Campo o Organizador Organizador Aprendizaje esperado:

Área: 1: 2:
Lenguaje y Oralidad Descripción Menciona características de objetos y personas que conoce
comunicación y observa.

Pensamiento Número, algebra y Número Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

matemático variación

Exploración y Mundo natural Cuidado de la salud Practica hábitos de higiene personal para mantenerse
comprensión saludable.

Educación Auto conocimiento Autoestima Reconoce y expresa características personales: su nombre,

socioemocional cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se
le facilita y qué se le dificulta.
Sensibilidad, percepción e
Artes Expresión Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras
interpretación de
artística manifestaciones artísticas que los emiten.

Educación Competencia Desarrollo de la Realiza movimientos de locomoción, manipulación y

física motriz motricidad estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.

Campo o Organizador Organizador Aprendizaje esperado:

Área: 1: 2:
Participación Uso de documentos que Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el
Lenguaje y
regulan la convivencia
comunicación social de algunos compañeros.

Pensamiento Número, algebra y Número Resuelve problemas a través del conteo y con acciones
matemático variación sobre las colecciones.

Educación Autorregulación Expresión de las Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
Socioemocional emociones seguridad, tristeza, miedo, enojo y expresa lo que siente.
 Lunes 13 de Martes 14 de Miércoles 15 de Jueves 16 de Viernes 17 de
Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre

“La Independencia de México”

“Conociendo los números”
“Los niños héroes de

“Este soy yo”

Chapultepec”

Suspensión de labores
“Mis emociones” “Armo mi “Preparando “Formando mi
nombre” helados” nombre”

s sonidos”
i cuerpo”
higiene”
o a los
es”
 “LOS NIÑOS DE CHAPULTEPEC”
Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:

Exploración y Cultura y vida Interacciones Reconoce y valora costumbres y tradiciones que

comprensión del social con el entorno se manifiestan en los grupos sociales a los que
mundo social pertenece.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

*Recibir a los niños en la
puerta, proporcionando gel
antibacterial, sanitizante y
tomando la temperatura.
*Recordar y mencionar las
medidas de sana distancia,
así como explicar el uso de
cubre bocas todo el tiempo,
uso de gel antibacterial y
lavado de manos.
-Cuestionar a los niños,
¿Conocen a los niños héroes?,
¿Saben que hicieron?, ¿Por
qué se imaginan que sean
héroes?
-Mostrar el video “Niños Héroes” Pedir a los alumnos colorear a
https://www.youtube.com/watch?v=BN2 los niños héroes y de tarea
BDaiXKLk colocarle el nombre a cada
y platicar sobre quienes fueron los uno
personajes, que hicieron y donde se *Colocar el trabajo finalizado
desarrollo la historia en un lugar visible
-Proponer que se hará una pequeña
narración por parte de algún compañero
voluntario y que cuente lo que entendió
de la historia.
-Dejar que el alumno se exprese
libremente y apoyarlo en caso de ser
necesario.

Recursos: Espacio:
 Video “Niños héroes”. • Aula ( * )
 Ficha de trabajo de los Niños héroes • Patio ( )
• Biblioteca ( )
 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO: “MIS EMOCIONES”
*Reproducir a los niños el video “Las emociones básicas para niños”
https://www.youtube.com/watch?v=qBZSlGo4N1k comentar acerca de lo que trato el video, cuál fue
su parte favorita y qué no les gusto.
*Mostrar cada una de las imágenes de los emojis, mencionar de qué emoción se trata y que provoca a
los niños que se sientan así.
“DESCRIBIENDO A LOS PERSONAJES”
Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:

Lenguaje y Oralidad Descripción Describe personajes y lugares que imagina al

comunicación escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros
relatos literarios.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

*Acomodar el salón de tal
manera que queden en media
luna, pedir que pongan mucha
atención en el cuento que se
presentará.
*PREVIAMENTE: tener el
cuento “VALIENTE” e irles
mostrando las imágenes del
mismo.
-Comenzar a contar el cuento con ayuda
de las imágenes
-Al terminar cuestionar a los niños;
¿Cuál fue su parte favorita del cuento?,
¿Qué nos les gustó?, ir mostrando cada
uno de los personajes para comentar
sobre sus características físicas y lo
que realizó en el cuento.
-Invitar a varios alumnos a dibujar en el
pizarrón al personaje que mas le gustó y
escribir su nombre
*Pedir las participaciones de
algunos niños para que
mencionen características de
su personaje favorito
*invitar a 2 alumnos a que
narren la historia como la
entendieron
*Felicitar a los niños por las
actividades realizadas y por
llevar a cabo cada una de las
medidas preventivas contra
el COVID-19.

Recursos: Espacio:
 Cuento • Aula (¨* )
 Plumones. • Patio ( )
 “CONOCIENDO LOS NÚMEROS”
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
1: 2:

Pensamiento Número, Número Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

matemático algebra y
variación

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

*Recibir a los niños en la
puerta, proporcionando gel
antibacterial o sanitizante y
tomando la temperatura.
*Recordar y mencionar las
medidas de sana distancia, así
como explicar el uso de cubre
bocas todo el tiempo, uso de
gel antibacterial y lavado de
manos.
Recursos:
 Canción “Contando del 1 al 20”.
-Cuestionar a los niños, ¿Saben contar?, *Cuestionar a los niños si les
¿Hasta qué número saben contar?, pedir resultó fácil o difícil realizar
que cuenten del 1 al 20. la actividad y por qué.
-Mostrar la canción “CONTANDO DEL 1 *Sentados en circulo jugar
AL 20” con el memorama gigante de
https://www.youtube.com/watch?v=DxI números e invitarlos a
GzsIfvhc participar
-PREVIAMENTE TENER VARIAS
TAPARROSCAS, TAPAS, FICHAS O
ALGUN MATERIAL QUE PUEDAN
UTILIZAR.
-Escribir en el pizarrón un número del 1
al 20, cuestionar sobre qué numero es y
pedir que representen la cantidad con
las fichas que tienen, realizar el mismo
ejercicio con números diferentes.
Espacio:
• Aula ( * )
 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO: “ARMO MI NOMBRE”
*PREVIAMENTE ELABORAR TARJETAS CON CADA NOMBRE DE LOS NIÑOS *Colocar en el piso
las tarjetas, mencionar a los niños que cada uno tendrá que buscar su nombre y sentarse en su lugar.
Proporcionar fichas del alfabeto móvil para que los niños busquen y formen con las letras su nombre.

