamiliar.
• La terapia consistirá en la búsqueda de un nuevo
equilibrio dinámico entre la homeostasis y la
morfogénesis.
 • Toma a la familia como unidad de observación pero su interés es
estudiar al individuo y a sus conductas, comprendiendo su
desarrollo en el ámbito de la familia.
• La familia representa el punto de encuentro
entre necesidades individuales e instancias sociales.
• El foco de investigación es el individuo y su proceso de
diferenciación, para comprenderlo en su ciclo evolutivo.
• Necesidad de diferenciación: necesidad de expresión del sí
Características mismo / necesidad de cohesión
• La seguridad de la pertenencia familiar facilita la
diferenciación y desarrollo de su individualidad.
• Triangulación: la diferenciación requiere de una relación tríadica
que establece el punto de comparación de roles y expectativas.
• Aún en relaciones que parecen díadas (familias
monoparentales o parejas), siempre los miembros forman
parte de una red más amplia de relaciones.
• En todas las familias se crean y deshacen triángulos a lo largo
de su evolución, adaptándose a los cambios de las
necesidades individuales y del grupo familiar.
 • Modelo: terapia familiar intergeneracional (3 generaciones)
• Presencial o Indirecto
• Visión longitudinal de la construcción del mito y la
evolución
• Involucramiento personal del terapeuta: la persona del
terapeuta es más importante que toda la instrumentación
teórico- técnica que el profesional adopte.
• «Yo lo definiría como el estudio de la relación
terapéutica en el encuentro entre dos sistemas
Características pensantes emotivos, involucrados en un trabajo de
investigación común.» (Andolfi)
• Trabajo de la persona del terapeuta:
• «antes de meter las manos sobre las familias de
otros es necesario conocer la propia»
• Intercambio de sistema de valores en la relación
terapéutica:
• Negación de la neutralidad
• Visión no patologizante y relativa de las dificultades,
los problemas o las patologías de las familias.
• Comenzar por los niños para llegar a la familia
 • Los individuos ensanchan su espacio personal por
los intercambios con el exterior y definen su
identidad.
• El pertenecer a diferentes subsistemas le permitirá
cumplir diferentes funciones y generará en la
familia fases de desorganización, necesarias para
alcanzar un nuevo equilibrio.
• A veces las reglas familiares dificultan la
Características individuación y autonomía de sus miembros.
• Parentalización, adultización del hijo:
alienación del rol o función.
• Rigidización del rol: coexistencia sólo en el
nivel de las funciones, al no poder dejar vacío
un rol que ha sido asignado, deben hacer
siempre lo que el sistema impone.
• Alienación progresiva del individuo que
impide el desarrollo de su sí mismo y de
su espacio personal, pudiendo llegar a
una situación patológica.
 Comparando
Estructural Roma
Foco Familiar Intergeneracional, con foco individual

Conceptos Estructura Familiar Diferenciación

-Subsistemas Triangulación
-límites Fases de desorganización
-Alianza/Coalición Reglas
-Pautas

Síntoma Es mantenido por EF Rigidez familiar impide la adaptación

disfuncional
Objetivo Modificar la EF Equilibrio morfogénesis/homeostasis

Terapeuta Directivo Involucrado

 Alianza
Ciclo vital
terapéutica
Aspectos
Comunes Formación
• Trabajo de
persona del Supervisión
terapeuta
Escuela de Milán
Origen
• Milán, 1967
• Instituto de la Familia de Milán
• Conductas psicóticas
• Esquizofrenia
• Referentes: Mara Selvini-Palazzoli
(psicoanalista infantil especialista
en anorexia), Gianfranco Cecchín,
Luiggi Bóscolo y Juliana Prata
Características
• OBJETIVO: modificar la visión que la familia tiene de
sus propias relaciones y conductas para lograr
cambios en la secuencia sintomática
• Significación
• Funcionalidad del síntoma
• Co-terapia con paridad de género
• Principios:
• Hipótesis
• Circularidad (preguntas circulares)
• Neutralidad
• Técnicas:
• Genograma
• Connotación positiva
• Intervención paradójica: prescripción del
síntoma
Ejercicio

• Connotación positiva
Cibernética de 2do
orden
 Movimientos del Enfoque Sistémico

Apertura al paradigma relacional. Cibernética primer orden, del «sistema

observado».
80s Ideas constructivismo (Maturana y Varela, 1980).
Realidad: Distinciones del observador e imposibilidad de interacciones instructivas.
De cibernética de primer orden, a segundo orden.
«Sistemas observantes» (Von Foerster, 1982).
Apertura de subjetividad en terapeuta y consultantes.
Pluralidad de voces (construccionismo social)
“identidad” relacional
ENFASIS en los SISTEMAS … SIGNIFICATIVOS
90s
familia-escuela-pares-género-cultura- etc.
 De la desadaptación… al énfasis en las
fortalezas de los consultantes
(p.e.terapia centrada en solución)
Giro en Terapia
Familiar (b)Del terapeuta como observador
experto de la familia … a la visión del
Polkinghorne consultante y terapeuta como socios
colaboradores (cibernética 2º orden)
(2004),
Freedman & (c) Desde el comportamiento…a una
aproximación construccionista del
Combs (1996) significado

en Bustamante. (d) Del pensamiento pragmático

¿qué?… al pensamiento narrativo
¿cómo?
 • Énfasis en construcción social del sí mismo
• Respeto por las ideas, valores e historias de
Giro Narrativo o las personas, más allá de las teorías y de las
hipótesis del terapeuta
Conversacional • Restituye a las personas en sus derechos,
“Terapias muchas veces negados por algunas practicas
sistémicas y cibernéticas.
Centradas en • Mayor responsabilidad del terapeuta:
Narrativas” conciencia del poder y consecuencias
micropolíticas
La responsabilidad del
terapeuta inicia con lograr ver
la propia posición en el sistema

Cecchin, 1987
Terapia Narrativa
Michel White
• Australia, Adelaida
• 1967 Trabajador social
• Psicoterapeuta, aproximación sistémica
estratégica
• Estudio de la semántica de la comunicación y
la construcción de significados
• Desde 1980 estudia las ideas de Michael
Foucault sobre la relación entre conocimiento
y poder , Derrida (sujeto como texto)
• Reflexión sobre los procesos de
desinstitucionalización del conocimiento y del
poder del conocimiento experto
• 1990: construccionismo social (Gergen) y
psicología narrativa de Bruner.
David Epston
• Nace en Canadá y a los 19 años se va a Nueva
Zelanda, Auckland
• Estudia licenciatura en sociología de la
medicina y antropología. Luego se capacita en
trabajo social.
• Afirma que la antropología y los estudios
etnográficos y transculturales son
metodologías muy cercanas a la práctica
terapéutica
• Terapeuta Familiar
 • Premisa: “la persona no es el
problema, el problema es el
problema”
• Objetiva las experiencias de las
personas en formas de historias:
autores, reescritura.
• Externalización
Características • Relato Dominante – Relato
saturado de problema
• Relato Alternativo – Cambio
• Lo ausente pero implícito
• Creatividad
• Perspectiva transcultural
 • Vinculación comunitaria.
• Consideración política – Poder y
privilegio
• Autoría – Experto: ecología de
saberes, coro de voces
Características • Medios narrativos: cartas,
canciones, expresiones artísticas
• Respeto por las historias.
• Visión esperanzadora.
• Pensamiento deconstructivo