ARTE, ESTETICAS Y EDUCACIÓN

• Proponente: Doris Castrillón Álvarez.

• doris.castrillon@udea.edu.co

• Whatsapp 3154344943

• Edmodo código : ufw4iu

• Espacio formativo validable no habilitable

 ARTE, ESTETICAS Y EDUCACIÓN

Estéticas: El análisis,
Arte: Lola sensible,
comprensión, la lo
lo bello, mirada, el juicio, la valoración
experiencial
La Educación: Lo experiencial el reconocimiento del concepto en el contexto mediando
las adaptaciones
 Ensoñación

Estimulación

Valentina Arias
y Valeria
Machado.
En el arte partimos:

El final está por

ser nombrado.
EXPRESIONISMO

CUBISMO….

FUTURISMO…

El CAOS…….

:
Objetivo general:

Posibilitar un espacio creativo para la experiencia, la reflexión, la

investigación de las artes y las estéticas como parte de la formación y el
hacer pedagógico del maestro.
• Objetivos específicos:
• Identificar como conceptos claves en el fundamento del arte a la acción pedagógica, las
reflexiones alrededor de la lúdica, el juego y la cultura del ocio..
• Reflexionar y afianzar conceptualmente acerca de la significación y experiencias de las artes y
las estéticas identificando diferentes enfoques teóricos. 
• Establecer a través de la experiencia artística, estética y lúdica elementos para la práctica y la
reflexión conceptual y la acción pedagógica/didáctica.
• Fundamentar prácticas pedagógicas y didácticas, investigativas, creativas y proyectivas contando
con las artes y las estéticas como saber de base.
• Posibilitar muestras colectivas, e individuales (presenciales o en línea) de los trabajos realizados,
estos darán cuenta a la comunidad académica de las creaciones realizadas, o de los conceptos
explorados; partiendo de preguntas de rastreo como dispositivos de indagación
 El Método: Indagar, experienciar, compartir para
reflexionar y construir conjuntamente.
Formas de intervención Herramienta- Valoración %
Entregable
Lecturas/ videografías Grabación, hipertexto Participación, interacción 20
Claves /recuerdos Narrativa diversas Presentación de los hechos por imagen, o 20
(contextos de evocación) (extensión) por concepto. (Con diversos recursos
narrativos)
Rastreo/ Interacción y experiencia Heteroevaluación, los resultados y la 30
experimentación- perceptiva bibliografía e instrumentos propuestos en
fundamentada. línea.
Conclusión Respuesta a pregunta de Tiempos y asertividad concluyente y 20
indagación a manera propositiva.
conclusional- Documento, imagen o narrativa, puesta en
común grupal y con conclusiones en
edmodo.

Autoevaluación Según formato Cumplimiento propositivo 10

 Bibliografía General.
● Abad, J. (s.f.). “Experiencia
Estética y Arte de Participación:
Juego, Símbolo y Celebración”.
Documento.
● Aguirre, M. (2009).
“Senderos del arte, la formación y
la educación artística”. En: Revista
educación y pedagogía. Vol 21 #
51 Medellín. Universidad de
Antioquia.
● Bourriaud N. (2009)
Radicante. Buenos Aires: Adriana
Hidalgo Editores.
● Bruner Jerome, Juego,
pensamiento y lenguaje. Tomado
de: Acción pensamiento y
lenguaje. Madrid. Ed. Alianza
● Chris Murray. Pensadores
● Abad, J. (s.f.). “Experiencia
Estética y Arte de Participación:
Juego, Símbolo y Celebración”.
Documento.
● Aguirre, M. (2009).
“Senderos del arte, la formación y
la educación artística”. En: Revista
educación y pedagogía. Vol 21 #
51 Medellín. Universidad de
Antioquia.
● Bourriaud N. (2009)
Radicante. Buenos Aires: Adriana
Hidalgo Editores.
● Bruner Jerome, Juego,
pensamiento y lenguaje. Tomado
de: Acción pensamiento y
lenguaje. Madrid. Ed. Alianza
● Chris Murray. Pensadores
● Abad, J. (s.f.). “Experiencia
Estética y Arte de Participación:
Juego, Símbolo y Celebración”.
Documento.
● Aguirre, M. (2009).
“Senderos del arte, la formación y
la educación artística”. En: Revista
educación y pedagogía. Vol 21 #
51 Medellín. Universidad de
Antioquia.
● Bourriaud N. (2009)
Radicante. Buenos Aires: Adriana
Hidalgo Editores.
● Bruner Jerome, Juego,
pensamiento y lenguaje. Tomado
de: Acción pensamiento y
lenguaje. Madrid. Ed. Alianza
● Chris Murray. Pensadores