“LOS HÁBITOS DE HIGIENE”

Campo o Organizador Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Área: 1:
Exploración y Mundo natural Cuidado de la Practica hábitos de higiene personal para
comprensión salud mantenerse saludable.
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

*Colocar en el pizarrón las *Poner el video de “MUGROSAURIO” *Buscar en su libro de para

imágenes de los niños, pedir
a los niños que observen
cada una y comenten; cómo
esta el niño, por qué esta así
y si ellos prefieren estar
sucios o limpios.
*Comentar acerca de lo que
deben hacer para estar
limpios y sanos.
Recursos:
 Imágenes
 Video “Mugrosaurio”
https://www.youtube.com/watch?v=kU
Fne-4Np9s
platicar acerca de la higiene y
cuestionar a los niños de las medidas
que conocen o practican, juntos
haremos un listado en el pizarrón
acerca de lo que mencionen (baño
diario, cepillado de dientes, lavado de
manos).
*Mencionar que conoceremos cada una
de estas medidas de higiene para
saber como ponerlas en practica de
manera adecuada
• Aula ( * )
• Patio ( )
colorear algún hábito de
higiene y que comente qué
es lo que observó y si el lo
pone en práctica
*Felicitar a los niños por las
actividades realizadas y por
llevar a cabo cada una de las
medidas preventivas contra
el COVID-19.
Espacio:
 “LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
1: 2:

Exploración y Cultura y vida Interacciones Reconoce y valora costumbres y tradiciones que

comprensión del social con el entorno se manifiestan en los grupos sociales a los que
mundo social pertenece.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

*Recibir a los niños en la*Pedir a los niños observar la decoración y *Reproducir canciones
puerta, proporcionando cuestionar: ¿Saben que se conmemora el 16 de mexicanas que sean
gel antibacterial oseptiembre?, ¿Por qué algunas familias festejan alusivas a la fecha para
sanitizante y tomando la las fiestas patrias?, ¿Cómo se visten?, ¿Qué que los niños bailen de
temperatura. alimentos preparan?, ¿Han escuchado sobre la manera libre.
*Recordar y mencionar Independencia de México?, *Repartir su libreta
las medidas de sana ¿Qué saben sobre ello?. donde tendrán que
distancia, así como*Organizar a los niños en forma de circulo para colorear a los personajes
explicar el uso de cubre presentar el cuento “La independencia de de la independencia,
bocas todo el tiempo, uso México” recortarlo como
de gel antibacterial y https://www.youtube.com/watch?v=YKhTKA85-k rompecabezas de 4 a 6
lavado de manos. 8 piezas y pedir que lo
*Decorar el salón de y comentar sobre los hechos importantes de la armen y lo peguen en su
clase alusivo a las fechashistoria. libreta
patrias *Repartir su libreta en donde el niño tendrá que
decorar la bandera mexicana que tanto nos
representa en esta fecha cívica.
Recursos: Espacio:
 Decoraciones patrias. • Aula ( * )
 •
 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO: “PREPARANDO HELADOS”
*PREVIAMENTE REPARTIR 20 POMPONES A CADA NIÑO.
*Repartir a cada uno la imagen del cono de un helado, mencionar a los niños que prepararemos helados y
cuando yo mencione un número ellos tendrán que colocar la cantidad de pompones sobre el cono.
“JUGANDO CON MI CUERPO”
Campo o Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
Área: 1: 2:
Educación Competencia Desarrollo de Realiza movimientos de locomoción, manipulación y
física motriz la motricidad estabilidad, por medio de juegos individuales y
colectivos.
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
*Salir al patio de la escuela o *Mencionar a los niños que hoy jugaremos a *Mostrar la canción “MÚSICA
a un espacio amplio, organizar ser animalitos, ir mostrando cada una de las DE RELAJACIÓN”
a los niños en circulo tomando tarjetas para conocer los movimientos que https://www.youtube.com/wat
las medidas pertinentes de tienen que realizar. ch?v=oEkQfrjbo7E
higiene. *Pedir a los niños colocarse en un extremo y pedir a los niños realizar
*Mostrar la canción del patio, explicar que haremos unas ejercicios de respiración
“EJERCICIO DE NIÑOS” carreritas con distintos movimientos: (inhalar y exhalar), mover
https://www.youtube.com/wat *La primera indicación será saltando en un algunas partes del cuerpo para
ch?v=a7a5mbewZ-c pie. estirarse.
e ir realizando los *Saltando en los dos pies. *Comentar acerca de la
movimientos que se mencionan. *Girando. dificultad o facilidad que
*Como patos, cangrejos. presentaron en cada una de las
*Gateando. actividades.

Recursos: Espacio:
 Canción “Ejercicio de niños”. • Aula ( )
 Tarjetas con movimientos. • Patio ( * )
 Canción “Música de relajación”. • Biblioteca ( )
 “ESTE SOY YO”
Campo o Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
Área: 1: 2:

Educación Auto Autoestima Reconoce y expresa características personales: su

socioemocion conocimiento nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le
al gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

*Recibir a los niños *Invitar a los niños a sentarse en círculo, mostrar una *Invitar a los niños a
en la puerta, fotografía mía y cuestionar: que nos describan a
proporcionando gel - ¿Sabes quién es la de la foto? algún familiar,
antibacterial o - ¿Cómo es? mencionando la
sanitizante y - ¿De qué color son sus ojos, cabello, color de piel? mayoría de
tomando la *Escuchar y comentar sobre cada una de sus respuestas. características que
temperatura. *PREVIAMENTE SOLICITAR A CADA NIÑO TRAER puedan
*Recordar y UNA FOTOGRAFÍA PERSONAL Y PEGAR O DIBUJAR *pedir que peguen su
mencionar las LO QUE LES GUSTA HACER Y COMER Y LO QUE NO. foto en el cuaderno
medidas de sana *Mencionar jugaremos a la papa caliente, pasaremos la
distancia, así como pelota y quien se queme será quien nos platique como es
explicar el uso de su foto y quien está en ella, guiar a los alumnos para que
cubre bocas todo el describan sus fotografías y mencionen lo que les gusta
tiempo, uso de gel hacer y lo que no, lo que le gusta comer y lo que no
antibacterial y
lavado de manos.

Recursos: Espacio:
 Fotografía personal y de los niños. • Aula ( * )
 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO: “FORMANDO MI NOMBRE”
*Proporcionar nuevamente a cada alumno la ficha de su nombre, pedir que tracen con su dedo cada una
de las letras que lo conforman.
*Repartir masa o plastilina para que los niños formen cada una de las letras de su nombre.
“ESCUCHANDO LOS SONIDOS”
Campo o Organizador Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Área: 1:

Artes Expresión Sensibilidad, percepción e Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes
interpretación de
artística manifestaciones sonoras que los emiten.
artísticas

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

*Recibir a los niños en la
puerta, proporcionando gel
antibacterial o sanitizante y
tomando la temperatura.
*Recordar y mencionar las
medidas de sana distancia, así
como explicar el uso de cubre
bocas todo el tiempo, uso de
gel antibacterial y lavado de
manos.
-Salir al patio con los pequeños *Regresar al salón de clases y
(manteniendo las medidas necesarias de pedir a los niños colocarse gel
seguridad), organizarlos en un circulo, antibacterial o lavarse las
pedir que cierren los ojos y que traten de manos.
escuchar todos los sonidos que le sean *Repartir su cuaderno, donde
posibles. tendrán unas líneas de
-Después de unos minutos pedir que abran grafomotricidad y pedirles que
los ojos, comenten acerca de lo que traten de reproducir un sonido
escucharon, si los sonidos fueron fuertes o según las líneas, luego
despacio y que sintieron al percibir los remarcarlas con los colores que
sonidos. se solicitan
-Explicar que ahora mostraré unas *Reproducir música y pedir que
tarjetas de animales, objetos y aparatos se relajen, repartirles una hoja
para que ellos produzcan el sonido con donde tendrán que recortar
algunas partes de su cuerpo, sonidos de la por la línea marcada
boca, etc.

Recursos: Espacio:
 Gel antibacterial o sanitizante. • Aula ( * )
   Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Lenguaje y
Oralidad Descripción Menciona características de objetos y personas que
comunicación.
conoce y observa.

 Describe y menciona de manera clara,
Alumno: precisa y resaltando las características de
objetos y personas que conoce y observa a su
alrededor.
 Describe y menciona de manera clara las
características de objetos y personas que
conoce y observa a su alrededor.
 Describe y menciona algunas características
de objetos y personas que conoce y observa a
su alrededor.
 Es necesario guiarlo a través de
cuestionamientos para que logre describir o
mencionar algunas características de objetos
y personas que conoce y observa a su
alrededor.
 Pensamiento Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
matemático
Número, algebra y variación Número Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

Cuenta colecciones siguiendo el orden Cuenta colecciones en ocasiones Cuenta colecciones no mayores a 20, No logra contar colecciones no
Alumno: correcto de los números en cantidades siguiendo el orden de los números en durante el conteo omite ciertos mayores a 20.
no mayores a 20 elementos. cantidades no mayores a 20 elementos. números.

         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
 Exploración y Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
comprensión del mundo
Mundo natural Cuidado de la salud Practica hábitos de higiene personal para mantenerse
natural
saludable.

Practica hábitos de higiene En ocasiones practica hábitos de Requiere que la educadora le  No pone en practica hábitos de
Alumno: personal para mantenerse saludable higiene personal para mantenerse recuerde los hábitos de higiene higiene personal para mantenerse
en la escuela. saludable en la escuela. personal que debe realizar para saludable.
mantenerse saludable.
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
 Educación Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
socioemocional
Auto conocimiento Autoestima Reconoce y expresa características personales: su
nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le
gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
 Reconoce y expresa características  Expresa algunas características  Con ayuda de la educadora expresa  Muestra desconocimiento sobre sus
Alumno: personales: su nombre, cómo es personales: su nombre, cómo es características personales: su nombre, características personales: su nombre,
físicamente, qué le gusta, qué no le físicamente, qué le gusta, qué no le cómo es físicamente, qué le gusta, qué cómo es físicamente, qué le gusta, qué
gusta, qué se le facilita y qué se le gusta, qué se le facilita y qué se le no le gusta, qué se le facilita y qué se no le gusta, qué se le facilita y qué se
dificulta. dificulta. le dificulta. le dificulta.
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
 Artes Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Sensibilidad, percepción e interpretación
Expresión artística Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes
de manifestaciones artísticas
sonoras que los emiten.
 Relaciona los sonidos que escucha  Relaciona algunos sonidos que Con ayuda de la No relaciona los sonidos que
Alumno: con las fuentes sonoras que los escucha con las fuentes sonoras educadora relaciona los sonidos escucha con las fuentes sonoras
emiten. que los emiten. que escucha con las fuentes que los emiten.
sonoras que los emiten.
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
 Educación Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
socioemocional
Competencia motriz Desarrollo de la motricidad Realiza movimientos de locomoción, manipulación y
estabilidad, por medio de juegos individuales y
colectivos
 Realiza movimientos de Realiza algunos movimientos de  Realiza algunos movimientos de No realiza movimientos de
Alumno: locomoción, manipulación y locomoción, manipulación y locomoción, manipulación y locomoción, manipulación y
estabilidad, por medio de juegos estabilidad, por medio de juegos estabilidad, por medio de juegos estabilidad, por medio de juegos
individuales y colectivos. individuales y colectivos. individuales y colectivos. individuales y colectivos.
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
 Campo o Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
Área: 1: 2:
Lenguaje y Oralidad Descripción Menciona características de objetos y personas que conoce
comunicación y observa.

Pensamiento Número, algebra y Número Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

matemático variación

Exploración y Mundo natural Cuidado de la salud Practica hábitos de higiene personal para mantenerse
comprensión saludable.

Educación Auto conocimiento Autoestima Reconoce y expresa características personales: su nombre,

socioemocional cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se
le facilita y qué se le dificulta.
Sensibilidad, percepción e
Artes Expresión Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras
interpretación de
artística manifestaciones artísticas que los emiten.

Educación Competencia Desarrollo de la Realiza movimientos de locomoción, manipulación y

física motriz motricidad estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.

Campo o Organizador Organizador Aprendizaje esperado:

Área: 1: 2:
Participación Uso de documentos que Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el
Lenguaje y
regulan la convivencia
comunicación social de algunos compañeros.

Pensamiento Número, algebra y Número Resuelve problemas a través del conteo y con acciones
matemático variación sobre las colecciones.

Educación Autorregulación Expresión de las Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
Socioemocional emociones seguridad, tristeza, miedo, enojo y expresa lo que siente.
 Lunes 20 de Martes 21 de Miércoles 22 Jueves 23 de Viernes 24 de
Septiembre Septiembre de Septiembre Septiembre Septiembre

“Sonidos de animales”
“Día mundial de la

“Los cumpleaños”
“¿Qué objeto es?”

movimientos”
“Diversos
paz”

“Dados y más “Monstruo de “Etiquetas con “Para calmar “Ruleta

dados” colores” mi nombre” emociones” numérica”
ntos con mi cuerpo”

o a cepillarme los

do y registrando”
ibiendo escenas”

i vivienda”
dientes”
 “¿QUÉ OBJETO ES?”
Campo o Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Área:

Artes Expresión Sensibilidad, percepción e Relaciona los sonidos que escucha con las
interpretación de
artística manifestaciones artísticas fuentes sonoras que los emiten.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

*Recibir a los niños en la -PREVIAMENTE RECOLECTAR LOS *Cuestionar a
puerta, proporcionando gel SIGUIENTES OBJETOS: TRIÁNGULO, los niños, ¿Les
antibacterial o sanitizante y PANDERO, PELOTA, JUGUETE DE SONIDO, resulto fácil
tomando la temperatura. LLAVES, CAMPANA Y UNA CAJA GRANDE. descubrir los
*Recordar y mencionar las -Mencionar a los niños que han llegado algunos objetos?, ¿Fue
medidas de sana distancia, así objetos y que tendremos que adivinar de quien difícil?, ¿Por
como explicar el uso de cubre se trata escuchando únicamente su sonido. qué?.
bocas todo el tiempo, uso de gel -Hacer sonar cada uno de los objetos dentro
antibacterial y lavado de manos. de la caja (para que no lo vean los niños) y
cuestionar; ¿Qué objeto será?, escuchar sus
respuestas y descubrir juntos de qué se trata.
-Volver a reproducir el sonido mostrando el
objeto.
Recursos: Espacio:
 Silbato, tambor, pelota, juguete de sonido, • Aula ( * )
llaves, campana y caja grande. • Patio ( )
• Biblioteca ( )
 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO: “DADOS Y MÁS DADOS”
*PREVIAMENTE TENER UN DADO GRANDE PARA CADA ALUMNO.
*La primera dinámica será lanzar mí dado y contar entre todos los puntos que salieron, registrarlo en
el pizarrón, dar un segundo lanzamiento para agregar la cantidad y contar el resultado.
*Dar oportunidad que los niños de manera individual lancen y cuenten los puntos de su dado.
“MOVIMIENTOS CON MI CUERPO”
Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:

Educación física Competencia Desarrollo de la Realiza movimientos de locomoción, manipulación y

motriz motricidad estabilidad, por medio de juegos individuales y
colectivos.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

*Salir al patio de la escuela
o a un espacio amplio,
organizar a los niños en
circulo tomando las medidas
pertinentes de higiene.
*Mostrar la canción “EL
BAILE DEL MARINERO”
https://www.youtube.com/w
atch?v=B2Kv__YNGjQ
e ir realizando los
movimientos que se
mencionan.
*Cuestionar a los niños si alguien ha jugado *Comentar y
al lobo, comentar acerca de la dinámica y reflexionar sobre la
las reglas del juego. facilidad o dificultad
*Elegir a 4 niños para que sean los lobos (de que presentaron al
preferencia 2 que sean agiles para correr y realizar la actividad.
2 que tengan dificultad para realizar los
movimientos).
*Repartir gel antibacterial para tomarse de
las manos, comenzar con el juego y
posteriormente cambiar los papeles de
lobo.
*Sentar a los niños en el piso para realizar
ejercicios de relajación y respiración.

Recursos: Espacio:
 Canción “El baile del marinero”. • Aula ( )
 Gel antibacterial. • Patio ( * )
 “´DÍA MUNDIAL DE LA PAZ”
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
1: 2:

Exploración y Cultura y vida Interacciones Reconoce y valora costumbres y tradiciones que

comprensión del social con el entorno se manifiestan en los grupos sociales a los que
mundo social pertenece.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

*Recibir a los niños en la *-Mostrar a los niños el cuento “Feroz y maullín” *-Elaborar la paloma de la
puerta, proporcionando https://www.youtube.com/watch?v=96NDn3AGX paz, buscar el material
gel antibacterial o p4 necesario.
sanitizante y tomando la , cuestionar ¿Quién era feroz?, ¿en donde vivía?, *Repartir a cada niño la
temperatura. ¿Quién llego a la casa de Mara?, ¿Qué hizo imagen de la paloma,
*Recordar y mencionar Maullín con feroz?, ¿Crees que se llevaban bien o deberán escribir su
las medidas de sana mal?, ¿conocen la palabra paz?, ¿Qué creen que nombre en medio y
distancia, así como colocarlas en su libreta.
signifique?.
Dejar de tarea que
explicar el uso de cubre *Mencionar que hoy 21 de Septiembre es una
investiguen más sobre el
bocas todo el tiempo, fecha muy importante para el mundo, ya que se
día internacional de la
uso de gel antibacterial celebra el DIA INTERNACIONAL DE LA PAZ. Paz
y lavado de manos. *Reflexionar sobre la importancia de ser buenas
personas, respetar a los demás, evitar la
violencia y cuidar a nuestro planeta
Recursos: Espacio:
 Video “Feroz y Maullín”. • Aula ( * )
 Información del Dia Internacional de la Paz • Patio ( )
 Material para elaborar las palomas . • Biblioteca ( )
 LIBRETAS
 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO: “EL MONSTRUO DE COLORES”
*Presentar el cuento “EL MONSTRUO DE COLORES”
https://www.youtube.com/watch?v=xSCCDF0F49Q Y cuestionar ¿De que habla el cuento?, ¿Qué
emociones conocen de las que sintió el monstruo?, ¿Qué colores es cada emoción? ¿Qué emoción es
la que más te gusta?, ¿Cuál es la que no te gusta sentir? y ¿por qué?.
-Repartir su libreta donde los niños tendrán que dibujar la emoción que tienen.
“DESCRIBIENDO ESCENAS”
Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:

Lenguaje y Oralidad Descripción Menciona características de objetos y

comunicación personas que conoce y observa.
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

*Elegir un cuento de la
biblioteca del salón, mostrar
la portada y cuestionar, ¿De
qué tratará el cuento?,
¿Saben qué es lo que
sucede?.
-Leer el cuento en voz alta y pedir la *Felicitar a los niños por las
participación de los niños para comentar actividades realizadas y por
cómo son los personajes y los lugares en llevar a cabo cada una de las
donde se desarrolla la historia. medidas preventivas contra
-Organizar a los niños en pequeños el COVID-19.
equipos, dar titeres y pedir que la
observen muy bien (que personajes hay,
cómo son, que ropa traen, cómo es el
lugar, etc.).
*Por turnos cada equipo pasará enfrente
a describir la imagen que les tocó para
que los demás lo conozcan.

Recursos: Espacio:
 Cuento de la biblioteca. • Aula ( * )
 Títeres y escenas • Patio ( )
• Biblioteca ( )
 “LOS CUMPLEAÑOS”
Campo o Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
Área: 1: 2:

Educación Auto Autoestima Reconoce y expresa características personales: su

socioemocion conocimiento nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le
al gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

*Recibir a los niños en la *Mostrar el cuento “EL CUMPLEAÑOS DE LUCÍA” *Dejar de tarea que
puerta, proporcionando gel https://www.youtube.com/watch?v=KqtjyvrSLf8 y cada niño decore su
antibacterial o sanitizante y comentar acerca de las experiencias que han pastel y que
tomando la temperatura. tenido en sus cumpleaños, cómo se los festejan, registre algunos
*Recordar y mencionar las qué les han regalado, qué les ha gustado más etc. datos sobre su
medidas de sana distancia, así *Mencionar que el cumpleaños se festeja el día en cumpleaños.
como explicar el uso de cubre que nacimos y se van contando los años, motivarlos
bocas todo el tiempo, uso de para pegar en la pared la fecha de cumpleaños de
gel antibacterial y lavado de cada uno para recordarlo y así poder festejar.
manos. *Repartir su libreta y cada uno tendrá que escribir
*Mostrar la canción o registrar la fecha de su cumpleaños, y dejar que
“MAÑANITAS PARA comenten qué es lo que ustedes realizan cuando es
NIÑOS” su cumpleaños
https://www.youtube.com/wa
tch?v=B7yLWSoyiGE
comentar si la han
escuchado y cuando.
Recursos: Espacio:
 Canción “Mañanitas para niños”. • Aula ( * )
 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO: “ETIQUETAS CON MI NOMBRE”
*PREVIAMENTE TENER DE CADA NIÑO UNA FOTO INFANTIL Y ETIQUETAS CON SU NOMBRE
COMPLETO.
*Mencionar que colocarán una etiqueta en su mesa, silla, cajón, libro y lapicera para reconocerlos con
facilidad.
“APRENDO A CEPILLARME LOS DIENTES”
Campo o Organizador Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Área: 1:
Exploración y Mundo natural Cuidado de la Practica hábitos de higiene personal para
comprensión salud mantenerse saludable.
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
*Mostrar la imagen del los *Mostrar el cuento “LOS DIENTES *Previamente solicitar a
dientes, comentar sobre lo ENFERMOS” cada niño que medidas de
que observan y la https://www.youtube.com/watch?v=aR higiene son las correctas
importancia que tienen los 799flZ0b0 para mantener nuestros
dientes, su utilidad, etc. comentar acerca de lo que observaron, dientes sanos.
qué cosas debemos de evitar para no *Comentar y reflexionar la
enfermar a los dientes y cómo importancia de llevar a cabo
podemos cuidarlos. este habito de higiene.
*Imaginar que cada niño tiene un
cepillo de dientes, explicar paso a paso
el procedimiento del lavado de dientes
y pedir que lo imiten.
Recursos: Espacio:
 Imagen de dientes • Aula ( * )
 Cuento “Los dientes”. • Patio ( )
 Libretas • Biblioteca ( )
 “SONIDOS DE ANIMALES”
Campo o Organizador 1: Organizador Aprendizaje esperado:
Área: 2:

Artes Expresión Sensibilidad, Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes
percepción e
artística interpretación de sonoras que los emiten.
manifestaciones
artísticas

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

*Recibir a los niños en la -PREVIAMENTE IMPRIMIR Y REFORZAR LA *Entre todos ir
puerta, proporcionando gel LOTERIA DE SONIDOS. imitando el
antibacterial o sanitizante y -Mencionar a los niños que jugaremos a la sonido de
tomando la temperatura. lotería de sonidos, daré un tablero a cada uno algunos animales
*Recordar y mencionar las junto con pompones. Ir reproduciendo el audio (gato, perro,
medidas de sana distancia, así “LOS SONIDOS DE LOS ANIMALES” oveja, caballo,
como explicar el uso de cubre etc.)
bocas todo el tiempo, uso de https://www.youtube.com/watch?v=d7rZdHwF-
gel antibacterial y lavado de Vg
manos. y cuando escuchen algún animal que tengan en
su tablero le pondrán un pompón.
*Comentar si les resultó fácil o difícil
identificar el sonidos de los animales y por qué.
Recursos: Espacio:
 Juego de lotería • Aula ( * )
 Audio “Los sonidos de los animales”. • Patio ( )
• Biblioteca ( )
 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO: “PARA CALMAR EMOCIONES”
*Cuestionar a los niños, ¿Qué emociones recuerdan?, ¿Qué sienten cuando se enojan?, ¿Qué los hace
ponerse tristes?, ¿Qué podemos hacer para tranquilizarnos y sentirnos mejor?.
*Mencionar que les enseñare un poco de yoga (ejercicios de relajación) para cuando estén triste o
enojados lo pongan en práctica. (pueden observar el video “RELAJACIÓN PARA NIÑOS”
https://www.youtube.com/watch?v=o9uaRmHiAwc para conocer las posiciones).
“CONTANDO Y REGISTRANDO”
Campo o Área: Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
1: 2:

Pensamiento Número, Número Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

matemático algebra y
variación

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

*Pegar los números del 1 -Plantear a los niños que acomodaremos el material *Entre todos contar las
al 20 en un lugar visible del salón (crayolas, lápices, gomas, sacapuntas, cantidades de cada
en el salón de clases, dados, etc.) poner dicho material en una mesa y material e irlo
decir a los niños que cuestionar, ¿Cuántos lápices hay? ¿Qué podemos registrando en el
serán nuestro apoyo hacer para saber cuántos son? ¿Cuántas gomas? pizarrón.
para las actividades que ¿Cuántas crayolas? ¿Cómo podemos hacer para que *Proporcionar la libreta,
realizaremos. no se nos olvide cuantos lápices, gomas, sacapuntas, donde tendrán que
*Hacer el conteo del 1 al crayolas, colores y pinceles son? contar y registrar la
20 señalando cada uno *Escuchar las participaciones de los niños y realizar cantidad de objetos que
de ellos. el conteo de los materiales en un rango de 1 al 20 tienen
observando como lo hacen, los números que *repartir libro de
mencionan, por cual empiezan, etc. CARRUSEL 2 y realizar
página 45

Recursos: Espacio:
 Material para contar. • Aula ( * )
 “DIVERSOS MOVIMIENTOS”
Campo o Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
Área: 1: 2:
Educación Competencia Desarrollo de Realiza movimientos de locomoción, manipulación y
física motriz la motricidad estabilidad, por medio de juegos individuales y
colectivos.
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
*Recibir a los niños en la *Salir al patio de la escuela o a un *Realizar ejercicios de
puerta, proporcionando gel espacio amplio, organizar a los niños en relajación y estiramiento.
antibacterial o sanitizante y circulo tomando las medidas pertinentes *Comentar y reflexionar
tomando la temperatura. de higiene. sobre la dificultad o
*Recordar y mencionar las *Mostrar la canción “EL MONSTRUO facilidad que presentaron
medidas de sana distancia, DE LA LAGUNA” en cada actividad.
así como explicar el uso de https://www.youtube.com/watch?v=UQ
cubre bocas todo el tiempo, W1C8j0FZo
uso de gel antibacterial y e ir realizando los movimientos que se
lavado de manos. mencionan.
*Proporcionar a cada niño una pelota,
mencionar que realizaran las siguientes
actividades:
-Lanzarla y atraparla.
-Patearla caminando.
-Rodarla con las manos.
-Botarla para transportarla.
-Cambiarla de mano.
 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO: “RULETA NÚMERICA”
*PREVIAMENTE ELABORAR UNA RULETA DEL TAMAÑO DE UNA CARTULINA, DIVIDIR EL CIRCULO EN
10 PARTES, EN CADA ESPACIO ESCRIBIR DIFERENTES NÚMEROS, DECORAR AL GUSTO Y COLORCAR
UNA FLECHA.
*Proporcionar a los niños pompones, fichas, semillas o material que puedan manipular, girar la ruleta y pedirles
colocar la cantidad que corresponda.
“MI VIVIENDA”
Campo o Organizador Organizador Aprendizaje esperado:
Área: 1: 2:

Educación Auto Autoestima Reconoce y expresa características personales: su

socioemocion conocimiento nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le
al gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

*Mencionar a los niños que el
día de hoy conoceremos el
lugar en donde viven.
Recursos:
 Canción “Yo tengo una casita”.
 Cartulinas blancas u hojas blancas, acuarelas
*Reproducir la canción “YO TENGO *Repartir su libreta, donde
UNA CASITA” los niños tendrán que
https://www.youtube.com/watch?v=wq1 colorear la imagen de la casa
WOUB-Sg0 y dibujar a quienes viven en
ir realizando los movimientos que se ella.
mencionan.
*Proporcionar a cada niño un cuarto de
cartulina blanca o una hoja junto con
acuarelas, pedir que dibujen cómo es la
casa en dónde viven.
*Al terminar pedir las participaciones
para mostrar su trabajo, mencionado las
características de su casa, que es lo que
más le gusta de ella y qué no le gusta.
Espacio:
• Aula ( * )
• Patio ( )
 Lunes 27 de Martes 28 de Miércoles 29 de Jueves 30 de Viernes 01 de
Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre Octubre

“Patos, conejos, mariposas”

“Sonidos de la naturaleza”

“Un cuento con sonidos”

“Pescando números”
“Describiendo a mis
compañeros”

“Las letras de mi “Mi libro de “Contando “Escribo mi

“Traga-bolas”
nombre” emociones” manzanas” nombre”
mi familia”

as, listos a

omiso”

érica”
mpias”

”
 “SONIDOS DE LA NATURALEZA”
Campo o Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Área:

Artes Expresión Sensibilidad, percepción e Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras
interpretación de
artística manifestaciones artísticas que los emiten.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

*Recibir a los niños en la
puerta, proporcionando gel
antibacterial o sanitizante y
tomando la temperatura.
*Recordar y mencionar las
medidas de sana distancia, así
como explicar el uso de cubre
bocas todo el tiempo, uso de gel
antibacterial y lavado de manos.
Recursos:
 Video “Los sonidos de la naturaleza”.,
 Tarjetas del Anexo 1.
 Celular o grabador de voz.
-Cuestionar a los niños, ¿Han escuchado *Comentar si resulto fácil o
algunos sonidos de la naturaleza?, ¿Cómo difícil reproducir los sonidos de
cuáles?, ¿Saben cómo se escucha la lluvia?, la naturaleza y por qué.
¿Y los relámpagos?. *Escuchar los audios grabados.
*Mostrar el video “LOS SONIDOS DE LA
NATURALEZA”
https://www.youtube.com/watch?v=noQTk
4mOmIQ
ir adivinando cada uno.
*Mostrar las tarjetas de varias escenas de
la naturaleza, en cada una pedir a los niños
realizar el sonido de la naturaleza,
ponernos de acuerdo y practicar sobre
cómo emitiremos el sonido para grabarlo
con el celular y después escucharlo.
Espacio:
• Aula ( * )
• Patio ( )
• Biblioteca ( )
 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO: “LAS LETRAS DE MI NOMBRE”
*Repartir a cada niño los recortes de cada letra que conforman su nombre.
*Pedir a los niños que con ayuda de los recortes de sus letras formen su nombre correctamente, observar y
apoyar a los niños que presenten dificultad.

“MIS MANOS LIMPIAS”

Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Exploración y Mundo natural Cuidado de la salud Practica hábitos de higiene personal para
comprensión mantenerse saludable.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

*Mostrar el cuento “MANOS
SUCIAS”
https://www.youtube.com/watc
h?v=zeeoN_JnDUw
, comentar acerca de lo que
observaron en el video, cuál fue
su parte favorita y qué no les
gustó del video.
*Ofrecer a cada niño una lupa y pedir que
observen sus manos, cómo son, si están
limpias, sucias, qué tienen, si sus uñas
están cortas o largas, etc.
*Comentar y reflexionar sobre la
importancia de tener nuestras manos
limpias así como las uñas bien cortadas.
*Explicar el lavado correcto de manos con
ayuda del video
https://www.youtube.com/watch?v=flSL2L
vfUm0
, proporcionar un poco de jabón liquido
para que cada uno ponga en practica el
proceso.
*Repartir la FICHA DE
TRABAJO, en donde los niños
tendrán que colorear los
hábitos de higiene, recortar los
productos que se necesitan
para cada acción y pegarlos en
donde corresponda
*Solicitar y dejar de tarea
cortarse las uñas.
**Felicitar a los niños por las
actividades realizadas y por
llevar a cabo cada una de las
medidas preventivas contra el
COVID-19.

Recursos: Espacio:
 Video “Manos sucias”. • Aula ( * )
 Lupas • Patio ( )

Campo o Área: Organizador 1:
Lenguaje y Oralidad
comunicación
INICIO:
*Recibir a los niños en la
puerta, proporcionando gel
antibacterial o sanitizante y
tomando la temperatura.
*Recordar y mencionar las
medidas de sana distancia, así
como explicar el uso de cubre
bocas todo el tiempo, uso de
gel antibacterial y lavado de
manos.
Recursos:
 Cartulina blancas.
 Pinturas y pinceles.
“DESCRIBIENDO A MIS COMPAÑEROS”
Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Descripción Describe personajes y lugares que imagina al
escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros
relatos literarios.
DESARROLLO: CIERRE:
-Organizar a los niños en binas (recordar *Colocar todos los trabajos
que no deben quitarse el cubre bocas ni terminado en un espacio del
tocarse directamente), sentarlos de salón para que puedan ser
frente y pedir que se observen visualizados.
determinadamente (cómo son sus ojos,
cómo es su pelo, cómo es su cuerpo, etc.)
-Repartir a cada uno media cartulina y
pinturas, cada niño tendrá que hacer un
retrato del compañero que observó.
-Pedir la participación de algunos niños
para mostrar su trabajo finalizado,
mencionando las características que
observó de él.
Espacio:
• Aula ( * )
• Patio ( )
• Biblioteca ( )
 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO: “TRAGABOLAS”
*PREVIAMENTE ELABORAR UN TRAGABOLAS Y TENER 15 PELOTAS PEQUEÑAS.
*Pedir a los niños intentar meter la mayor cantidad de pelotas en el traga bolas, contar y registrar los resultados
obtenidos.

“TE PRESENTO A MI FAMILIA”

Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:

Educación Auto Autoestima Reconoce y expresa características personales: su nombre,

socioemocional conocimiento cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le
facilita y qué se le dificulta.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

*PREVIAMENTE PEDIR A LOS *Por turnos cada uno de los niños irá *Repartir a cada niño los títeres
NIÑOS ELABORAR UN ÁRBOL mostrando su tarea realizada, mencionando de la familia donde tendrá que
GENEALÓGICO CON LA quiénes son los integrantes de su familia, redactar con algún compañero
INFORMACIÓN DE SU cómo se llaman y a qué dedican. alguna anécdota familiar.
FAMILIA. *Mostrar la canción “LA FAMILIA” *Felicitar a los niños por las
https://www.youtube.com/watch?v=EwBeSYt actividades realizadas y por
SKn4 llevar a cabo cada una de las
tratar de cantarla todos juntos e ir medidas preventivas contra el
realizando los movimientos. COVID-19.
*Colocar sus trabajos en un lugar visible
donde todos puedan apreciarlos, mencionar
sobre la importancia de cada familia.
Recursos: Espacio:
 Árbol genealógico de la familia de cada niño. • Aula ( * )
 Canción “La familia”. • Patio ( )
• Biblioteca ( )

Campo o Área: Organizador 1:
Pensamiento Número, algebra y
matemático variación
INICIO:
*Recibir a los niños en la
puerta, proporcionando gel
antibacterial o sanitizante y
tomando la temperatura.
*Recordar y mencionar las
medidas de sana distancia, así
como explicar el uso de cubre
bocas todo el tiempo, uso de gel
antibacterial y lavado de manos.
Recursos:
 Video “Los números del 1 al 15”.
 15 peces de cartón y caña
“PESCANDO NÚMEROS”
Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Número Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
DESARROLLO: CIERRE:
-Presentar el video “LOS NÚMEROS DEL 1 *Repartir su libreta donde los
AL 15” niños tendrán que colorear la
https://www.youtube.com/watch?v=dtvoLw cantidad de peces que se
4WcEc solicita.
pedir a los niños ir mencionando cada uno
de los números.
*PREVIAMENTE ELABORAR 15 PECES DE
CARTÓN A CADA UNO DE LOS NIÑOS
JUNTO CON UNA CAÑA DE PESCAR.
*Organizar a cada niño en un espacio
diferente, colocar sus peces en el suelo y
con su caña tratará de pescar la mayor
cantidad de peces, contar el resultado.
Espacio:
• Aula ( * )
• Patio ( )
• Biblioteca ( )
 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO: “MI LIBRO DE EMOCIONES”
*Recordar con los niños cada una de las emociones, reproducir la canción “SI ESTAS FELIZ”
https://www.youtube.com/watch?v=lU8zZjBV53M ir cantando y realizando los movimientos que se mencionan.
*Repartir su libreta, pedir a los niños dibujar en cada una, las cosas que los hace sentir enojados, tristes, alegres,
asustados.

“EN SUS MARCAS LISTOS A CORRER”

Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:

Educación física Competencia Desarrollo de la Realiza movimientos de locomoción, manipulación y

motriz motricidad estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

*Salir al patio de la escuela o a un
espacio amplio, organizar a los
niños en circulo tomando las
medidas pertinentes de higiene.
*Mostrar la canción “EL BAILE
DEL CUERPO”
https://www.youtube.com/watch?v
=z6DoPp-LkTA
e ir realizando los movimientos
que se mencionan.
*Mencionar a los niños que hoy jugaremos a
correr de diferentes maneras:
1. Correr de reversa.
2. Correr en forma de zig-zag.
3. Correr solo con un pie.
4. Correr tocando las rodillas.
*Colocar a los niños en un extremo del patio y
del otro colocar una marca, decir “en sus
marcas, listos a correr” y tendrán que salir de
acuerdo a la indicación para llegar al otro
extremo.
*Pedir a los niños realizar
ejercicios de respiración (inhalar y
exhalar), mover algunas partes del
cuerpo para estirarse.
*Comentar acerca de la dificultad
o facilidad que presentaron en
cada una de las actividades.
*Felicitar a los niños por las
actividades realizadas y por llevar
a cabo cada una de las medidas
preventivas contra el COVID-19.

Recursos: Espacio:
 Canción “Ejercicio de niños”. • Aula ( )
 Tarjetas del Anexo 7. • Patio ( * )
 Canción “Música de relajación”. • Biblioteca ( )
 “UN CUENTO CON SONIDOS”
Campo o Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Área:

Artes Expresión Sensibilidad, percepción e Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras
interpretación de
artística manifestaciones artísticas que los emiten.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

*Recibir a los niños en la -Mencionar que el día de hoy escucharemos *-Mencionar cómo realizaran
puerta, proporcionando gel un cuento en el cual se incluyen algunos cada uno de los sonidos,
antibacterial o sanitizante y sonidos “AUDIO CUENTO PARA NIÑOS” reproducir el video y seguir las
tomando la temperatura. https://www.youtube.com/watch?v=XkkasT instrucciones.
*Recordar y mencionar las ju8ys *Grabar la actividad para
medidas de sana distancia, así comentar acerca de los sonidos que después mostrarlo a los niños.
como explicar el uso de cubre aparecieron, cuáles lograron identificar,
bocas todo el tiempo, uso de gel etc.
antibacterial y lavado de manos. -Motivar e invitar a los niños para realizar
un propio audio cuento con sonidos,
PREVIAMENTE OBSERVAR EL VIDEO
“CÓMO HACER UN RELATO SONORO”
https://www.youtube.com/watch?v=p1Pry0
PBAZU
PARA TENER LOS MATERIALES
Recursos: NECESARIOS. Espacio:
 Cuento “Audio cuento para niños” • Aula ( * )
 Video “Cómo hacer un relato sonoro” • Patio ( )
 Material necesario para los sonidos. • Biblioteca ( )
 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO: “CONTANDO MANZANAS”
*Repartir a cada niño su árbol junto con masa o plastilina, ir escribiendo un numero en el pizarrón, pedir a los
niños identificarlo y colocar la cantidad de bolitas de plastilina en el árbol para simular que son manzanas.

“MI COMPROMISO”
Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:

Exploración y Mundo natural Cuidado de la salud Practica hábitos de higiene personal para
comprensión mantenerse saludable.
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
*Mostrar a los niños el *Poner el video de “MUGROSAURIO” *Realizar la actividad
video “MEDIDAS DE https://www.youtube.com/watch?v=kUFne-4Np9s platicar acerca de donde tendrán que
HIGIENE PARA la higiene y cuestionar a los niños de las medidas que conocen o relacionar cada objeto
NIÑOS” practican, juntos haremos un listado en el pizarrón acerca de lo que con los hábitos de
mencionen
https://www.youtube.c higiene.
om/watch?v=R9fW1kx *Reproducir el cuento “¿BAÑARME?, ¡JAMÁS!”
*Felicitar a los niños
3ZbA https://www.youtube.com/watch?v=RgXxiPQSYUs comentar con los
por las actividades
comentar acerca de la niños sobre qué les gusto más, qué entendieron. Cuál fue su parte
favorita, etc. realizadas y por llevar
información y de lo
*Mencionar cada una de las medidas de higiene con ayuda de las a cabo cada una de las
que debemos de hacer
hojas de compromiso, reflexionar sobre la importancia de medidas preventivas
para estar limpios.
practicarlos diariamente e invitar a los niños a comprometerse en contra el COVID-19.
llevarlas a cabo.
*Colocar pintura en el dedo índice de cada niño para pasar al pizarrón
y colocar su huella en la hoja de compromiso, así se sentirán
motivados para llevarlo a cabo.
*Proporcionar jabón liquido para ir a lavarse las manos cada uno y
tenerlas limpias.

Recursos: Espacio:
 Videos de medidas de higiene, mugrosaurio y • Aula ( * )
bañarme jamás • Patio ( )
 •
 “PATOS, CONEJOS, MARIPOSAS”

Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:

Educación física Competencia Desarrollo de la Realiza movimientos de locomoción, manipulación y

motriz motricidad estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

**Recibir a los niños en la puerta,
proporcionando gel antibacterial o
sanitizante y tomando la
temperatura.
*Salir al patio de la escuela o a un
espacio amplio, organizar a los
niños en circulo tomando las
medidas pertinentes de higiene.
Recursos:
 Canción “MUEVETE COMO LOS ANIMALES”.
*Reproducir la canción “MUEVETE COMO LOS *Pedir a los niños realizar
ANIMALES” ejercicios de respiración (inhalar y
https://www.youtube.com/watch?v=dYdEORMO exhalar), mover algunas partes del
65o cuerpo para estirarse.
ir siguiendo los movimientos y pasos que se *Comentar acerca de la dificultad
mencionan. o facilidad que presentaron en
*Explicar a los niños que jugaremos a imitar cada una de las actividades.
algunos animales, cuando se mencione la palabra
PATO ellos deberán caminar como los patos,
cuando se diga CONEJO tendrán que brincar y
cuando escuchen MARIPOSA tendrán que
caminar despacio.
*Pedir movilizarse por toda el área del patio y
mencionar un animal e ir cambiando.
Espacio:
• Aula ( )
• Patio ( * )
• Biblioteca ( )
 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO: “ESCRIBO MI NOMBRE”
*Entregar a cada niño su pizarrón con nombre y pedirles que deben escribir su nombre en el espacio donde se
indica.
*Felicitarlos por las actividades realizadas respecto al nombre.

“FERIA NUMÉRICA”
Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:

Pensamiento Número, algebra y Número Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

matemático variación
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
*PREVIAMENTE MONTAR -BOLICHE: colocar 15 botellas de plástico *Felicitar a los niños por las
LOS SIGUIENTES JUEGOS formadas. actividades realizadas y por
EN EL PATIO DE LA ESCUELA -PESCA: colocar en el piso 10 peces de llevar a cabo cada una de las
O UN ESPACIO AMPLIO. cartón junto con algunas cañas de pescar. medidas preventivas contra el
-TRAGABOLAS: hacer un tragabolas COVID-19.
grande y colocarlo junto con 5 pelotas.
*Repartir a cada niño gel antibacterial,
organizarlos para que pasen a cada uno de
los juegos, cuenten la cantidad obtenida y
las registren en su libreta.
Recursos: Espacio:
 15 botellas de plástico. • Aula ( * )
 Tragabolas de cartón. • Patio ( )
 Pelotas. • Biblioteca ( )
 Peces de cartón y cañas.